第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计-5

第6课《散步》公开课一等奖创新教学设计

第6课《散步》教学设计

1.准确、流利、有感情地朗读课文；疏通字词，整体感知课文内容。

2.指导学生抓住关键词句，品味文字之美和细节的动人。学习以小见大、用细节描写表现人物感情的方法。

3.引导学生用心发现亲情，培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感。

1.认真阅读课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点）

2.学习以小见大、结尾升华主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难点）

3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。（难点）

教学过程：

第一课时

有一种最为简单，而又永远时尚，永远流行的健身运动，大家知道是什么吗？答案显而易见，是散步。散步能消化食物，锻炼身体，延年益寿，还能减肥，多好的事儿！

而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天我们跟随莫怀戚一家去散步，感受家庭浓浓的亲情。

【作者简介】

莫怀戚，1951年生于重庆，当过知青、解放军、摩托车手和小提琴演奏员。经历复杂、意志坚强、随和、豁达、原则性强。曾任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但擅长写小说，1994年获全国庄重文文学奖，散文《散步》和《家园落日》被选在了中学语文课文之中。视写作为生活的一部分。

【写作背景】

文章写于1985年。莫怀戚父亲刚去世。莫怀戚有个弟弟是医生，私下说，莫怀戚母亲处在丧偶综合症中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。同时，作者在和美国朋友交流时候发现国外对“孝"也是倍加推崇，因此在散步的时候产生了写下这篇文章的念头。

【文体知识】

散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。主要特点是“形散而神不散”。

“形散"是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论；

“神不散”是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。

【初读课文整体感知】

请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。读的时候注意用圈点勾画的方式标出不理解的字词。

教师检查字词。

【汉字注音】

散（sàn）步莫怀戚（qī）很累（lèi）熬（áo）咕咕（gū）

分歧（qí）一霎（shà）时水波粼粼(lín）拆()chāi散

【多音字】

【词语积累】

分歧:（思想、意思、记载等）不一致，有差别。

委屈：受到不应有的指责或待遇心里难过，这里是指是使儿子受到委屈的意思。

水波粼粼：形容水波十分明净。

信服：相信并佩服。

各得其所：每个人或者事物都得到合适的安排。

请学生读词语，教师纠正读音。

用自己喜欢的方式读课文，思考：

@1用一句话概括文章主要内容。

@2（1）本文写了什么事？

（2）散步的人有哪些？

（3）散步中发生了什么？

（4）结果如何？

5.学生回答问题，教师总结。

①这篇文章记叙了一家四口在初春的田野散步。

②这句话在课文的哪里出现过？（开头）

追问：这种开头方式我们把它叫做什么？（开门见山）

③散步的人有：母亲、我、妻子、儿子

散步的地点：田野

散步的季节：初春

散步过程中发生了：分歧

原因：母亲要走大路，儿子要走小路。

结果：走小路：我背母亲，妻子背儿子，一家人温馨地散步。

6.比较：下面改写后的句子和原句相比，哪个更好？

（1）我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

（2）我们在田野上散步：我、母亲、妻子和儿子。

第（1）句更好。“我的"重复出现，以第一人称作为叙事主体，一是突出“我”在家庭中的重要，二是突出“我"与“我”的母亲、“我"的妻子和儿子之间的至爱亲情。

小结：开头独句成段，总领全文，交代了事件、地点、人物，而且从朗读中我们初步感受到了这一家四口三代人之间浓浓的亲情。

7.品读课文，感受亲情。

（1）这是一个温馨美满的大家庭，在这个家庭里充满了互敬互爱，他们都变现出怎样的可贵品质呢？你最喜欢的人是谁呢？请从文中找出相关的词句进行简要分析。

①我——稳重孝顺体贴

A.“母亲本不愿来的……就像我小时候很听她的话一样。”（为母亲着想，孝顺）

B.“蹲下来"、“背”、“慢慢地、稳稳地，走得很仔细。"（孝顺、体贴，小心翼翼，唯恐有失）

②母亲——慈爱关切

事情：为了孙子，放弃走大路的想法。（理解孙子，满足孙子的好奇心，充分体现了中华民族爱幼的传统美德。）

③妻子——温柔贤惠

A.在外面，她总是听我的。（相亲相爱）

B.蹲下来，背起儿子。（爱幼）

④儿子——聪明乖巧懂事

“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。

十分默读第2、3段，体会字词句的韵味。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。请结合上下文，分析加点词的意义。

①“熬"字用得好吗？好在哪里？

好。“熬”字说明母亲已经老了，身体虚弱，度过冬天艰难，暗示“我"能与母亲我”也饱受世着煎熬。因为“我"担心母亲会突然去世，就像“有一些老人挺不住，在清明将到的时候极不好的，说明每个严冬对于母亲来说都是煎熬。因为在父亲离开人世后，母最需去了”。

又"体现了母亲的身体是要儿女陪伴。这个时候，莫怀戚的四兄弟决定轮流陪伴母亲度过相处的时日已不亲多了。

②文中除了母亲，还有谁也在饱受着煎熬呢？

“这段艰难的时光。孝心可见，感人至深。

文章在朴实亲切的叙述中，在如话家常般的语言中表现出作者十分关心母亲，珍惜与母亲在一起的每一刻。这就是文章举轻若重的体现，值得我们借鉴学习。大家可以再朗读这两段，体会作者的情感。

1.给下列加点的字注音。

分歧蹲下熬过嫩芽霎时粼粼

2.用一句话概括课文内容，从文章的字里行间你读懂了什么？

第二课时

上节课我们跟随莫怀戚一家去散步，感受到他们在散步中所表现出来的浓厚的亲情、感人的孝子之心。谁能用简洁的语言和大家分享一下上节课的收获？

@1学生交流。老师总结。

【再读课文体会情感】

1.幸福的一家人也难免在生活中产生分歧，这次散步过程中发生的分歧让我们看到了怎样的一家人？请同学们自由朗读第6段，思考下面的问题。

（1）面对分歧，这一家四口分别做出了怎样的选择？

①学生合作探究。

②教师总结。

一开始母亲要走大路，儿子要走小路，当我决定委屈儿子而走大路时，母亲又改变了主意走小路。

母亲“本不愿出来的”，出来了她“要走大路"。儿子顺从了她，她又“变了主意”。这是因为什么？你能从文中找到依据吗？

①学生合作探究。

②教师总结。

母亲改变了主意是因为她不想让儿子为难，更是对孙子的疼爱，还有小路那边有美丽的景色。

（3）在解决分歧时“我"为什么感到责任重大？

①学生合作探究。

②教师总结。

因为一切取决于“我”，“我"正好处在家庭的核心地位，上有老、下有小，“我”的选择、“我"的行为都会影响家庭成员的感情，影响家庭和睦。所以“我”感到中年人的责任重大。

（4）为什么把“我"背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？

①学生合作探究，教师总结。

②表面来看：因为走的小路比较坎坷，“我们”怕一不小心会摔到母亲和儿子，是对老人的尊敬，对小孩的爱护。

深入来看：“我"和妻子都意识到作为中年人责任重大，既要赡养老人，又要抚养子女，肩负着承前启后的重大。

通过一件简单的日常小事，折射出人性中最光辉的地方，体现中华民族尊老爱幼的传统美德，这里运用的写作手法是什么？（以小见大）

【写作点拨】

以小见大立意法：选取日常生活中的小题材、小事件，来表现具有深刻社会意义的主题。本文选取“散步”这一生活侧面，表现出一家人之间的互敬互爱，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，引发了对人类社会的繁衍、发展的思考。用的是“以小见大"的写法。

（5）再次齐读第6段，体会中年人上有老，下有小的责任担当。

小结：可以说每个人做得都好。因为亲情是永恒的情感，所以作者在字里行间表达了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。

2.这篇文章感染力强，是因为它的语言。如果我们细细咀嚼、品味，会感受到它的非凡魅力。下面请同学们赏读课文，找出喜欢的句子，圈点勾画，并与同桌交流喜欢的原因。交流时请用上“我喜欢的句子是……，因为……”或“我感受最深的句子是……，它……"等句式。

①学生自读课文，圈点、勾画、批注。

②交流互动。（示例）

（1）写景的句子

①这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……

这段文字了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，

读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家

人散步时祥和、欢描绘乐的心情。

②她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

充满诗情画意的田园风光，点明走小路的原因，展现母亲理解孙子愿望的内心世界，渲染了一种和谐美好的氛围。

③这些景物描写能删掉吗？为什么？

@1学生交流，教师总结。

@2不能删除。这些景物描写删除后，①感受不到春天勃勃生机；②无法更好地衬托出作者幸福的心境；③不能有效推动情节的发展；④文章主题得不到准确的表达。

（2）对称的句式

①有的浓，有的淡。

②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

③前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！

④我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

⑤我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

⑥我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

⑦我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。

作用：两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。

（3）表达情感的句子

①母亲本不愿出来的，她老了……母亲信服地点点头，便去拿外套。——（母亲老迈、顺从，儿子诚恳、孝顺、有修养。母亲是担心自己腿脚不便，给“我们”添麻烦，她总是为子女考虑，充满了对孩子的爱护。而“我"希望母亲能多出门走动，让家人能够多陪伴她，让她像春天一样生机盎然、充满活力，体现了“我”对母亲的孝顺和关心。）

②她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。——（对比回环，母子温顺的性格、和谐的关系表露无遗。）

3.说说对“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"这句话的理解。

①学生交流，教师总结。

②这句话揭示了文章的主旨。文中“我”和妻子代表着中年人，母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我和母亲，妻子和儿子，两对母子三代人，代表着把人类的昨天、今天和明天，生命之火不熄，爱与责任就在一代代人心中郑重传递。家庭对于个人来说就是个小世界。一个个这样的小世界构成大的世界，家庭式构成社会的最小细胞。家庭和谐带来社会安定，家庭的努力促进社会发展，爱由家庭扩散开去，社会才能形成浓郁的爱的气氛。

③指导朗读。

这一段应该读的庄严、凝重、深沉、有一种沉甸甸的感觉。

4.不少名家评论这篇散文时都提到两个词：“大词小用"和“小题大做”。请结合课文谈谈你对这两个词语的理解。

①学生交流，教师总结。

文中“大词小用"确有好几处。一处是把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”，“我感到了责任的重大”，一处是把自己的话说成是“决定”，一处是“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，表现出作者写这篇文章的深意，作者是在借散步这件事强调对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视，对中年人在家庭中的责任担当的思考。

小结：中年一代责任重大，他们既要赡养老去的一辈，又要呵护幼小的生命。有了他们，我们的传统美德才能得以发扬，我们的家庭才能和谐美好！

本文选取散步这件小事，表现人与人之间真挚浓烈的亲情。在我们身边同样洋溢着亲情，谁来说一说？

学生交流，教师总结。

是啊！亲情是身上的新衣服，手里的零花钱，桌上可口的饭菜；也是彼此间说的贴心话，为父母端上的一杯茶；亲情有甜美的宽容和宠爱，也包含令人厌恶的唠叨和可能产生的误解，需要我们用一生的时光去领悟。生活中处处洋溢着亲