一年级下册道德与法治同步教学备课包-第十四课 请帮我一下吧（教学设计+教案+练习）

一年级下册道德与法治同步教学备课包-第十四课请帮我一下吧（教学设计+教案+练习）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《一年级下册道德与法治》第十四课《我和规则做朋友》，主要围绕遵守规则的重要性，以及如何在学校和家庭中遵守规则进行讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级上册学习的《遵守规则我快乐》一课相衔接，进一步巩固学生对规则的认识。教材中通过实例讲解、情景模拟等形式，引导学生理解遵守规则的意义，并学会在日常生活中践行规则。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识和规则意识，让学生能够理解并尊重社会生活中的规则，学会在集体中遵守规则，通过实践增强法治观念，培养良好的行为习惯和社会责任感，为成为遵法守纪的公民奠定基础。学情分析一年级的学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们已经具备了一定的规则意识，但还需进一步强化。在知识方面，学生已在上册课程中接触过遵守规则的概念，对规则有了初步的认识，但理解层面尚浅。在能力方面，学生能够参与课堂讨论，但表达能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师引导和鼓励。素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但自我控制能力较弱，容易受到外界干扰。

在行为习惯上，学生初步适应了学校生活，但有时仍会出现不遵守规则的行为，如上课说话、不排队等。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要通过课程教育来纠正和引导。学生对新鲜事物充满兴趣，如果将规则教育与学生兴趣相结合，可以更好地激发学生的学习热情，促进规则意识的培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每人一本《一年级下册道德与法治》课本。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含图片、动画和视频，用于直观展示规则的重要性和遵守规则的实例。

3.教学工具：准备白板和彩色粉笔，便于板书和强调重点内容。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保每个小组有足够的空间进行交流讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括教材第十四章《我和规则做朋友》的电子版和相关视频资料，明确要求学生预习时关注规则的重要性和身边的规则。

-设计预习问题：设计问题如“你能举出生活中的规则例子吗？不遵守规则会有什么后果？”等，引导学生思考规则的意义。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材内容，观看视频，初步了解规则的概念。

-思考预习问题：针对设计的问题进行思考，尝试联系生活实际。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个不遵守规则导致混乱的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解规则的定义、重要性以及如何遵守规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论生活中常见的规则，进行角色扮演模拟遵守和不遵守规则的情景。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解规则的概念和重要性。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习遵守规则。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如让学生写一篇关于自己在生活中遵守规则的短文。

-提供拓展资源：提供与规则相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源进行拓展阅读和学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结遵守规则的重要性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对规则的理解和遵守规则的技能。

-通过拓展学习，增强学生的法治意识。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的行为习惯。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在本节课学习后，能够准确描述规则的定义，理解规则在生活中的重要性。通过课堂讨论和角色扮演，学生能够列举出身边的规则，并解释这些规则的作用。例如，学生能够说明交通规则的重要性，认识到遵守交通规则可以保障人身安全。

2.技能提升方面：

学生在小组讨论中学会了如何合作和沟通，提高了团队协作能力。通过角色扮演，学生学会了在不同情境下如何遵守规则，增强了实践操作能力。例如，学生在模拟游戏中学会了如何在游戏中公平竞争，遵守游戏规则。

3.思想认识方面：

学生通过学习，提高了法治意识，认识到遵守规则是每个公民应尽的责任。学生开始意识到，遵守规则不仅能够保护自己，还能够维护社会秩序，促进社会和谐。

4.行为习惯方面：

学生在本节课的影响下，开始自觉遵守学校的规章制度，如排队打饭、按时上下课等。在家庭生活中，学生也能够主动遵守家庭规则，如按时完成作业、帮助家长做家务等。

5.情感态度方面：

学生对遵守规则的态度发生了积极变化，从被动遵守转变为主动遵守。学生开始享受遵守规则带来的秩序感和安全感，对违反规则的行为表示反感和拒绝。

6.拓展应用方面：

学生在课后利用老师提供的拓展资源，进一步学习规则相关的知识，如法律、道德等。学生能够将所学知识应用到更广泛的领域，如环境保护、公共秩序等。

7.自我反思方面：

学生通过反思总结，能够认识到自己在遵守规则方面的不足，并积极寻求改进。例如，学生可能会发现自己以前在排队时不够耐心，通过反思后，学会了更加文明地排队等候。

8.创新能力方面：

学生在学习规则的同时，也能够思考如何创新规则，使规则更加合理和有效。例如，学生在讨论中提出，是否可以设计一些奖励机制，鼓励更多人遵守规则。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将现实生活中的案例引入课堂，使学生能够直观地感受到规则的重要性，这种教学方式增强了学生的参与感和兴趣。

2.我采用了角色扮演的教学方法，让学生在模拟的情景中体验遵守和不遵守规则的后果，这种方法不仅提高了学生的实践操作能力，也加深了他们对规则的理解。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题与他们生活实际脱节，或者是因为他们在小组中缺乏发言的机会。

2.在教学组织方面，我注意到课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容无法充分展开，影响了学生对规则深层次的理解。

3.在教学方法上，虽然角色扮演激发了学生的兴趣，但部分学生可能因为性格内向或羞涩，未能充分参与到活动中。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注重话题的选择，确保讨论主题贴近学生的生活实际，同时鼓励每个学生都能在小组中发言，例如通过轮流担任小组长的方式，让每个学生都有机会组织和领导讨论。

2.对于课堂时间分配不合理的问题，我计划提前制定详细的课堂教学计划，合理分配每个环节的时间，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和讨论。同时，也可以通过课堂练习或课后作业的形式，让学生对未充分展开的内容进行自主学习。

3.在教学方法上，我将尝试引入更多的互动环节，如小组竞赛、游戏化学习等，以适应不同性格学生的需求。对于内向或羞涩的学生，我会通过私下鼓励、提供更多的小组活动机会等方式，帮助他们克服困难，积极参与到课堂活动中来。板书设计①规则的定义与重要性

-重点知识点：规则的定义、规则的作用

-重点词汇：