第10课《三峡》公开课一等奖创新教案

第10课《三峡》公开课一等奖创新教案第三单元10三峡

教学目标

1.积累文言实词和虚词，提高文言文理解能力和翻译能力。

2.借助联想和想象，感受长江三峡雄伟的气势和奇丽的景色；领会精练生动的语

言。

3.反复朗读，体会作品的意境和作者的思想感情，激发对祖国大好河山的热爱之

情。

课时安排

2课时

>第1课时

1.熟读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。

29876446855652.积累文言词语，翻译、背诵课文。3.梳理文章脉络，把握文章内容。

284161475016课程导入

用多媒体演示三峡风情，教师配音介绍，激发学生兴趣：

长江是我们的骄傲，是我们的自豪，游长江最美在三峡，三峡是世界上最美的大峡谷。被誉为“山水画廊"的三峡景致令人向往，古往今来无数文人墨客挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽三峡的壮丽景色，这节课就让我们追随着郦道元一起走进有着一千五百多年历史的三峡。(板书课题：三峡郦道元)

2289112147226 自主探究一预习与交流

1.走近作者

郦道元(约470—527),字善长，北魏范阳涿县(今河北涿州)人，地理学家。所撰《水经注》,是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。它叙述了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，对各地秀丽的山川做了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

2.交流背景

郦道元生活于南北朝北魏时期，出生在范阳郡(今河北省高碑店市境内)一个官宦世家，世袭永宁侯。少年时代就喜爱游览。后来他做了官，就到各地游历，每到一地除参观名胜古迹外，还用心勘察水流地势，了解沿岸的地理、地貌、土壤、气候，人民的生产生活，地域的变迁等。

他发现古代的地理书——《水经》,虽然对大小河流的来龙去脉有准确记载，但由于时代更替，城邑兴衰，有些河流改道，名称也变了，但书上却未加以补充和说明。郦道元于是亲自给《水经》作注。因此写就《水经注》。

3.知识链接

长江三峡：长江流经四川盆地东缘时，冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘

峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192千米，两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝。

4.读准字音

(1)两岸连山，略无阙处(quē)

(2)重岩叠嶂(zhàng)

(3)不见曦(xī)月

(4)夏水襄(xiang)陵

(5)沿溯(sù)阻绝

(6)乘奔御(yù)风

(7)素湍(tuān)绿潭

(8)绝(yǎn)

(9)悬泉瀑布，飞漱(shù)其间

(10)属(zhǔ)引凄异

阅读课文一合作与探究

一、整体感知

1.听录音，初步感知。

出示多媒体配乐朗诵课件，注意字音和停顿。

自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。

至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影。绝峨/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。

每至/晴初霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”

2.老师配乐范读。

3.学生自读，齐读，指名读并由其他学生评价优缺点。4.本文描写了什么内容?

明确：本文描绘了三峡的风光，先写山，后写水，为读者描绘了一幅奇丽的山水图。

二、疏通文意

(一)注意积累下列重点词。(多媒体出示句子，师生共同解决)

1.古今异义或王命急宣

古义：有时今义：常用于选择复句的关联词

2.一词多义

(1)自

(于。这里是“在"的意思)

(如果)

419763-29348沿溯阻绝

(2)绝绝多生怪柏(阻断)哀转久绝

(极)

(消失)

3.通假字

(1)略无阙处(同“缺”,空隙、缺口)

(2)哀转久绝(同“啭",鸣叫)

4.词类活用

(1)虽乘奔御风，不以疾也(动词用作名词，飞奔的马)

(2)回清倒影(形容词用作名词，清波)

(3)晴初霜旦(名词用作动词，结霜)

(4)空谷传响(名词用作状语，在空荡的山谷里)

(二)学生自主疏通文意，教师适时点拨、纠正。1.补充词语解释。

(1)略无阙处(完全没有)

(2)至于夏水襄陵(到了，句首衔接词)

(3)沿溯阻绝(阻断)

(4)或王命急宣(有时)

(5)其间千二百里(这，那)(间隔)

(6)虽乘奔御风，不以疾也(即使)(认为)(快)

(7)春冬之时(助词，的)

(8)则素湍绿潭(白色)

(9)飞漱其间(指代山峰)

(10)清荣峻茂(茂盛)(山高)

(11)每至晴初霜旦(早晨)

(12)林寒涧肃(清凉)

(13)哀转久绝(消失)

(14)故渔者歌曰(所以)

(15)猿鸣三声泪沾裳(指次数多)2.提示重难点句子翻译。

(1)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。

译文：在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。

(2)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

译文：等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。

(3)虽乘奔御风，不以疾也。

译文：即使乘着飞奔的马，驾着风，也没有这么快。

(4)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

译文：等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。

(5)每至晴初霜旦，林寒涧肃。

译文：每逢天刚放晴或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和肃杀。3.学生整理笔记，翻译全文。

【附译文】在三峡七百里之间，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳，如果不是正午或半夜，就看不见太阳或月亮。

等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使乘着飞奔的马，驾着风，也没有这么快。

等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子，极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞速地往下冲荡，水清树荣，山高草盛，趣味无穷。

28835571156518每逢天刚放晴或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和肃杀，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音接连不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。”

276925073713课堂小结

这一节课，我们通过朗读、翻译等活动，了解了文章的大意，梳理了重点的文言现象和词语，完成了对文本的初步解读，为后面的环节打下了坚实的基础。同学们在学习文言文过程中,一定要多读多积累，认真体会文言文与现代文的不同之处，培养语感，提高文言文阅读能力。

2883557418452第2课时

课时目标

1.借助联想和想象，感受长江三峡雄伟的气势和奇丽的景色；领会精练生动的语言。2.反复朗读，体会作品的意境和作者的思想感情，激发对祖国大好河山的热爱之情。

复习旧课导入。

检查文学常识、课文背诵、重点词的解释及句子的翻译。

师：上节课我们学习了郦道元的《三峡》。现在请大家跟老师一起回忆上节课的内容。多媒体展示问题，学生抢答：

一、作者作品：丽道元，字(时期)家。《水经注》叙述

了对各地秀丽的山川做了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。

明确：善长北魏地理学一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等

二、重点词解释。(多媒体出示句子，学生解答)1.略无)

2.哀转久绝(

3.虽乘奔御风不以疾也(

4.回清倒影()

5.晴初霜旦()

明确：1.同“缺",空缺、缺口2.同“啭”,鸣叫3.动词用作名词，飞奔的马4.形容词用作名词，清波5.名词用作动词，结霜

三、翻译句子。(多媒体出示句子，学生解答)1.自非亭午夜分，不见曦月。

2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

明确：1.如果不是正午或半夜，就看不见太阳或月亮。

2.等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。

师：通过上节课的学习，我们知道了作者先写山，后写水，描绘了不同季节的不同景象。下面我们跟随作者一起领略三峡山水之美。

一、内容探究

1.文章主要写了哪些景物?作者为什么如此安排写作顺序?

明确：文章按照“总—分"的顺序描写了三峡的山和水，先总写山，再按夏季、春冬之季、秋季的顺序分别介绍三峡的水。

作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写水势，先写山势，交代水所在的地貌山势，既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，形成一幅险峻壮奇的图画。

2.作者主要抓住了这些景物的什么特征来写的?小组讨论交流，全班讨论明确。

明确：文章紧扣三峡雄伟秀丽的总特征和四季景色的不同特点下笔。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象：夏水，突出其量大速急的特点；春冬之时，以

“清荣峻茂"四字总括，表现出水退潭清、风景秀丽的特点；秋景则突出了萧瑟清冷的特点。

3.综观全文，体会文章表达了作者怎样的思想感情。

明确：作者通过具体生动的景物描写，表现了作者对神奇自然的赞美，对祖国大好河山的热爱。

二、写法探究

1.写山，作者运用了什么描写方法?有什么作用?

明确：正面描写和侧面描写相结合。正面写山的连绵、高峻，“自非亭午夜分，不见曦月”一句为侧面描写，表现山的雄伟。突出了山的连绵高峻、雄伟峭拔的特点。

2.文中写到“至于夏水襄陵，沿溯阻绝",但接下来又说“朝发白帝，暮到江陵”,这是否矛盾

明确：不矛盾。“至于夏水襄陵，沿溯阻绝"—句写的是水势大流速急的情况；“朝发白帝，暮到

江陵”一句则是特例，一方面照应平常情况是沿溯阻绝，同时进一步证明水速。

3.三峡夏天的水势大流速急，春冬之时却恬静温柔。请从文中找出相关的语句来概括这一景象。

明确：“素湍绿潭，回清倒影。"清荣峻茂，良多趣味。”

4.秋天水枯谷空，这时的三峡又给人什么感受?从哪些景物中传达了这种感受呢?

明确：凄凉寂静。从“林寒涧肃"的景物和“哀转久绝”的猿鸣声中传达了这种感受。

5.课文最后以渔歌作结，有什么好处?

明确：从结构上说，渔歌起到总结全文的作用；从内容上说，写渔歌也是一言“峡长",一言“声哀”。使人进一步体会到三峡山高、岭连、峡窄、水长的特点，同时山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。

6.本文对三峡的描写比较客观，作者的思想感情并没有用语言直接表述出来，但从字里行间我们可以体会得到，请结合文章试做分析。

明确：作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏、赞叹的情感。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美,“良多趣味",作者直抒其怀，体现其独特的审美观。特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下，那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难。总之，步入丽道元笔下的三峡，似乎也走入了作者丰富的内心世界。

三、语言赏析

揣摩语言，品味作品独特的语言魅力。多媒体显示下列文句：

1.两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

2.虽乘奔御风，不以疾也。3.清荣峻茂，良多趣味。

4.素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

5.林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

学生品味写景的妙处。只要学生能说出一点，教师即应给予褒扬。

明确：1.正面写山“连"的特点，粗笔勾勒，轮廓分明。“隐天蔽日”,山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高"。正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。

2.即使乘着飞奔的马驾着风，也不如(乘船)迅疾。以侧面衬托的手法，运用夸张的修辞手法，突出了三峡夏日的水流之急。

3.直抒胸臆，四字写三物：“清”字写水，“峻"字写山，“荣”“茂"写柏树。语言凝练准确。

“良多趣味”,又掺入了作者的审美意趣，使得诗情画意融为一体。

4.既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影"属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异,相映成趣。“绝峨多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝"状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏"显示着旺盛的生命力和坚强的意志力，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。

5.以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声，又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。

四、师生共同总结归纳写景方法

1.作者抓住景物特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝峨多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间",白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸",那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。

2.作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千景象尽