小说与人物教学设计 北京版

小说与人物教学设计北京版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是小说中的人物塑造。本节课的教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过一些文学作品，对小说有一定的了解，掌握了小说的一些基本知识，如情节、人物、环境等。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解小说中的人物塑造，学会分析小说中的人物形象，理解人物的性格特点、心理活动等，从而提高学生的小说鉴赏能力。

具体的教学内容如下：

1.分析小说中的人物形象，包括人物的外貌、语言、动作、心理等方面。

2.理解人物的性格特点，学会从小说中的人物形象中提炼出人物的性格特征。

3.探讨小说中人物的心理活动，理解人物在特定情境下的思想感情。

4.分析小说中人物形象的塑造手法，如对比、衬托、夸张等。

5.通过对人物形象的分析，理解小说作者的意图，提高学生的文学鉴赏能力。

6.结合课本中的文学作品，进行实例分析，让学生在实践中掌握小说中人物塑造的方法和技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。通过分析小说中的人物形象，学生将学会如何欣赏文学作品，理解作者的写作意图，并能够对人物形象进行客观评价。同时，通过探讨人物的心理活动和塑造手法，学生将培养自己的创新思维和审美情趣。最终，学生能够运用批判性思维对小说中的人物形象进行分析，形成自己独立的观点和见解，提高自己的文学素养。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是小说中的人物塑造。具体重点包括以下几点：

（1）人物形象的分析：学生需要学会从小说中的人物外貌、语言、动作、心理等方面进行分析，理解人物形象的特点。

（2）人物性格特点的提炼：学生需要学会从人物形象中提炼出人物的性格特征，理解人物的性格优点和缺点。

（3）人物心理活动的理解：学生需要学会探讨小说中人物的心理活动，理解人物在特定情境下的思想感情。

（4）人物形象塑造手法的分析：学生需要学会分析小说中人物形象的塑造手法，如对比、衬托、夸张等，并理解这些手法的作用。

（5）文学鉴赏能力的提升：学生需要通过分析人物形象，提高自己的文学鉴赏能力，理解作者的写作意图。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对人物心理活动的理解和人物形象塑造手法的分析。具体难点包括以下几点：

（1）人物心理活动的理解：学生往往难以准确把握人物的心理活动，需要教师通过实例分析和引导，帮助学生深入理解人物的思想感情。

（2）人物形象塑造手法的分析：学生对人物形象塑造手法的理解和运用存在困难，需要教师进行详细的讲解和示例，引导学生掌握这些手法。

（3）批判性思维能力的培养：学生需要学会运用批判性思维对小说中的人物形象进行分析，形成自己独立的观点和见解，这需要教师进行有效的引导和培养。

（4）文学鉴赏能力的提升：学生需要在理解人物形象的基础上，提高自己的文学鉴赏能力，这需要教师进行有针对性的指导和训练。

针对以上重点和难点，教师应采取合适的教学方法和策略，如实例分析、讨论交流、练习写作等，帮助学生理解和掌握知识，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解小说中人物塑造的基本概念和理论知识，为学生提供扎实的理论基础。

-案例研究：教师选择具有代表性的文学作品，进行深入的案例分析，让学生通过具体实例理解人物塑造的方法和技巧。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对小说人物形象的分析和评价，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-项目导向学习：教师引导学生进行小组项目，如编写小说片段、设计人物角色等，让学生在实践中运用所学知识和技能。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演小说中的人物，通过表演的方式，深入理解人物的性格特点和心理活动，增强对人物形象的认识。

-实验分析：教师提供一组小说片段，要求学生分析其中的人物形象塑造手法，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

-游戏设计：教师设计趣味性的人物形象分析游戏，如人物角色猜谜、人物性格匹配等，让学生在轻松愉快的氛围中提高对人物形象的敏感度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示小说中的人物形象分析框架和方法，清晰地呈现教学内容，方便学生理解和记忆。

-视频：教师选择一些经典文学作品的电影或电视剧版本，让学生观看并分析其中的人物形象塑造，增强学生的直观感受和理解能力。

-在线工具：教师利用在线讨论平台或写作工具，让学生进行在线交流和分享，方便学生随时随地参与到教学活动中。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕小说中人物塑造课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小说中人物塑造的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解小说中人物塑造课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有趣的小说案例，引出小说中人物塑造课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解小说中人物塑造的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验小说中人物塑造的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解小说中人物塑造的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解小说中人物塑造的知识点，掌握分析人物形象的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据小说中人物塑造课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与小说中人物塑造相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的小说中人物塑造知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是小说中的人物塑造，涉及以下几个知识点：

1.人物形象的分析：学生需要学会从小说中的人物外貌、语言、动作、心理等方面进行分析，理解人物形象的特点。

2.人物性格特点的提炼：学生需要学会从人物形象中提炼出人物的性格特征，理解人物的性格优点和缺点。

3.人物心理活动的理解：学生需要学会探讨小说中人物的心理活动，理解人物在特定情境下的思想感情。

4.人物形象塑造手法的分析：学生需要学会分析小说中人物形象的塑造手法，如对比、衬托、夸张等，并理解这些手法的作用。

5.文学鉴赏能力的提升：学生需要通过分析人物形象，提高自己的文学鉴赏能力，理解作者的写作意图。

6.实例分析：结合课本中的文学作品，进行实例分析，让学生在实践中掌握小说中人物塑造的方法和技巧。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读其他文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，分析其中的主要人物形象，理解人物的性格特点、心理活动等。

2.视频资源：观看与小说中人物塑造相关的电影或电视剧片段，如《红楼梦》、《三国演义》等，分析其中的主要人物形象，理解人物的性格特点、心理活动等。

3.写作练习：要求学生写一篇关于小说中人物塑造的短文，如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等人物形象的分析，理解人物的性格特点、心理活动等。

拓展要求：

1.自主学习和拓展：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看推荐的视频资源，进行写作练习等。

2.推荐阅读材料：教师可以向学生推荐相关的阅读材料，如《红楼梦》、《三国演义》等，帮助学生更好地理解小说中的人物塑造。

3.解答疑问：教师可以解答学生在课后拓展中遇到的问题，如对小说中的人物塑造的疑问，对人物性格特点、心理活动等的疑问等。

4.反馈和指导：教师可以对学生的课后拓展进行反馈和指导，如对学生的写作练习进行评价和修改建议，对学生的阅读材料的理解进行评价和指导等。教学反思首先，我意识到在课前的自主探索环节，我应该更加关注学生的自主学习能力和独立思考能力的培养。通过发布预习任务和设计预习问题，我鼓励学生自主阅读和思考，但在这个过程中，我应该更加注重对学生学习方法的指导和监督，以确保他们能够有效地完成预习任务，为课堂学习打下坚实的基础。

其次，在课中的强化技能环节，我发现通过讲授法和实践活动法的结合，能够有效地帮助学生深入理解和掌握小说中人物塑造的知识点。通过讲解知识点和设计小组讨论、角色扮演等活动，学生能够在实践中掌握分析人物形象的方法，并培养他们的团队合作意识和沟通能力。

再次，在课后拓展应用环节，我注意到学生的自主学习和拓展能力得到了提升，他们能够利用我提供的拓展资源和写作练习，进一