五年级语文上册第三单元课文知识梳理讲义

五年级语文上册第三单元课文知识梳理讲义2024-2025学年五年级语文上册课文知识梳理

第三单元

第9课：《猎人海力布》

1．课题解读

这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，拥有了听懂动物语言的能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块石头。故事赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文充分体现出民间故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。它运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。

2．课文重点解读

（1）海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。

理解：心理描写，从海力布的想法可以看出，他不贪财，但是对这块能够听懂动物语言的宝石很感兴趣。

（2）海力布听到这个消息，大吃一惊。

理解：神态描写，“大吃一惊"形容对发生的意外事情非常吃惊。说明这个消息太令人震惊了。

（3）相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！

理解：感叹句：两个感叹句连用，表达出海力布着急的心情。

（4）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。

理解：这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。这段描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。

（5）他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。

理解：“含着”“念着"扶着”“领着"等一系列动词的运用，把乡亲们带着悲痛搬家的情形形象地展现在读者面前。

3．主题概括

这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。这种热心助人、舍己为人的高尚品质永远值得人们学习。

4．学有所得

生活中也有许许多多像海力布一样的人，他们的关怀和帮助让我们的生活变得更加美好。让我们从生活中的小事做起，关心他人，助人为乐，把海力布的精神发扬光大！

5．结构导图

6．问题探究

（1）海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送给我吧。”

理解：海力布要龙王嘴里的宝石，是因为海力布是个猎人，如果能听懂动物的话，就能打到更多的猎物，就能把更多的猎物分给大家，对平时热心帮助别人的猎人来说，那就太好了。海力布这样做是为乡亲们着想，而不是为了自己。

（2）文章的开头就说这是一一个动人的故事,你认为该个故事的哪些地方最动人

理解：我认为最动人的地方是海力布为了说服乡亲们搬家,自已说出真相,变成石头。他知道自己告诉别人鸟的话后,就会变成石头,可是为了救乡亲们,他选择牺牲自己。他的行为太伟大了,非常动人。

（3）从海力布得知可怕的消息后的表现，你觉得他是个怎样的人？

理解：从得知可怕消息后白海力布的神态、动作和语言，看出海力布是个热心助人，心里有别人的人。

（4）海力布明明知道，如果把鸟儿的话说出来，自己会变成石头，为什么他还要说

理解：因为海力布不仅平时热心地帮助别人，遇到困难替他人着想，更令人钦佩的是，在乡亲们遇到灾难的时候，他只有把事情说清楚，大家才会相信，只有牺牲自己，才能换来乡亲们的平安，所以他尽管知道说出来会变成石头还是说了，表现了海力布舍己为人的崇高品德。

（5）课文的写法特点

故事情节曲折生动，依次写了救白蛇，得宝珠，听鸟语，救乡亲，变石头这些内容，使人物形象在这些具体的事件中，活生生地表现了出来。

不仅写了人物的行动、语言，还紧紧地抓住人物的心理活动，写了他的几次选择，第一次是小白蛇提出要用许多珍宝报答他时，他选择了龙王嘴里能听懂动物语言的宝石；第二次是当他见乡亲们不相信自己也不搬家时，面对生与死，他选择了牺牲自己，保护乡亲们。这样，就充分地将海力布那美好的心灵表现了出来。

7．课外拓展

（1）民间故事

民间文学中的重要门类之一，是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内，它们往往包含着自然的、异想天开的成分。

（2）试着以海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。

我劝乡亲们搬家，他们不听。我只好说出了实情：我救了一条小白蛇，她是龙王的女儿。龙王为了感谢我，送给了我一颗能听懂动物语言的宝石。今天，我听到鸟儿们在议论，今晚这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没。所以，我们必须搬家。我说出了实情，结果变成了石头。

（3）与献身精神有关的名言

粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同《狱中题壁》

（4）根据课文内容，给那块叫“海力布"的石头写一段话，简要介绍它的来历。

这块石头背后有一个感人的故事：从前有一个叫海力布的猎人，他热心帮助别人。有一天，海力布去打猎时，救了一条小白蛇。小白蛇为了报答海力布，带他去见自己的父亲老龙王。老龙王送给海力布一颗能听懂动物语言的宝石。小白蛇嘱咐海力布不要把听到的动物的话告诉别人，否则就会变成石头。海力布拥有宝石后，打猎更方便了，分给大家的猎物也更多了。有一天，海力布在深山打猎，听到鸟儿们说灾难就要降临，于是他急忙跑回家让乡亲们赶快搬家，但是大家都不相信。海力布只得把原因一五一十地告诉大家。刚刚说完，他就变成了石头。乡亲们含着眼泪，搬走了。半夜里，大山果然崩塌了，洪水淹没了村庄，乡亲们逃过了一劫。后来，人们为了世世代代纪念海力布，就把那块石头叫作“海力布”。

第10课：《牛郎织女(一)》

1．课题解读

这是我国著名的四大民间故事之一。故事讲了牛郎织女的爱情故事。牛郎是个心地善良、勤劳的人，织女是个向往自由的人。他们通过老牛结识并相知相爱。这个故事表达了人们对美好、幸福生活的向往和追求。

2．课文重点解读

（1）一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。

理解：眼中钉比喻心中最厌恶、最痛恨的人。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。

（2）一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？

理解：反问句写出牛郎认真照顾牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤劳。

（3）牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴在一块，离不离开家有什么关系？

理解：心理描写：反问，这是对牛郎的心理描写。反问句写出了牛郎对哥哥嫂子的失望、不满，以及对能和老牛在一块儿的庆幸。

（4）他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮(sai)帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。

理解：动作描写这是对织女的动作描写，表现了织女对老牛的喜爱，说明她和牛郎一样善良。

（5）老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。"

理解：眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。这句话运用神态描写，表现了老牛对织女的满意，以及它看到牛郎和织女的幸福模样而流露出的真心祝福。

3．主题概括

本文写了孤苦伶仃的牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、相知并结婚的故事，高度赞扬了牛郎的善良、勤劳，以及织女勇敢追求幸福生活的精神。

4．学有所得

失去双亲、被哥嫂虐待的牛郎是不幸的但因为拥有善良、勤劳的品质，牛郎最终打动了织女的心，也获得了幸福的生活。只要我们心怀善意，用勤劳的双手去奋斗，就会创造出美好的生活！

5．结构导图

6．问题探究

（1）说说牛郎和老牛怎么相处的，他和织女是怎么认识的？

理解：牛郎和老牛关系亲密。牛郎细致周到的照顾老牛吃喝冷暖和卫生，还和老牛商量事情，把老牛当作自己亲密的伙伴，搬家后和老牛相依为命；老牛也知恩图报，指引牛郎认识织女。

牛郎和织女是在老牛的指引下认识的，老牛告诉了牛郎织女下凡的事情，把见面的时间（第二天黄昏）、地点（右边那座山旁的一片树林前边的湖边）和见面的方法（捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着）都讲得非常清楚。

（2）展开想象，把下面句子写得具体一些。

(1)牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。

(2)仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。

示例：(1)有一天，牛郎去参加别人的婚礼，场面热闹极了。晚上回来后，牛郎就告诉了老牛，老牛听了笑眯眯的。还有一次，牛郎听说一个地方出了一个神童，六个月会说话，三岁会吟诗，他告诉了老牛，老牛听了摇摇尾巴。

(2)仙女们悄悄地聚在一块儿，其中一个仙女说：“听说人间十分热闹，我们也去看看。”大家听了都十分赞成。又有一个仙女说：“要是让王母娘娘知道了，我们还会有好果子吃吗？"织女接着说：“那我们就找个机会瞒着她出去玩一趟，早去早回不就好了吗？”于是，大家趁着王母娘娘喝多葡萄酒、打瞌睡的时候，一齐飞到了人间。

（3）课文中有很多不可思议的地方，如，老牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在其他民间故事中找出你觉得不可思议的情节。

理解：示例1：《田螺姑娘》中，只见一位美丽的姑娘从水缸里出来，忙着生火、做饭，不一会儿，屋里就飘出了饭菜的香味。小伙子飞快地推门进屋，直奔水缸，看见那只大田螺只剩下一个空壳静静地躺在水缸里。

示例2：《梁山伯与祝英台》中，当花轿行到梁山伯的墓前，英台推开轿门，跳出轿子，她甩掉绣花鞋，赤脚朝墓前奔去。一时间，四下里风起云涌，大雨刷啦啦落下。等到祝英台跑到坟墓前，只听见“轰隆"一声巨响，坟墓裂开一道缝，祝英台从裂缝跳入墓中，坟墓马上合拢了。过了一会儿，雨过天青，天上出现一道彩虹，坟墓里飞出来一对蝴蝶。两只蝴蝶自由地飞，快活地飞，它们一会儿飞到花间，一会儿飞到湖上，无论飞到哪里，它们总是在一起，形影不离。这两只蝴蝶，就是梁山伯与祝英台。

7．课外拓展

（1）作者简介

叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品有《隔膜》《稻草人》等。

（2）牛郎星、织女星

牛郎星：又叫“牵牛星"或“大将军”，排名全天第十二的明亮恒星，白色。在星空观测中，它是夏季大三角中的一角。它和天鹰座β、γ星的连线正指向织女星。

牛郎织女是很古老的中国神话故事，也来源于两个星辰。牛郎星是属天鹰星座，织女星是属天琴星座。

织女星：是天琴座中最明亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球第二明亮的恒星，仅次于大角星。它与大角星及天狼星一样，是非常靠近地球的恒星，距离地球只有25．3光年；它也是太阳附近最明亮的恒星之一。在中国古代的“牛郎织女"神话中，织女为天帝孙女，故亦称天孙。

（3）中国四大民间传说

中国四大民间传说是：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》。

《孟姜女哭长城》：秦朝时候，善良美丽的女子嫁给了范喜良。结婚当天，范喜良被抓去修长城。孟姜女千里寻夫，结果被告知范喜良已经死了。孟姜女悲痛万分，心酸大哭，结果一段长城被哭倒，孟姜女终于看到了丈夫，不过他已经被残暴的秦始皇害死了。

《梁山伯与祝英台》：聪明美丽的祝英台化装成男子去书院读书，结识了志同道合的梁山伯。当梁山伯去祝英台家拜访时发现祝英台是女孩，打算求亲，结果祝英台父母不同意，硬是要她嫁给有钱人家的公子。梁山伯万念俱灰，一病而亡。祝英台的花轿经过梁山伯的坟墓时，坟墓裂开了口子，祝英台跳入坟墓，坟墓合上了。这时候一对蝴蝶从坟头飞出，在阳光下翩翩起舞。

《白蛇传》：一条白蛇和一条青蛇化为人形在西湖游览，忽然遇到大雨，许仙把自己的伞借给了白蛇，并互相产生爱慕之心，最终结为夫妇。后来许仙去金山寺上香，法海老和尚对许仙说白娘子是妖怪。最终白蛇和法海在金山寺大战一场，结果白蛇被收进法海的金钵中，压入雷峰塔。小青逃走后苦练本事，最终打败法海，将他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。从此许仙和白娘子以及他们的孩子幸福地生活在了一起。

（4）与牛郎织女相关的诗词。

鹊桥仙宋秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

词意：轻盈的云彩在天空中变幻多端，呈现出各种巧妙的图案，天上的流星传递着相思的愁怨，夜里渡过辽阔的银河。在秋风白露的七夕之夜的一次相会，就胜过尘世间的千万次相逢。

情意似流水般温柔缠绵，短暂的相会如梦如幻，分别之时怎么忍心去看那由鹊桥回去的路！两人的感情若真是能够天长地久，又何必贪求卿卿我我的朝欢暮乐呢。

第11课：《牛郎织女(二)》

1．课题解读

牛郎和织女一起生活后,生了两个孩子。后来老牛死了,老牛临死前告诉牛郎,遇到紧急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道织女到了人间,于是就亲自抓了织女,准备把织女带回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追赶，却被天河阻挡。王母娘娘拗不过织女,同意每年的七月初七让牛郎和织女在鹊桥相会。

2．课文重点解读

（1）跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。

理解：采用了排比的修辞手法，衬托出织女热爱人间生活的情感。

（2）一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：我快不行了，不能帮你们下地干活了我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮老牛没说完就死了。

理解：老牛会说话，而且最后说留下牛皮，遇到紧急的事披上，这些为后来的牛郎飞起来追织女做了铺垫。

（3）越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。

理解：王母一划出现天河，牛郎飞不过去，说明王母的实力很强，分开牛郎织女的决心很大。

（4）日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。

理解：“拗”看出织女斗争的决心和敢于追求幸福的勇气。

（5）每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。

理解：结尾表达了人们的美好愿望：有情人终成眷属，勤劳善良的人们能过上自由幸福的生活。

3．主题概括

课文讲述了牛郎织女组成了幸福美满的家庭，但在王母娘娘的干涉下被天河隔开，从此天各方，但牛郎织女不忍离别，隔河相望，化作星辰。王母娘娘拗不过织女，允许他们每年七夕相会。课文歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福生活的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。

4．学有所得

勤劳、善良、勇敢是中华民族的传统美德。天河将牛郎织女分开，但隔不断他们对彼此的思念。他们忠贞不渝的爱情故事感人肺腑，因而流传千古！

5．结构导图

6．问题探究

（1）联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些。

理解：身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业,牛郎与老牛相依为命——得老牛相助——遇见织女,互诉衷肠——男耕女织,幸福生活——王母惩罚其他仙女,天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛郎追赶——王母划天河,天河阻隔——初心不改,七夕相会

（2）如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？

理解：故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业"王母惩罚其他仙女”“天兵天将到人间寻访"等情节可以忽略。

（3）以“男耕女织，幸福生活”这个情节为例，请大家结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。

理解：景物：小河旁，大树下，一间茅草房，牛郎和老牛在远处耕田，织女在家纺织，两个孩子在院子里快乐地玩耍。

（4）你觉得要给这幅画面配上什么样的文字呢？

牛郎和织女结婚后，男耕女织，幸福美满。不久,他们有了一儿一女，日子过得很幸福。

（5）发挥想象，说说织女会对王母娘娘说些什么。

理解：王母娘娘，我跟牛郎是真心的，我们还有两个孩子，无论您如何惩罚我，我也一定要跟牛郎和孩子们在一起。

7．课外拓展

（1）王母

另称九灵太妙龟山金母、太灵九光龟台金母、瑶池金母、西王母、金母、王母、西姥等，是古代中国神话传说中掌管不死药、罚恶、预警灾害的长生女神。

（2）七夕

七夕节，为每年农历七月初七，又名乞巧节、七巧节、双七、香日、星期、兰夜、女儿节或七姐诞等。在古代，七夕和“牛郎织女传说"关系密切，它是以女性为主体的综合性节日。在这一日，女子会访闺中密友、祭拜织女、切磋女红、乞巧祈福。“七夕节”是世界上最早的爱情节日，七夕夜晚坐看牵牛织女星，是民间的传统习俗，世间无数的有情男女都会在这个晚上，对着星空祈祷自己的姻缘美满。它是一个以牛郎织女的民间传说为载体，以爱情为主题，以女人为主角的节日。

（3）与牛郎织女有关的诗句

乞巧楼前乞巧时，金针玉指弄春丝；牛郎织女年年会，可惜容颜永别离。——唐寅《之针》

牵牛织女几经秋，尚多少、离肠恨泪。——朱淑真《鹊桥仙》

（4）当你抬头望着天空，看到了牛郎、织女星。你想说些什么？

我被牛郎坚持不懈的精神感动了，因为哥嫂对他不好，把他赶出了家门，可他并没有绝望，而是和老牛一齐相依为命，我觉得牛郎对生活和生命都十分热爱，并且拥有一颗乐观用心的心灵。

牛郎和织女本就应在一齐，可王母娘娘却硬是把他俩活生生的分开了，但最后王母娘娘还是被感动了，同意牛郎和织女的见面日为每年的七月七日，看起来真情和执着也能让神仙感动。

语文园地

1．交流平台

（1）学习目标

能交流总结创造性复述故事的方法。

（2）交流指导

本次交流的内容介绍了创造性复述故事的三种方法：一是转变角色，用故事中人物的口吻来讲；二是大胆想象，为故事增加合理的情节；三是变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。

（3）范例展示

①改变人称。如果作者是用第三人称写的，讲故事时可以把自己设想成故事中的人物，用第一人称来讲述。

如：海力布劝说乡亲们搬离的部分就可以用第一人称讲。

我听到那群鸟的议论，大吃一惊。我急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！大家听了都感到很奇怪，他们摇着头说：“住得好好的，为什么要搬家呢？尽管我焦急地催促大家，可是谁也不相信我。我急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！"

②补充情节。大胆想象，为故事增加合理的情节。

如：我来讲讲《牛郎织女》中老牛是怎么知道织女下凡时间的。

原来，老牛是天上的神仙金牛星，因为犯了错被贬到凡间。它得知仙女们会在第二天下凡，其中的织女心灵手巧，织得一手好彩锦，而且心地善良。老牛心里非常高兴，想：“织女正适合做我家牛郎的妻子。平日里他待我不薄，如果我能促成这段美满的姻缘，也算做了一件好事。

③改变结构，设置悬念。

如：我来变换情节顺序，讲讲海力布的故事。

在我国有一块叫“海力布的石头。据说，这块石头是一个名叫海力布的猎人变成的。故事是这样的……

④我们还可以用下列方法讲述故事，也能使故事生动有趣。

续编故事。可以将课文中的故事继续编下去，说说之后发生了什么。

刻画人物。具体讲述人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动，使人物形象更鲜活。

2．词句段运用

（1）读一读，体会左右两组词语在表达效果上的不同。

鼻子都气歪了气急败坏

前怕狼后怕虎畏首畏尾

一个巴掌拍不响孤掌难鸣

打开天窗说亮话直言不讳

吃水不忘挖井人饮水思源

我发现：左边的是俗语，右边的是成语。俗语表达通俗、活泼，成语表达凝练、文雅。

我会写：在下列俗语后面的括号里填上意思相近的成语。

屋漏偏逢连夜雨(雪上加霜）十五个吊桶打水(七上八下）

（2）仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。

一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有出生。狼恼羞成怒地说：“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。

狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？"小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说：“就算这样，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！"可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有出生啊！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：你这个坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。"说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。

我会说：

姑娘穿好衣裳，边梳头边问牛郎：“你是谁啊？”牛郎说：“我叫牛郎，从小父母双亡，哥嫂对我也不好，让我住牛棚…"听着，听着，姑娘掉下了眼泪，说：“你的命好苦啊！”牛郎说：“我不怕辛苦，现在我自己盖了草房，还有老牛相伴。"老牛？”“对呀，就是老牛告诉我你在这里的。”牛郎说。

3．积累运用

解字词

〔乞巧〕旧俗，农历七月初七的晚上，女子在院子里陈设瓜果，向织女星祈祷，请求帮助她们提高刺绣缝纫的就费能非中《事姑施非)技巧。

〔宵〕夜。

〔碧霄〕指浩瀚无际的青天。霄，天空。

〔尽〕完。

〔红丝]红线。

诗意：七夕的夜晚，仰望着碧蓝的天空，想家家户户一边欣赏秋月，一边乞巧（对月穿针）象着天河两边的牛郎织女终于在鹊桥上相会。穿过的红线都有几万条吧！

赏析：开头两句叙述的是牛郎织女的民间故事，这一美丽的传说牵动着一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，表达了人们乞取智巧追求幸福的心愿。

拓展：秋夕[唐]杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

快乐读书吧

从前有座山

1．阅读目标

（1）产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事，了解故事的主要内容。

（2）能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

（3）能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

2．名著导读

我国民间故事包含了丰富的历史知识、天马行空的想象力以及深厚的民族情感。作为中华文化不可或缺的一部分，它们有着永恒的艺术魅力。田螺姑娘，梁山伯与祝英台，八仙过海，神农尝百草，孟姜女哭长城，花木兰代父从军，白娘子水漫金山寺……这些口耳相传的故事，蕴含着人们对美好生活的期盼，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。

长不大的牧羊人是《意大利童话》中的人物形象《意大利童话》是意大利作家卡尔维诺编选和辑录的一部童话故事集。这部作品题材丰富，内容包罗万象，涉及了英雄传说、人物故事、动物故事、风物故事、地