初中地理中图版七年级上册第三章第二节 气温和降水 第4课时 教案

初中地理中图版七年级上册第三章第二节气温和降水第4课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中地理中图版七年级上册第三章第二节气温和降水第4课时教案设计思路本节课以学生已有的生活经验为基础，通过引导学生观察身边的气候现象，激发学生的学习兴趣。结合初中地理中图版七年级上册第三章第二节“气温和降水”的内容，以气温和降水的分布规律为主线，通过地图、图表、实例等教学资源，引导学生分析、归纳气温和降水的特点。在教学过程中，注重培养学生的空间思维能力和数据分析能力，使学生在掌握知识的同时，提高地理素养。核心素养目标培养学生的人地协调观，使其能够理解气温和降水的空间分布对人类活动的影响；发展学生的综合思维，通过分析气温和降水的数据，提高对地理现象的观察、分析和归纳能力；锻炼学生的地理实践力，通过实际操作和探究活动，增强对地理知识的实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握气温和降水的空间分布规律。

②理解气温和降水对生活和生产的影响。

2.教学难点

①分析气温和降水分布图的读取和解读方法。

②归纳气温和降水分布规律背后的地理因素。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中地理中图版七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备世界气温和降水分布图、相关气候类型的图片及视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备白板和标记笔，便于展示和记录学生的讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习气温和降水的分布规律及影响的目标和要求。

设计预习问题：围绕“气温和降水的分布规律”课题，设计问题如“描述你所在地区的气温和降水特点”，“推测不同纬度地区的气温差异”。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每位学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读气温和降水的相关资料，理解气温和降水的分布规律。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的气候图片，引出气温和降水的分布规律课题。

讲解知识点：详细讲解气温和降水的分布规律，结合世界气候分布图进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析不同地区的气候数据，探讨气温和降水的分布规律。

解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考气温和降水的分布规律。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析气候数据，探讨分布规律。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解气温和降水的分布规律，帮助学生理解重点内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析气候数据的方法。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与气温和降水分布规律相关的作业，如绘制气候分布图。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习气候相关知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固气温和降水的分布规律知识。

拓展学习：利用拓展资源进行进一步学习，拓宽知识视野。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）气候类型案例：介绍热带雨林气候、地中海气候、温带季风气候等典型气候类型的特点和分布区域，以及它们对人类活动的影响。

（2）气候变化：讨论全球气候变化的原因、影响和应对策略，包括温室效应、极端气候事件等。

（3）气候与生活：分析不同气候类型对人们日常生活、农业生产、旅游业等的影响。

（4）气候与地理：探讨气候与地形、洋流、纬度等因素之间的关系，以及这些因素如何共同影响气候的形成和变化。

（5）气候研究方法：介绍气候学的研究方法，包括气象观测、气候模拟、数据分析等。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：推荐学生阅读《中国国家地理》杂志中关于气候的专辑，了解我国不同地区的气候特点及其对人们生活的影响。

（2）实地考察：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地的气象站或自然博物馆，实地了解气象观测设备和气候演变历程。

（3）研究性学习：组织学生进行小组研究，选择一个特定的气候类型，探讨其成因、影响和应对措施，并撰写研究报告。

（4）讨论与分享：在班级内组织气候主题的讨论活动，让学生分享自己的研究成果，提高他们的表达能力和团队合作意识。

（5）跨学科学习：鼓励学生将气候知识与其他学科知识相结合，如数学（气候数据分析）、物理（大气环流）、生物（生物适应性）等，以全面提升综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言次数、提问质量和互动情况。

-评估学生对气温和降水分布规律的理解程度，以及是否能将理论知识与实际案例相结合。

2.小组讨论成果展示：

-学生以小组形式展示讨论成果，包括气候分布图的绘制、气候类型的特点分析等。

-评价标准包括内容的准确性、逻辑性、创新性以及小组成员的协作表现。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，测试学生对气温和降水分布规律、气候类型等知识点的掌握情况。

-测试题型包括选择题、填空题和简答题，测试后及时批改并反馈结果。

4.课后作业评价：

-评估学生课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完整性以及是否有创新的思考。

-针对作业中的错误或不足，提供具体的指导和建议。

5.教师评价与反馈：

-对学生的整体表现进行评价，包括对课堂参与、小组讨论、随堂测试和课后作业的综合评价。

-针对每个学生的表现，提供个性化的反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，对于遇到困难的学生，提供额外的辅导和支持。

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，以及需要家长配合的事项。

6.学生自我评价与反思：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

-学生可以通过日记、学习日志等方式记录自己的学习体会，以便于教师了解学生的学习状态。

7.教学调整建议：

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略和方法，以满足学生的学习需求。

-对于普遍存在的问题，设计针对性的教学活动或辅导课程，帮助学生克服困难。典型例题讲解例题1：描述热带雨林气候的特点及其对人类活动的影响。

答案：热带雨林气候的特点是全年高温多雨，气温年较差小。这种气候对人类活动的影响主要体现在：1.丰富的水资源有利于农业生产；2.高温多雨的气候条件适宜热带雨林的生长，对生物多样性保护有重要作用；3.气候条件的限制，使得热带雨林地区的交通建设和居住条件相对落后。

例题2：分析地中海气候的成因及其对当地农业的影响。

答案：地中海气候的成因是受副热带高压和西风带的交替控制。夏季受副热带高压控制，干燥炎热；冬季受西风带影响，温和多雨。这种气候对当地农业的影响主要体现在：1.夏季高温干燥，有利于葡萄、橄榄等作物的生长；2.冬季温和多雨，有利于农作物的越冬和春季生长。

例题3：绘制你所在地区的气候分布图，并简要说明其特点。

答案：（学生根据实际情况绘制气候分布图，以下为示例说明）我所在地区位于中国南方，属于亚热带季风气候。冬季温和少雨，夏季炎热多雨。气候分布图显示，该地区1月平均气温在0℃以上，7月平均气温在28℃左右，年降水量在1200-1500毫米。

例题4：比较温带季风气候和温带海洋性气候的差异。

答案：温带季风气候和温带海洋性气候的主要差异在于：1.温带季风气候夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥；而温带海洋性气候全年温和湿润。2.温带季风气候的气温年较差大，而温带海洋性气候的气温年较差小。3.温带季风气候的降水主要集中在夏季，而温带海洋性气候的