我的五样教学设计 苏教版

我的五样教学设计苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版五年级上册语文第三单元的《我的五样》。本节课的内容主要围绕学生介绍自己的五样物品，通过介绍来表达自己的情感。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的语言表达能力，能够用语言描述物品的外貌、功能等基本信息，同时也已经学习过如何通过细节描写来表达自己的情感。

教学过程中，我将引导学生通过观察自己的物品，发现物品的特点，并通过语言表达出来。同时，我也会引导学生通过细节描写来表达自己对物品的喜爱之情。在学生展示自己的五样物品时，我会引导他们注意倾听他人的介绍，学会欣赏他人的优点，并在课后进行写作训练，巩固所学知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣、文化理解和信息素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用恰当的语言描述自己的五样物品，表达自己的情感和喜好。

2.学会倾听他人的介绍，理解并尊重他人的观点和情感。

3.通过观察和描述，培养对物品的审美感知和审美评价能力。

4.了解和体会不同文化背景下对物品的表达方式和情感寄托。

5.利用信息手段，如写作，来记录和表达自己对五样物品的认识和情感。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：五年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够运用语言进行简单的描述和表达。他们对于描述物品外貌、功能等基本信息已经有所掌握，同时，他们也在之前的课堂学习中接触过通过细节描写来表达情感的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对于自己感兴趣的话题能够积极参与。他们在语言表达方面有了一定的基础，能够进行简单的描述和表达。在学习风格上，他们喜欢通过互动和参与来学习，希望能够得到及时的反馈和认可。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能在描述物品细节和表达情感方面存在困难，需要教师的引导和鼓励。

-学生可能对于如何通过细节描写来表达情感的方法不够熟练，需要教师的示范和练习。

-学生可能在倾听他人介绍时不够专注，需要教师的引导和培养良好的倾听习惯。

-学生可能对于如何欣赏和尊重他人的观点和情感存在挑战，需要教师的引导和教育。

针对以上困难和挑战，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计和调整，以促进学生的学习效果和兴趣。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、打印机、纸张、文具等。

2.课程平台：苏教版五年级上册语文教材、教学课件、学生作业本等。

3.信息化资源：在线教学平台、教学视频、教学音频、相关文章和素材等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、写作练习、展示等。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的五样》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我的五样》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我的五样》教学目标和《我的五样》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我的五样》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我的五样》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我的五样》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我的五样》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我的五样》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《我的五样》重点，强调《我的五样》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我的五样》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我的五样》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我的五样》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《我的五样》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我的五样》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我的五样》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我的五样》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我的五样》内容，强调《我的五样》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我的五样》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读一些与描述物品、表达情感相关的文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生在阅读中感受通过细节描写表达情感的魅力。

（2）实物展示：邀请学生带来自己珍爱的物品，进行实物展示，让学生通过观察、描述来培养对物品的审美感知和表达能力。

（3）摄影作品：欣赏和分析一些摄影作品，特别是那些能够通过细节描写来表达情感的作品，让学生理解在视觉艺术中细节描写的重要性。

（4）电影片段：观看一些电影片段，特别是那些通过细节描写来表达情感的经典片段，让学生在视觉影像中感受细节描写的魅力。

2.拓展建议：

（1）开展“我的五样”主题写作活动：让学生结合自己的生活实际，选择五样对自己意义重大的物品，进行详细描述和表达情感的写作练习，提高学生的写作能力。

（2）进行“五样物品展”：邀请学生将自己的五样物品进行展示，并通过语言或文字卡片的形式，表达自己对这些物品的情感，培养学生的表达能力和审美情趣。

（3）开展“摄影眼中的五样”活动：让学生运用摄影技巧，拍摄自己珍爱的五样物品，并通过图片展示和文字描述，表达自己对这些物品的情感，提高学生的摄影和表达能力。

（4）组织学生进行“电影中的五样”观影活动：让学生观看电影中出现的五样物品，分析电影通过细节描写来表达情感的手法，提高学生对电影艺术的鉴赏能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容应涵盖本节课的重点和难点，包括描述物品的外貌、功能等基本信息，以及通过细节描写来表达情感的方法。

3.作业应具备一定的挑战性，引导学生思考和探索，同时也要考虑到学生的实际水平和承受能力。

4.作业的布置应明确要求，提供清晰的指导和示例，让学生明白作业的目的和要求。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.批改作业时要注意学生的语言表达是否准确、清晰，是否能够恰当地表达自己的情感和喜好。

3.关注学生在作业中的思维过程，是否能够运用细节描写来表达情感，是否能够展示对物品的深入理解和思考。

4.在批改作业时，教师应以鼓励和积极的态度为主，及时给予学生肯定和赞扬，增强他们的自信心。

5.对于学生在作业中出现的问题，要具体指出并给出改进的建议，帮助学生明白如何修正和提高。

6.鼓励学生相互之间进行作业的交流和讨论，促进学生之间的学习互助和合作。

7.定期总结和反馈学生的作业情况，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。八、板书设计①重点知识点：

1.物品外貌、功能等基本信息的描述方法。

2.通过细节描写来表达情感的方法。

3.倾听他人介绍，理解并尊重他人的观点和情感。

4.观察和描述，培养对物品的审美感知和表达能力。

5.了解和体会不同文化背景下对物品的表达方式和情感寄托。

6.利用信息手段，如写作，来记录和表达自己对五样物品的认识和情感。

②词、句等：

1.物品外貌描述：形状、颜色、大小、质地等。

2.物品功能描述：用途、特点、效果等。

3.情感表达句子：我喜欢/不喜欢这个物品，因为它……

4.倾听他人句子：我听懂了你的介绍，你对这个物品的描述很有趣。

5.观察和描述句子：这个物品给我留下了深刻的印象，因为它……

6.文化理解句子：在不同文化中，这个物品可能代表着不同的意义和情感。

③艺术性和趣味性：

1.板