恐龙博物馆（教学设计）三年级下册信息技术浙教版

恐龙博物馆（教学设计）三年级下册信息技术浙教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《恐龙博物馆》为三年级下册信息技术浙教版第三单元的内容。该章节通过介绍恐龙这一主题，激发学生对信息技术的兴趣，同时结合教材中基础计算机操作和互联网应用的知识，设计本节课。课程旨在让学生在掌握恐龙知识的同时，学会使用网络搜索工具获取信息，运用Word或PPT等软件整理、展示学习成果。通过实践活动，培养学生信息素养，提高动手操作能力，符合三年级学生认知水平。核心素养目标重点难点及解决办法重点：运用网络搜索工具获取恐龙相关信息，并利用Word或PPT进行整理和展示。

难点：筛选有效信息，合理设计恐龙知识展示文档。

解决办法：针对重点，通过教师演示和分组合作，引导学生掌握网络搜索的基本技巧，培养信息检索能力。对于难点，教师提供评价标准，指导学生如何筛选和整理信息，并提供模板和示例，帮助学生设计出结构清晰、内容丰富的恐龙知识展示文档。此外，组织学生互评互鉴，以同伴互助的方式突破难点，提高学生信息处理和表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解恐龙知识，引导学生掌握信息搜索和整理的基本方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生思考，培养合作能力和创新思维。

3.实践法：让学生动手操作计算机，实际进行网络搜索和文档制作，提高操作技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示恐龙图片和示例文档，直观呈现教学内容。

2.教学软件：运用Word和PPT等软件，指导学生完成恐龙知识整理和展示任务。

3.网络资源：提供安全的网络环境，让学生利用搜索引擎获取恐龙相关资料，拓宽知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于恐龙的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解恐龙的基本信息。

设计预习问题：围绕“恐龙生活习性”课题，设计问题，如“恐龙是如何分类的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生对恐龙基础知识有初步了解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求，阅读资料，对恐龙种类和生活环境有所认识。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录疑问和发现。

提交预习成果：将笔记或思维导图通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，培养预习习惯，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放恐龙化石发掘的视频，引起学生对恐龙的兴趣。

讲解知识点：详细讲解恐龙的分类和特征，结合PPT展示具体例子。

组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生通过网络搜索，共同制作恐龙知识卡片。

解答疑问：针对学生在搜索和整理过程中遇到的问题，提供及时帮助。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对恐龙的分类和特征进行思考。

参与课堂活动：在小组内分工合作，进行网络搜索，制作知识卡片。

提问与讨论：在小组讨论中提出疑问，与小组成员共同探讨解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解恐龙知识。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握信息搜索和整理技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对恐龙知识的理解，提升信息搜索和整理技能，增强合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：让学生根据课堂所学，制作一份恐龙知识小报。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入探索恐龙知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：利用课堂所学，独立完成恐龙知识小报的制作。

拓展学习：阅读推荐书籍，访问相关网站，对恐龙知识进行更深入的探索。

反思总结：评估自己在搜索、整理和应用知识过程中的表现，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提升自我评价和改进能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，拓展知识视野，通过反思提升自我学习能力。知识点梳理《恐龙博物馆》这一章节的核心知识点主要包括恐龙的基本知识、信息搜索与整理技能、以及展示技巧。以下是详细的知识点梳理：

1.恐龙的基本知识

-恐龙的分类：了解恐龙的种类，包括食肉恐龙和食植恐龙，以及它们的主要特征。

-恐龙的生活习性：掌握恐龙的生活环境、行为特点、繁殖方式等。

-恐龙的灭绝：了解恐龙灭绝的原因，如小行星撞击地球、气候变化等。

-恐龙化石：了解恐龙化石的形成过程、发掘与保护。

2.信息搜索与整理技能

-网络搜索技巧：学习如何使用关键词进行搜索，如何评估信息来源的可靠性。

-信息筛选与整理：掌握从搜索结果中筛选出有效信息的方法，并利用Word或PPT等工具进行整理。

-信息引用与标注：学会正确引用信息，并在整理的文档中标注参考资料来源。

3.展示技巧

-文档设计：学习如何设计美观、清晰的知识展示文档，包括标题、正文、图片等元素的合理安排。

-演示文稿制作：掌握PPT制作的基本技巧，如幻灯片的切换、动画效果的应用、图表和图片的插入等。

-口头表达：培养学生在展示过程中清晰、准确地表达自己的观点。

4.信息技术应用

-计算机操作：熟悉基本的计算机操作，如使用键盘、鼠标，打开和关闭应用程序。

-网络应用：了解网络的基本使用方法，包括浏览网页、下载资料、上传文件等。

-软件使用：学会使用Word、PPT等办公软件进行文档编辑和演示文稿制作。

5.合作学习技巧

-分工合作：学习在小组内进行有效分工，共同完成学习任务。

-沟通交流：培养在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人意见，进行有效沟通的能力。

-评价反馈：学会对小组成果进行评价，提出改进建议，接受同伴的反馈。作业布置与反馈作业布置：

1.制作恐龙知识小报：学生需结合本节课所学的恐龙知识，利用Word或PPT制作一份恐龙知识小报，内容包括恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等，要求设计美观、内容丰富。

2.恐龙知识问答：学生从教材或网络资源中选取5个关于恐龙的问题，编写答案，并以文档形式提交。

3.小组合作研究：分组研究一种特定类型的恐龙，整理出该类型恐龙的特征、生活习性等资料，并以PPT形式展示。

作业反馈：

1.恐龙知识小报：批改时重点关注学生对恐龙知识的掌握程度、文档设计美观程度以及信息的准确性和引用规范。针对存在的问题，给出具体改进建议。

2.恐龙知识问答：检查学生答案的准确性，对错误或不完善的地方进行批注，指导学生正确理解和掌握知识点。

3.小组合作研究：评估学生在小组内的合作表现，包括资料整理、PPT制作和展示表现。对每个小组的成果进行点评，提出优点和不足之处，给出提高建议。

作业布置与反馈旨在帮助学生巩固所学知识，提高信息整理和表达能力。通过及时批改和指导，使学生认识到自己的不足，激发学习动力，促进能力提升。同时，鼓励学生在完成作业过程中积极思考、合作交流，培养自主学习和团队协作能力。板书设计①重点知识点：

-恐龙的分类与特征

-恐龙的生活习性和灭绝原因

-网络搜索和信息整理技巧

-Word和PPT制作展示文档

②关键词：

-食肉恐龙、食植恐龙

-生活环境、行为特点

-小行星撞击、气候变化

-关键词搜索、信息筛选

-文档设计、演示文稿

③核心句：

-恐龙是地球上的古老生物，它们在数亿年前统治着地球。

-网络搜索是获取信息的重要途径，掌握正确的搜索技巧至关重要。

-展示文档的制作不仅要有丰富的内容，还要注重美观和清晰度。

板书设计示例：

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恐龙博物馆

├──恐龙分类

│├──食肉恐龙

│└──食植恐龙

├──生活习性

│├──环境

│└──行为

├──灭绝原