人美版三年级美术上册《第4课 连环画》教学设计

人美版三年级美术上册《第4课连环画》教学设计主备人备课成员教材分析人美版三年级美术上册《第4课连环画》通过介绍连环画的基本概念、创作方法及欣赏评述，引导学生了解并掌握连环画的表现技巧。本课内容与学生的生活经验相结合，激发学生的创造力和想象力，培养学生的观察能力和审美能力。教材通过丰富的实例，由浅入深地引导学生学习连环画的制作过程，符合三年级学生的认知水平，具有较强的实用性和可操作性。核心素养目标培养学生在观察、理解和创作连环画的过程中，发展形象思维和创意表达能力，提高审美鉴赏能力和文化理解力，增强视觉感知与美术表现能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，能够使用简单的线条和颜色表达自己的想法，对故事情节有一定的理解能力。

2.学生对绘画和故事充满兴趣，喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。他们的学习能力强，喜欢动手操作，但个别学生可能在细节处理和构图上有所欠缺。学生的学习风格多样，有的学生偏好独立创作，有的学生则喜欢合作完成作品。

3.学生在创作连环画时可能遇到的困难和挑战包括如何将故事情节连续性地表现在画面上，如何在有限的空间内安排构图和人物动作，以及如何运用色彩和线条来增强故事的吸引力。此外，部分学生可能在创意构思上感到困难，需要教师的引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略采用讲授与讨论相结合的方法，引入经典连环画案例进行分析，让学生在欣赏中学习。设计小组合作项目，让学生共同构思并创作连环画故事，增强互动和合作。利用多媒体展示连环画作品，激发学生兴趣，通过角色扮演活动让学生体验故事中的人物情感，促进深入理解和创意表达。教学流程1.导入新课（5分钟）

利用多媒体展示一系列经典的连环画封面，让学生观察并讨论这些作品的特点。接着提出问题：“你们知道连环画是什么吗？它有什么特别之处？”通过学生的回答引入本节课的主题《连环画》，并简要介绍连环画的历史背景和艺术价值。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解连环画的基本概念，包括定义、构成要素（如画面、文字、情节等）以及创作连环画的基本步骤。

b.分析几部典型的连环画作品，让学生了解不同的风格和表现手法，并引导学生关注如何通过画面传达故事情节。

c.指出连环画的创作要点，如人物的表情、动作、场景的切换等，强调如何保持故事的连贯性和吸引力。

3.实践活动（15分钟）

a.分组让学生根据提前准备的故事情节，尝试绘制连环画的第一个画面，要求能够表现故事的开端和主要角色。

b.每组选取一位代表，展示他们绘制的第一个画面，并简要介绍故事情节，其他学生提供反馈和建议。

c.学生根据反馈修改和完善自己的作品，然后继续绘制下一个画面，逐渐完成整个故事的连环画创作。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.讨论连环画中如何有效地使用画面来表达故事情感，举例回答如使用颜色、线条、构图等手法。

b.分析在创作过程中遇到的困难，如如何平衡文字和画面的关系，如何处理场景的转换等。

c.探讨如何吸引读者继续阅读，例如通过设置悬念、使用夸张手法或是创造有趣的对话等。

5.总结回顾（5分钟）

教师邀请学生分享他们在创作连环画过程中的体会和收获，总结本节课的重点内容，如连环画的基本构成、创作要点以及如何通过画面传达故事情节。同时，强调连环画作为一种艺术形式在视觉表达和故事叙述中的独特价值。最后，教师提出家庭作业：让学生回家后，尝试独立完成一个简单的连环画故事。知识点梳理1.连环画的概念与起源

-连环画的定义：连环画是一种结合连续的画面和文字叙述故事情节的美术形式。

-起源：连环画起源于中国古代的绘画，如《洛神赋图》等，后逐渐演变成现代形式的连环画。

2.连环画的构成要素

-画面：包括人物、场景、道具等，是连环画的基础。

-文字：通常包括对话、旁白等，辅助画面叙述故事。

-情节：故事的发展线索，通过连续的画面展现。

3.连环画的创作步骤

-故事构思：确定故事主题、情节发展和结局。

-草图绘制：绘制初步的画面布局，确定人物和场景。

-正式绘制：根据草图绘制正式的画面，注意细节表现。

-文字编写：编写对话和旁白，与画面内容相匹配。

-校对修改：检查画面和文字的连贯性，进行必要的修改。

4.连环画的表现技巧

-人物表现：通过表情、动作、服装等表现人物性格和情感。

-场景表现：通过背景、道具、光影等营造氛围和情境。

-色彩运用：运用色彩增强画面的视觉冲击力和情感表达。

-构图技巧：合理安排画面布局，引导观众的视线流动。

5.连环画的风格与流派

-写实风格：注重细节描绘，追求真实感。

-抽象风格：运用抽象图形和符号表达故事。

-漫画风格：夸张人物特征，注重幽默和趣味性。

-童话风格：适合儿童阅读，注重故事性和教育性。

6.连环画的历史与文化价值

-历史价值：连环画反映了不同时期的社会文化背景。

-文化价值：连环画作为一种艺术形式，丰富了人们的视觉文化。

7.连环画的创作要点

-故事连贯性：确保故事情节的连贯性和逻辑性。

-角色塑造：塑造鲜明的角色形象，使故事更加生动。

-情感传达：通过画面和文字传达故事的情感。

-观众互动：引导观众参与故事，增强作品的吸引力。

8.连环画的欣赏与评价

-欣赏角度：从画面、文字、故事、风格等多方面进行欣赏。

-评价标准：根据连环画的艺术性、创新性、故事性等指标进行评价。

9.连环画的发展趋势

-数字化：随着科技的发展，连环画逐渐向数字化方向发展。

-多样化：连环画的风格和题材越来越多样化。

-国际化：连环画作为一种艺术形式，逐渐受到国际上的关注和认可。课后作业1.观察并分析

请学生观察一本连环画，分析其故事情节、人物形象、场景布局等方面，并写一篇200字左右的短文，描述连环画中的主要故事及给你留下的深刻印象。

2.创作连环画

让学生根据自己喜欢的故事或经历，创作一个4-6幅的连环画，要求画面清晰，故事连贯，并在作品完成后写一段50字左右的文字介绍。

3.连环画风格模仿

选择一位连环画大师的作品，让学生尝试模仿其风格，绘制一幅连环画作品，注意观察大师的作品特点，如线条、色彩、构图等。

补充和说明举例题型：

题型一：连环画故事续写

题目：阅读以下连环画的开头部分，然后续写接下来的故事情节，字数不少于150字。

答案示例：在一个宁静的村庄里，小猫和小狗是最好的朋友。一天，小猫发现了一个神秘的地图，上面标记着一片传说中的宝藏。小猫兴奋地叫上小狗，两个好朋友开始了寻宝之旅。他们翻山越岭，历经艰难，终于找到了宝藏所在的地方，发现宝藏原来是一箱金币和一颗发光的宝石。他们决定将宝藏带回村庄，与村民们分享这份幸福。

题型二：连环画人物分析

题目：选择连环画中的一个人物，分析其性格特点和在故事中的作用，字数不少于100字。

答案示例：在《三毛流浪记》中，三毛是一个机智、勇敢、善良的小男孩。他在故事中经历了许多艰难困苦，但始终保持着乐观的态度，帮助了许多需要帮助的人。三毛的形象反映了作者对社会底层人民生活的关注，以及对他们坚韧不拔精神的赞美。

题型三：连环画场景描述

题目：描述连环画中的一幅场景，包括场景中的元素、氛围以及与故事的联系，字数不少于100字。

答案示例：在《西游记》的一幅连环画中，孙悟空正在与妖怪激战。画面中，孙悟空挥舞着金箍棒，周围是翻腾的云雾和激烈的雷电。妖怪张牙舞爪，场景紧张而充满力量。这幅场景展示了孙悟空的英勇和正义，也体现了故事中的冲突和对抗。

题型四：连环画风格识别

题目：观察以下几幅连环画作品，识别它们各自属于哪种风格，并简要说明理由，字数不少于100字。

答案示例：第一幅连环画属于写实风格，因为画面中的人物和场景都描绘得非常细致，颜色自然，符合现实世界的视觉效果。第二幅连环画属于抽象风格，因为画面中的图形和颜色都较为简单，通过抽象的形状和色彩来表达故事情节。

题型五：连环画故事改编

题目：选择一个你喜欢的连环画故事，尝试将其改编成一个小剧本，字数不少于200字。

答案示例：改编《黑猫警长》中的一段故事，将其改编成小剧本形式，通过对话和动作展现黑猫警长如何智斗坏蛋，最终成功破案的过程。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了多媒体教学，通过展示经典连环画作品，让学生更直观地感受连环画的魅力，提高了学生的学习兴趣。

2.我设计了一个角色扮演环节，让学生亲身体验故事中的人物角色，这不仅锻炼了学生的表达能力，也让他们更深入地理解了故事情节。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为我没有明确分配任务，导致部分学生感到迷茫。

2.在教学方法上，我注意到有些学生在创作连环画时，对构图和色彩运用不够熟练，这表明我在教学中可能没有给予足够的指导。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，没有充分考虑到学生的个体差异，这可能会影响部分学生的积极性和自信心。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我将在未来的课程中更明确地分配小组任务，确保每个学生都有明确的角色和责任，以提高他们的参与度和责任感。

2.为了解决教学方法上的不足，我计划增加一些针对性的指导，如提供连环画构图和色彩运用的示例，以及开展一些相关的实践活动，帮助学生提高绘画技巧。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的最终作品，也会关注他们在创作过程中的表现，以及他们的进步和努力。此外，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以增强他们的反思能力和团队协作意识。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对连环画知识的理解程度。例如，我会询问学生：“连环画有哪些基本要素？”或“你们能举例说明连环画中的情感表达吗？”通过学生的回答，我可以判断他们对课程内容的掌握情况。

-观察：我会观察学生在课堂活动中的参与度，比如在小组讨论时，我会注意学生是否能够积极表达自己的想法，以及他们是否能够有效地与同伴合作。

-测试：在课程结束时，我会进行一些小测试，如让学生快速绘制一个简单的故事情节，以此来评估他们对连环画创作技巧的掌握。

-及时解决问题：在课堂评价过程中，一旦发现问题，我会立即进行针对性的讲解和指导，确保学生能够及时理解和吸收知识。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，关注他们的构图能力、色彩运用、故事叙述等方面。对于每个学生，我都会给出具体的评价和建议，帮助他们认识到自己的优