企业管理咨询心理咨询师职业资格考试案例问答大全

{企业管理咨询}心理咨询师职业资格考试案例问答大全精神状态 AC、意志行为（自控能力、言行一致性工作劲头不足等D​A、有无躯体异常感觉（觉得很累，浑身不舒服，头晕，头痛，睡眠差​社会功能状态2认知方面意志方面情绪情感方面躯体方面行为方面社会功能方面334病程：313123精神痛苦程度123社会功能12364-53临床表现是否属于精神障碍（精神病症状）1、非精神病性障碍、神经症、强迫症（恐怖症2诊断依据3131231231234—5677 可能需要做的鉴别诊断有、引发求助者问题的原因是什么？g）价值观有无问题h）1010SASEPQ选用病因探索性量表，探究远期影响因素。如选用“生活事件量表”以内的重大事件等等。SDSSAS (3方法方法 (选择咨询方法的一般原则123413417（1）（一）该阶段咨询效果的评估：方法与指标（语言、行为、情绪等。（二）该阶段咨询效果的评估：方法与指标（语言、行为、情绪等。1818 通常从哪些方面对咨询效果进行评【症状标准1①①①【严重标准【病程标准3流行病学1.5%(90年代)女性大于男性，40~4420~290.13‰病因:精神应激因素心理发育影响:生物学因素 神经生化方面的异临床表现脑功能失调症状：精神易兴奋/情绪症状强迫症状疑病症状偏执型人格障碍冲动型人格障碍表演型人格障碍焦虑性人格障碍精神分裂思维及思维联想障碍思维联想障碍情感障碍意志与行为障碍物心境障碍抑郁发作混合发作恶劣心境（dysthymicdisorder）指一种以持久的心境低落状态为主的轻度抑郁，ICD-10DSM-IVdysthymiaCCMD-2-R中没有这一类型，而称之为“抑郁性神经症”CCMD-3中恶劣心境已列为心境障碍的一个亚型。2年以上，期间无长时间的完全缓解，如有缓解，一般2个月。此类抑郁发作与生活事件和性格都有较大关系，也有人称为“神经症性抑郁”①①2①关于焦虑性神经症＼恐怖性神经症＼【严重标准【病程标准3【诊断标准4①①①【症状标准(2)4项：①①①【严重标准1个月。【排除标准(1)【症状标准2①①【严重标准【病程标准6【【排除标准【【症状标准1①①①【严重标准【病程标准3作此诊断，CCMD-3工作组的现场测试证明，在我国神经衰弱的诊断也明显减少。【症状标准2项：①肌肉紧张性疼痛（如紧张性头痛、肢体肌肉酸痛）①【病程标准3【排除标准【说明“器质性”、“心因性”、“功能性、“机能性区别:常形的特点;心理异常的基本特征是：a心理活动或行为表现与客观环境失去同一性；b心一般心理问题的基本特征是：a情景性，情景刺激尚未泛化；b暂时性，终究会发生变化；c心理状态没有发生病理性变化心理健康运动正式开始的标志是：a《一颗失而复得的心》出版；b美国“康躯体健康对心理健康的影响，最明显的是：a大脑损伤；b体验；b判别者的临床经验；研究遗传因素在心理异常中的致病作用，一般采用：a家系法；bc对挫折情景的消极反应主要有：a攻击；b冷漠；c退化；d怯懦通常表现为：a意志薄弱；b情感脆弱；c思维迟缓的临床表现为：a思维缓慢；b联想困难；c强迫观念包括a强迫思考；b强迫怀疑；c癔症的精神障碍主要表现为：a癔症性情感暴发；b癔症性遗忘；c癔症性漫游；d癔症性假性痴呆；e癔症性瘫痪偏执型人格障碍的主要表现为：a敏感多疑；b固执已见；c心理防卫方法中的“合理化作用”（或称“理由化作用”a失恋后说bc表现形式 一、封闭式询问鼓励：重复：🖂具体化技术和重复技术有点接近，只是“重复”“具体化”表达的是很长的一段话。🖂咨询师将自己所叙述的主题，意见等组织后以简明的形式表达出来。和“参与性概述”的区别：“参与性”表达的是求助者的内容，而“影响性”是表达咨询师的观点。一、基本原理：ABC释造成的。AB（信，C心理诊断阶段ABCcA，并对两者间的不B（产婆术--）二是合理情绪想象技术。三是家庭作业。首先,咨询师本身有关。一、是由实验室中发现的学习原则发展而来的。行为主义理论认为tf为2345123456一、满灌疗法（冲击疗法（消退性抑制41、签订协议，2、救助者反复要求退出，或家属提出取消，经劝说虑的作用。用于治疗求助者对特定的事件、人、物体或泛化对像的0100.每一级刺激因素引起的的焦虑等级表，由小到大依次逐级脱敏。首先让求助者想像最低等25分，就需要继续放松。直到不再感到紧张注意事项：1、个焦虑等级表实施脱敏。2、对求助者想像的少，根据个体不同和情境不同而不同。3、设计等级表时，应该将焦虑等级分得细一些，每个等级跨度不要太大。4、如果求助者不能用想像和放松的方法降低焦虑水平，可改用其他方法。的厌恶疗法-工作程序：1、确定靶症状。如果有许多，只能选一种最主要的或是2药物刺激、想像刺激、其也刺激。3、把握时机施加厌恶刺激。123123、123工作程序：1一、查的技术4、检验表层错误观念：建议、演示和模仿。55个具体治疗技术：识别自动性思维、识别认知梅肯鲍姆提出行为的改变要经过一系列中介过程的，包括内部自我观察、开始一种新的技能、学习新的技能。工作程序7123、潜在的局被性是一些正在接受培训的初学者倾向于接受没有挑4工作程序1、社会接纳程度评估：评估内容（就是本人的社会适应程度，、评估文法（家属及周转人3意识地想证实咨询效果，或者对求助者存在的喜欢或不喜欢的感情神经症概念神经症具有精神和躯体两方面症状（光有精神症状，没有躯神经症患者社会功能相对良好。（相对于精神障碍而言神经症及其亚型[CCMD—神经症[F40-[症状标准[严重标准社会功能受损或无法摆脱的精神痛苦，促使其主动求医[病程标准3[排除标准恐惧症（恐怖症[诊断标准]14[诊断标准社交恐惧症（社会焦虑恐惧症[诊断标准4[诊断标准社交恐惧症（社会焦虑恐惧症[诊断标准 [诊断标准43．21[症状标准4[严重标准 病人因难以忍受又无法解脱而感到痛苦 在1个月内至少有3次惊恐发作，或在首次发作后继发害怕再发作的焦虑持续1个月。[排除标准43．22[症状标准2[严重标准 社会功能受损，病人因难以忍受又无法解脱，而感到痛苦 符合症状标准至少已6个月。1②以强迫行为（动作）[严重标准 社会功能受损 符合症状标准至少已3个月。[症状标准1①对躯体症状过分担心（严重性与实际情况明显不相称），[严重标准 社会功能受损[病程标准 符合症状标准至少已3个月 [症状标准6[严重标准 常伴有社会、人际及家庭行为方面长期存在的严重障碍[病程标准 符合症状标准和严重标准至少已2年[排除标准 排除精神分裂症及其相关障碍、心境精神障碍、适应障碍，或惊恐障碍2[症状标准1[严重标准 社会功能受损[病程标准 符合症状标准至少已3个月 2（心血管、呼吸、食管和胃、胃肠道下部、泌尿1[症状标准[严重标准 社会功能受损或困难以摆脱的精神痛苦而主动求治 符合症状标准至少已6个月。43.49第一节绪论心理发展阶段 1879名 代表人 主要观行为主义华生一种典型的环境决定论的观点。主张心理学要抛开意识，径直机能主义詹姆士（又译詹姆斯）这一学派反对把意识分解为感觉、情感等元（33 参见4、6章内容（未填） （第三势力）马斯洛心理学家应该关系人的价值与尊严第二节心理活动的生理基础1231（二级掌握对称性叫做“单侧化”功能是空间知觉和形象思维活动。动力定型（掌握（重点掌握）第一单元感觉概述第三单元感觉现象（定义和例子 380~780(nm)16~200001000Hz~4000Hz的声音人类听觉的感受性和年龄有关，2060第四节记忆（识记记忆种类（5）：形象记忆、情景记忆、情绪记忆、语义记忆（语词记忆）、动作记忆记忆过程（3环节）：1.识 2.保 3.回忆（再现）和再容 时 编 是否能被意识 9~20比特 ＜4s图象、声象 ＜1分钟 长时记 无限（相对 ＞1分 形象、语 一、概念的掌握言语运动中枢（也称布洛卡中枢言语听觉中枢（也称威尔尼克中枢第六节意识与注意4汤姆金斯和伊扎德的情绪动机-分化理论（了解名称F.H.奥尔波特在《社会心理学》一书中指出，社会心理学是“研究美国社会心理学家G.W.“试图了解和解释个体的思想、勒温（社会心理学之父）究，从纯理论研究转向应用研究。（3）荀子提出“性恶说”。（二级掌握社会化的基本条件：1.2.个体社会化的载体：1.家庭； 角色失调：4自我概念的形成与发展：1.生理自我（8~3）；社会自我（3~13、14心理自我（10）印象：是个体（认知主体）2-6） 情U 侵犯的原因：挫折—侵犯学说（全部掌握）C（cognition，认知）、AA、B、C德提出了一个P-0-X模型说明他的观点。 第一单 沟通的结构与功（全部掌握）4第二单元社会促进与社会堕化（全部掌握优势反应强化说——对社会促进和社会干扰的理论解释第一单元爱情5第一单元婴儿期的动作发展研究方法的突破听觉的发展思维的发展（all）主体我的发展（5~15个月）：12~15客体我的发展（15~24个月）：18~24第一单元幼儿的游戏游戏对儿童心理发展的意义思维的发展第三单元幼儿期的社会性发展7―12第二单元童年期的认知发展同伴关系得发展性的发育和成熟心理发展的矛盾性特点第三单元青春期的社会性发展第二单元青春期的认知发展社会关系的变化第三单元中年期的社会性发展第二单元老年期的认知变化S.弗洛伊德，1856.5.6——1939.9.23，犹太人。医学博士。弗洛伊德把心理结构划分为——意识；前意识（下意识）；潜意识（无意识）2345 B、100C、50D、355K=2.252.25倍，9090-40，5050。2WAIS-RC言语测验量表分知识12领悟10算术7相似性1l数字广度6词汇13作测验量表分数字符号9图画填充8木块图6图片排列7物体拼凑10PIQ=87问题：求助者词汇测验得分的百分等级是()。选项：A.16B.50C.841384。10为平均数，3为标准差的。其他也一样，处于9816，22。4、5、6岁组的题目全部通过，74题，83题，9岁2题，其智龄为（。以其全部通过的最高年龄为起点，6+4*2+3*2+2*2=6岁+18月=76个月4、百分等级公式：PR=100-（100R-50/N）3080分，排列第五名，那么他的百分等级是（）7、测量标准误的估计公式中，SX代表 。所得分数的标准8、测验的效度是0.80，说明测验的总方差中有（ 21980年发表《》一文于《》杂志上，这是在心理学文3、1904年比内为了鉴别弱智儿童，他与西蒙合作编制成了世界上第一个科学表，历史上称为“1905量表”。从此，比内-西蒙量表宣告诞生。5智力测验：推孟的研究生欧提斯编制的团体智力测验，2后在次基础上发展出美人格测验：1917年武德沃斯设计的“个人资料调查表”。1912年问世的罗夏克墨迹图测验（RIT）1943年首次出版，由哈撒韦和麦金利编制的目前影响最MMPI-明尼苏达多相人格调查表。678、命名量表只是用数字来代表事物或对事物进行分类。命名量表中的数字没 化分析。无大小意义，只表明类别。无参照点和仅表示等级并不表示某种属性的真正量或绝对值。无参照点（没有绝对零度）等比量表是最精确的测量。大多是物理量表。而心理量表只能达到等距量表水101112EPQ、MMPI等。按测验表现形式分：文字测验（纸笔测验）131415161730~100个。要是2000~3000人为宜。1819212223242526z分数。标准分数是等距量表，它可以27、线性转换的标准分-z分数（最典型的线性转换的标准分公式：z=X为原始分,X为样本平均数，SD为样本标准差。从公式看，z的含义是：它表（3）z01z分数有正、负，其绝对值表示原始分与平均数间的距离正值表示原始分大于z28T50101939年提出，是为了纪念推孟和桑代克对智力测验，尤991分。1950.5个标准差的分29zz’T平均数0505510标准差11021.530 离差智商及其意义（传统比率智商的缺点10~201离差智商：通过与同2年龄的代表性样本的平均数相比较来确定智商的高IQ=100+15z’。由于离差智商的提出，过去使用比率智商的测验都改用离差智商，其公式为：IQ=100+16z’。两者唯一的区别是标准差：一个15163132 信度的操作化定义误差理论认为：一个人的测验分数X是由真实分数（T）和误差（E）两部分构成的，公式是X=T +E。是指真实方差占总方差的百分比。公式为：rxx=1－SE2／SX2（4）计算公式为：rxx= 同质性信度（内部一致性系数）：34 信度的表示方法信度系数：rxx=