人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子(第1课时) 教案()

人教版化学九年级上册3.1分子和原子(第1课时)教案()学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版化学九年级上册3.1分子和原子(第1课时)

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，通过探究分子和原子的概念、性质及变化规律，提升学生的观察、分析和解决问题的能力。同时，注重发展学生的实践操作能力和创新思维，鼓励学生在实际操作中发现问题、解决问题，形成科学探究的思维方式。此外，注重培养学生的人文素养，引导学生在学习过程中关注科学、技术、社会、环境等方面的联系，提高学生的社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了物质的分类、物质的性质和变化等基础知识，对物质的基本概念有了初步的了解。此外，学生可能还接触过一些简单的化学实验，对实验操作有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学学科通常具有较强的好奇心和探索欲望，对实验操作和现象观察表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思维能力上有所提升，但个别学生在理解微观粒子方面可能存在困难。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验探索，有的偏好理论学习，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习分子和原子这一章节时，可能会对分子和原子的微观概念感到抽象难以理解，对分子和原子的区别和联系混淆。此外，化学符号的书写和使用、化学方程式的平衡等也可能是学生遇到的难点。在实验操作中，学生可能对仪器的使用和实验步骤的掌握不够熟练，需要教师在课堂上给予针对性的指导和帮助。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍分子和原子的基本概念，再引导学生进行小组讨论，探讨分子和原子的特性及其在日常生活中的应用。

2.设计实验观察活动，让学生通过实际操作观察分子的运动和原子的排列，增强直观感受。同时，引入角色扮演游戏，让学生模拟科学家发现分子和原子的过程，提高学生的参与度和兴趣。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和视频，展示分子和原子的动画模型，帮助学生更好地理解微观结构，增强视觉效果，提高学习效率。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

通过展示日常生活中常见的物质变化，如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等，引导学生思考这些变化的本质，从而引出分子和原子的概念，激发学生对新课内容的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

a.介绍分子和原子的定义：分子是由原子组成的，能够独立存在并保持物质化学性质的最小粒子；原子是物质的基本组成单位，由原子核和电子组成。

b.讲解分子和原子的性质：分子的性质包括可分性、运动性等；原子的性质包括不可分性、电子排布等。

c.分子与原子的区别与联系：分子和原子在化学变化中的行为差异，以及它们在物质结构中的地位。

3.实践活动（用时10分钟）

a.实验观察：通过简单的实验，如水的蒸发和凝结，让学生观察分子间的间隔变化，加深对分子运动性的理解。

b.模型制作：学生分组制作分子和原子的模型，通过实际操作感受分子和原子的结构特点。

c.互动游戏：设计一个关于分子和原子特性的猜谜游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

a.分子与原子的实际应用：讨论分子和原子理论在日常生活、工业生产、科学研究等方面的应用实例。

b.分子与原子的发现与发展：探讨历史上科学家对分子和原子理论的发展贡献，如道尔顿的原子论、阿伏伽德罗的分子学说等。

c.分子与原子的研究方法：讨论研究分子和原子的实验方法和理论模型，如光谱分析、量子化学计算等。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过提问和回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的概念、性质以及它们之间的区别与联系，重点回顾分子和原子的实际应用和研究方法，确保学生对本节课的重难点有清晰的认识和理解。同时，布置相关的课后作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解分子和原子的概念，掌握它们的性质和区别，以及它们在化学变化中的作用。通过本节课的学习，学生能够清晰地描述分子和原子的基本特征，如分子是由原子组成的，原子是物质的基本组成单位，分子和原子在化学变化中的行为差异等。

2.实践操作方面：学生在实验活动中能够独立操作，观察并记录实验现象，通过实验验证分子和原子的性质。例如，在观察水的蒸发和凝结实验中，学生能够观察到水在不同状态下的分子间隔变化，从而加深对分子运动性的理解。在模型制作环节，学生能够运用所学知识，制作出分子和原子的模型，进一步巩固对它们结构特点的认识。

3.思维能力方面：学生能够运用逻辑思维和抽象思维，分析分子和原子的特性及其在实际应用中的意义。通过小组讨论，学生能够提出分子和原子理论在日常生活、工业生产和科学研究中的具体应用实例，如分子的运动性在气体扩散、溶液制备等方面的应用。

4.创新能力方面：学生在课堂互动和游戏环节中，能够提出新颖的观点和解决问题的方法。例如，在讨论分子和原子的研究方法时，学生可能会提出一些创新的实验设计思路，或者在猜谜游戏中展示出独特的思维角度。

5.学习兴趣方面：通过本节课的学习，学生对化学学科的兴趣得到进一步提升。实验操作、模型制作和互动游戏等环节的设计，使学生在轻松愉快的氛围中学习，增强了他们对化学知识的好奇心和探索欲望。

6.团队协作方面：在小组讨论和实验活动中，学生能够积极合作，共同完成任务。他们在交流中学会倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了团队协作能力和沟通能力。

7.知识迁移方面：学生能够将所学的分子和原子理论知识应用到其他化学知识的学习中，如化学反应、物质的性质和变化等。这种知识迁移能力有助于学生形成完整的化学知识体系。板书设计①分子和原子的定义及性质

-分子：保持物质化学性质的最小粒子

-原子：物质的基本组成单位

-分子性质：可分性、运动性

-原子性质：不可分性、电子排布

②分子与原子的区别与联系

-区别：分子可分，原子不可分；分子运动，原子也有运动

-联系：分子由原子组成，原子是分子的构成基础

③分子与原子的实际应用

-日常生活：气体扩散、溶液制备

-科学研究：光谱分析、量子化学计算

-工业生产：材料制备、化学反应控制作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容，布置以下作业任务：

a.设计一道关于分子和原子的选择题，要求学生选出正确的答案，并解释原因。

b.要求学生写一篇短文，描述分子和原子的性质以及它们在日常生活中的应用，字数不少于200字。

c.布置一个实验报告，让学生根据课堂上的实验观察，记录实验现象，并分析实验结果。

d.安排一次小组讨论，让学生探讨分子和原子理论在科学研究中的应用，并准备一个简短的汇报。

2.作业要求：

a.选择题：题目要涵盖分子和原子的基本概念、性质和区别等知识点，难度适中。

b.短文：要求条理清晰，论据充分，能够体现学生对分子和原子知识的理解和应用。

c.实验报告：要求实验现象描述准确，分析合理，能够反映出分子和原子的特性。

d.小组讨论：要求每个小组成员都参与讨论，汇报内容要有逻辑性，能够展示小组的协作成果。

作业反馈：

1.对学生提交的作业进行仔细批改，重点关注以下几个方面：

a.选择题：检查学生是否能够准确理解分子和原子的概念，以及它们的性质和区别。

b.短文：评价学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，以及写作能力的高低。

c.实验报告：审查学生是否能够准确记录实验现象，以及是否能够合理分析实验结果。

d.小组讨论：评估小组成员的参与度，以及汇报内容的逻辑性和创造性。

2.反馈建议：

a.对于选择题，针对学生的错误答案，给出详细的解释，帮助学生理解正确答案的依据。

b.对于短文，指出学生写作中的亮点和不足，提出改进建议，如逻辑性、语言表达等。

c.对于实验报告，指出实验现象描述的不准确之处，以及分析中的逻辑错误，指导学生如何进行更深入的实验分析。

d.对于小组讨论，肯定小组成员的积极表现，同时提出汇报中的不足之处，如内容结构、论据支撑等，鼓励学生继续努力。课后作业1.设计一份关于分子和原子性质的实验报告，要求描述实验目的、实验材料、实验步骤、实验现象以及实验结论。

示例：

实验目的：观察并验证分子的运动性。

实验材料：两个烧杯、水、酒精、红色墨水。

实验步骤：

a.在两个烧杯中分别倒入相同体积的水和酒精。

b.在水烧杯中滴入一滴红色墨水，观察墨水的扩散情况。

c.在酒精烧杯中滴入一滴红色墨水，观察墨水的扩散情况。

d.记录实验现象。

实验现象：在水中，红色墨水扩散较慢；在酒精中，红色墨水扩散较快。

实验结论：分子在不同介质中的运动性不同，酒精中的分子运动性较强。

2.根据分子和原子的性质，解释以下现象：

a.为什么水沸腾时会产生水蒸气？

b.为什么固体受热时会膨胀？

示例答案：

a.水沸腾时，水分子的运动性增强，分子间的间隔变大，从而形成水蒸气。

b.固体受热时，原子或分子的运动性增强，导致原子或分子间的间隔增大，使固体膨胀。

3.分子和原子在化学变化中扮演着重要角色。请举例说明分子和原子在化学反应中的行为差异。

示例答案：

在化学反应中，分子可以被分解为原子或其他分子，而原子在化学反应中不可分。例如，在水的电解反应中，水分子（H2O）被分解为氢原子（H）和氧原子（O），然后重新组合形成氢气（H2）和氧气（O2）。而原子在化学反应中保持其完整性，不会被分解。

4.设计一个关于分子和原子性质的思维导图，包括以下内容：

a.分子和原子的定义

b.分子和原子的性质

c.分子和原子的应用

示例：

思维导图中心为“分子和原子”，分为三个分支：

a.定义分支：描述分子和原子的定义。

b.性质分支：列举分子和原子的性质，如运动性、可分性等。

c.应用分支：描述分子和原子在日常生活、科学研究等方面的应用。

5.结合本节课的教学内容，写一篇