【核心素养】人音版二年级上册第5课《跳圆舞曲的小猫》教案

【核心素养】人音版二年级上册第5课《跳圆舞曲的小猫》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为人音版二年级上册第5课《跳圆舞曲的小猫》，主要学习歌曲的旋律、节奏以及相关的音乐知识，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过教授《跳圆舞曲的小猫》这首歌曲，让学生在已有的一年级音乐知识基础上，进一步巩固对音乐节奏、旋律的认识，同时引导学生感受圆舞曲的特点，提高学生的音乐素养。教材中涉及到的音乐元素与一年级所学内容相衔接，有助于学生更好地理解和掌握。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解和创造表现三大核心素养。通过学习《跳圆舞曲的小猫》，学生将提升对音乐美的感知与欣赏能力，理解圆舞曲的风格特点，增强音乐审美体验。同时，通过歌曲背景介绍，学生能够了解音乐与文化的内在联系，提升文化理解力。在实践活动中，学生通过演唱、演奏和创作，锻炼音乐表现力和创造力，培养团队协作和自我表达能力。学情分析二年级的学生在音乐学习上已有一定的基础，能够跟随老师唱出简单的歌曲，对音乐的节奏和旋律有一定的感知能力。在知识方面，他们已经接触过一些基本的音乐元素，如音符、节奏，但对于圆舞曲这种特定的音乐形式较为陌生。在能力上，学生们的模仿能力较强，但创造力和独立表现能力尚在发展阶段。

在素质方面，学生们的好奇心和学习热情较高，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。行为习惯上，学生们可能存在课堂纪律性有待加强的情况，需要教师在教学中不断引导和规范。

对于《跳圆舞曲的小猫》这一课程，学生们可能会因为歌曲的趣味性而产生兴趣，但同时也可能因为歌曲的风格和节奏与以往学习的内容不同而感到困惑。因此，教学中需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的教学手段和互动活动，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源-硬件资源：音乐教室、音响设备、多媒体电脑

-软件资源：音乐教学软件、音频播放器

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、歌曲音频文件

-教学手段：合唱、分组演唱、动作表演、游戏互动教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放《跳圆舞曲的小猫》的音乐片段，同时展示一张描绘小猫跳舞的图片，引导学生进入音乐情境。

-教师提问：“你们听到了什么？这首曲子给你什么感觉？小猫在做什么？”

-学生自由发言，教师总结并引出本课主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍圆舞曲的特点，包括节奏、旋律和风格。

-教师边讲解边示范，唱出歌曲的主旋律，并用手势表示节奏。

-学生跟随教师一起唱主旋律，教师纠正发音和节奏。

-教师通过PPT展示乐谱，让学生认识音符和节奏符号。

-学生分组，每组跟随乐谱唱出歌曲，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计简单的填空练习，让学生填写缺失的音符或节奏。

-学生进行小组讨论，共同完成练习，教师提供反馈和指导。

-教师播放《跳圆舞曲的小猫》的完整版，学生尝试边听边打拍子。

-学生自主选择角色，进行歌曲的表演唱。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师组织一个“音乐接力”游戏，学生分成两队，每队轮流唱出歌曲的一部分，接龙成功的小组得分。

-教师提问：“你们在游戏中遇到了什么困难？是怎么解决的？”

-学生分享经验，教师总结解决问题的方法。

5.拓展创新（5分钟）

-教师引导学生尝试自己创作一段简单的圆舞曲旋律。

-学生在纸上画出自己创作的旋律，教师鼓励学生分享自己的作品。

-教师选取几份作品进行演奏，让学生感受创作的成就感。

6.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，肯定学生的表现。

-教师布置作业：回家后，尝试教家人唱《跳圆舞曲的小猫》。

-教师提醒学生下节课我们将学习新的音乐知识，激发学生的期待感。教学资源拓展1.拓展资源：

-圆舞曲的历史背景资料，包括圆舞曲的起源、发展以及在不同文化中的影响。

-与《跳圆舞曲的小猫》风格相似的其他圆舞曲作品，如约翰·施特劳斯的《蓝色多瑙河》等。

-音乐家的介绍，例如圆舞曲之王约翰·施特劳斯及其音乐成就。

-音乐欣赏视频，包括不同版本的《跳圆舞曲的小猫》演奏和演唱。

-与音乐相关的儿童文学作品，如讲述音乐家故事或音乐主题的绘本。

2.拓展建议：

-让学生通过阅读相关历史资料，了解圆舞曲的起源和发展，增进对音乐历史的认识。

-学生可以聆听不同版本的《跳圆舞曲的小猫》和其他圆舞曲作品，比较它们的风格和特点，培养音乐鉴赏能力。

-教师可以组织学生观看约翰·施特劳斯的介绍视频，了解其音乐成就，激发学生对音乐家的兴趣。

-学生可以在家长的协助下，通过互联网搜索圆舞曲相关的儿童文学作品，阅读并讨论作品中的音乐元素。

-教师可以布置学生在家中尝试演奏或唱出其他圆舞曲作品，并鼓励家长参与，共同体验音乐的乐趣。

-学生可以参与学校的音乐俱乐部或兴趣小组，与其他同学一起练习和表演圆舞曲，提高团队协作能力。

-教师可以引导学生参加音乐讲座或工作坊，与专业音乐家互动，拓宽音乐视野。

-学生可以尝试创作自己的圆舞曲作品，通过实际操作加深对圆舞曲结构和风格的理解。

-教师可以鼓励学生记录自己的音乐学习历程，包括所学的圆舞曲作品、个人感受和学习收获，培养反思和总结的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我尝试使用故事情境来引发学生的学习兴趣，通过讲述小猫的音乐之旅，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.在巩固练习环节，我设计了一个“音乐接力”游戏，这不仅增加了课堂的互动性，还让学生在游戏中自然地复习和掌握了圆舞曲的节奏和旋律。

3.在拓展创新环节，我鼓励学生自己创作旋律，这样的实践操作有助于提升学生的创造力和音乐理解。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对乐理知识掌握不够扎实，导致在练习时出现困难。

2.在课堂管理方面，由于学生年龄较小，注意力容易分散，有时难以维持良好的课堂秩序。

3.在教学评价上，我意识到评价方式较为单一，未能充分反映学生的全面能力和学习进步。

（三）改进措施

1.针对乐理知识掌握不足的问题，我计划在后续教学中增加一些基础乐理的复习和小测验，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.为了提高课堂秩序，我会调整课堂活动的设计，增加学生的参与度，同时明确课堂规则，对于遵守规则的学生给予适当的奖励。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价以及教师的观察评价，以更全面地了解学生的学习情况。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-圆舞曲的定义和特点（节奏、旋律、风格）

-《跳圆舞曲的小猫》的旋律和节奏模式

-音乐创作的基本元素（音符、节奏、旋律）

②关键词：

-圆舞曲

-节奏感

-旋律线

-音乐欣赏

-创作表达

③教学句型：

-“今天我们要学习的是一种特别的舞曲，叫做圆舞曲。”

-“请听一下这首曲子，你们能感受到它的节奏吗？”

-“这首歌曲的旋律很优美，我们一起来唱一唱。”

-“通过学习这首歌曲，我们可以了解音乐的基本元素。”

-“现在，让我们尝试创作一段自己的旋律。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够积极参与课堂活动，跟随教师的引导唱出《跳圆舞曲的小猫》的主旋律，对圆舞曲的节奏有较好的感知。在小组讨论和创作环节，学生们表现出较高的合作意识和创新精神。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节中，能够围绕圆舞曲的特点进行有效交流，分享彼此的见解。在成果展示时，学生们通过演唱、动作表演等形式，展现了小组讨论的学习成果，表现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过填写音符、节奏练习等形式的随堂测试，学生能够正确完成测试内容，表现出对圆舞曲基础知识的掌握。

4.课后作业：学生在家完成课后作业，尝试教家人唱《跳圆舞曲的小猫》，并记录学习过程和感受。通过家长的反馈，了解学生在家的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予积极的评价，对学生的参与度、合作意识、创新精神等方面给予肯定。同时，教师针对学生在随堂测试和课后作业中的不足，提供具体的建议和指导，帮助学生改进学习方法，提高音乐素养。

6.学生自我评价与反馈：学生通过自我评价，反思在课堂学习过程中的优点和不足，为自己的学习进步制定计划。教师鼓励学生分享自己的学习心得，促进彼此之间的交流与学习。

7.家长评价与反馈：通过家长会的形式，教师与家长交流学生的学习情况，了解家长对学校音乐教学的期望和建议。家长对学生在音乐学习方面的进步给予肯定，同时也提出了一些建议，如增加家庭音乐活动，提高学生的学习兴趣等。

8.教学反思与改进：教师根据课堂表现、小组讨论成果、随堂测试、课后作业以及家长和学生的反馈，总结教学中的优点和不足，针对存在的问题制定改进措施，为今后的教学提供参考。课后作业1.书面作业：

-请根据《跳圆舞曲的小猫》的旋律，用简谱写出歌曲的主旋律。

-根据课堂学习的圆舞曲节奏，创作一个4小节的节奏模式。

2.实践作业：

-家长协助下，播放《跳圆舞曲的小猫》音频，学生尝试边听边打拍子。

-与家人一起唱《跳圆舞曲的小猫》，并录制视频，分享到班级群。

3.思考作业：

-思考圆舞曲的特点，以及它与其他舞曲的不同之处。

-写一篇短文，描述自己在学习《跳圆舞曲的小猫》过程中的感受和收获。

题型一：简谱填空

-题目：请根据《跳圆舞曲的小猫》的旋律，完成下面的简谱填空。

（示例）12345（）（）（）（）

-答案：32155

题型二：节奏模仿

-题目：听老师演奏的节奏，模仿并写出来。

（示例）节奏：√√√√√√√√

-答案：节奏：√√√√√√√√（每个“√”代表一个四分之一音符）