我的老师教案 人教版

我的老师教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学数学人教版三年级上册《认识分数》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握分数的概念，理解分数的意义，能够正确读写分数。

2.过程与方法：培养学生运用数形结合的思想方法，通过实际操作，探究分数的生成过程。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好学习习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：理解分数的概念，掌握分数的读写方法。

2.教学难点：理解分数的意义，能够运用分数解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课：通过日常生活中的分蛋糕、分水果等情境，引入分数的概念。

2.新课讲解：讲解分数的读写方法，演示分数的生成过程，让学生通过数形结合的方式，理解分数的意义。

3.课堂练习：设计一些分数的练习题，让学生独立完成，检测学生对分数知识的掌握情况。

4.巩固提高：通过小组合作、讨论的方式，让学生解决一些实际问题，运用分数知识。

5.总结反馈：对本节课的知识进行总结，对学生的学习情况进行反馈，布置课后作业。

五、课后作业

1.巩固分数的读写方法。

2.运用分数解决一些实际问题。

六、教学反思

在课后对教学效果进行反思，对教学方法进行调整，以提高教学效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.数学素养：通过本节课的学习，学生能够理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的简单运算。同时，学生能够运用数形结合的思想方法，通过实际操作，探究分数的生成过程，提高学生的数学素养。

2.思维品质：在学习分数的过程中，学生需要进行逻辑思维、创新思维和批判性思维。通过解决实际问题，学生能够培养自己的思维品质，提高解决问题的能力。

3.文化素养：分数是数学中的一个基本概念，它的产生和发展有着丰富的历史文化背景。在学习分数的过程中，学生能够了解分数在历史文化中的地位，提高自己的文化素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）分数的概念：分数是表示整数之间比例关系的数，分为分子和分母两部分，分子表示比例中的部分数量，分母表示总数量。

（2）分数的读写方法：分数的读法为“分子分母”，如“2/3”读作“二分之三”；分数的写法为在分子和分母之间加上横线，如“2/3”。

（3）分数的简单运算：分数的加减乘除运算，同分母分数相加减，分子相加减，分母不变；异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法计算；分数乘整数，分子乘整数，分母不变；整数乘分数，整数乘分子，分母不变。

（4）分数的应用：能够运用分数解决实际问题，如分配物品、计算比例等。

2.教学难点：

（1）分数的意义：理解分数表示的是整体的一部分，分子表示部分数量，分母表示总数量，这是一个抽象的概念，对学生来说是难点。

（2）分数的生成过程：通过实际操作，让学生理解分数的生成过程，即把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫做分数。这个过程中，学生需要理解“平均分”的概念，以及如何用分数表示一份或几份。

（3）异分母分数的加减法：异分母分数相加减时，需要先通分，然后按照同分母分数加减法计算。通分的过程对学生来说是难点，他们需要理解为什么要把分母变成相同的数，如何进行通分。

（4）分数的应用：解决实际问题时，如何把实际问题转化为分数问题，以及如何运用分数知识解决问题，这是学生理解的难点。

针对以上难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如通过实际操作、例题讲解、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，理解分数的概念和应用。同时，教师应注重学生的个体差异，针对不同学生的理解程度，给予个性化的指导和帮助。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解分数的概念、读写方法、分数的生成过程以及分数的运算方法，使学生掌握分数的基本知识。

（2）案例研究法：教师通过设计一些实际问题，让学生运用分数知识解决问题，从而加深对分数的理解。

（3）小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对分数的理解和应用，培养学生的合作和交流能力。

（4）实践操作法：教师组织学生进行实际操作，如分蛋糕、分水果等，让学生体验分数的生成过程，增强对分数的理解。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演不同的角色，如售货员、顾客等，在实际交易中运用分数知识，增强对分数的理解。

（2）实验：学生通过实验，如把一个苹果平均分成几份，观察和记录分数的生成过程，加深对分数的理解。

（3）游戏：设计一些与分数相关的游戏，如分数接龙、分数拼图等，让学生在游戏中学习分数知识，提高学习的趣味性。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师利用PPT展示分数的知识点、实例和练习题，方便学生理解和巩固分数知识。

（2）视频：教师播放一些与分数相关的视频，如分数的生成过程、实际应用等，帮助学生形象地理解分数知识。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如分数计算器、分数转换器等，方便学生进行分数的运算和转换。

（4）实物教具：教师使用实物教具，如苹果、蛋糕等，让学生直观地观察和体验分数的生成过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分数的图片或视频片段，让学生初步感受分数的魅力或特点。

简短介绍分数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分数案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分数的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分数解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分数的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分数在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分数。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分数的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学的奇妙世界》：这本书介绍了数学的发展历程，以及数学在自然界、艺术、科学等领域的应用。学生可以通过阅读这本书，深入了解数学的广泛应用，提高对数学的兴趣和认识。

《分数的故事》：这本书通过讲述分数在历史、文化、生活中的有趣故事，让学生在轻松愉快的氛围中，了解分数的起源、发展和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生利用网络资源，查找一些与分数相关的实际案例，如商业、科学研究等方面的应用，增强对分数知识的理解和应用能力。

（2）引导学生思考分数在现实生活中的重要性，如在分配资源、衡量效益等方面如何运用分数进行合理决策。

（3）鼓励学生尝试解决一些与分数相关的数学难题，如分数的运算、分数方程的求解等，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

（4）组织学生进行分数知识的手工制作活动，如制作分数卡片、分数墙等，让学生在动手操作的过程中，更好地理解和掌握分数知识。

（5）鼓励学生撰写关于分数的科普文章，分享自己对分数的认识和感悟，提高学生的写作能力和表达能力。重点题型整理1.分数的读写：

（1）题目：请将下列分数写成简化的形式，并读出它们的值。

答案：2/4读作二分之四，简化后为1/2。

（2）题目：将下列分数写成带分数的形式，并读出它们的值。

答案：3/6读作三之六，简化后为1/2。

2.分数的加减法：

（1）题目：计算下列分数的加减法。

答案：1/2+1/3=5/6

（2）题目：计算下列分数的减法。

答案：5/6-2/3=3/6

3.分数的乘除法：

（1）题目：计算下列分数的乘法。

答案：1/2×2/3=1/3

（2）题目：计算下列分数的除法。

答案：3/4÷2/3=3/4

4.分数的大小比较：

（1）题目：比较下列分数的大小。

答案：3/5>2/5

（2）题目：比较下列分数的大小。

答案：1/2>1/4

5.分数的应用：

（1）题目：小明有3个苹果，他想将苹果分给他的4个朋友，每个朋友可以得到几个苹果？

答案：小明可以先将3个苹果平均分成4份，然后将每份分给一个朋友，每个朋友可以得到3/4个苹果。

（2）题目：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

答案：长方形的面积可以通过长和宽的乘积来计算，即8厘米×4厘米=32平方厘米。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了分数的概念、读写方法、分数的加减乘除运算以及分数的应用。通过实际操作和案例分析，我们深入理解了分数的意义和应用。同时，我们也探讨了分数在历史、文化、生活中的重要作用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

2.当堂检测：

（1）请将下列分数写成简化的形式，并读出它们的值。

答案：2/4读作二分之四，简化后为1/2。

（2）请将下列分数写成带分数的形式，并读出它们的值。

答案：3/6读作三之六，简化后为1/2。

（3）计算下列分数的加减法。

答案：1/2+1/3=5/6

（4）计算下列分数的减法。

答案：5/6-2/3=3/6

（5）计算下列分数的乘法。

答案：1/2×2/3=1/3

（6）计算下列分数的除法。

答案：3/4÷2/3=3/4

（7）比较下列分数的大小。

答案：3/5>2/5

（8）比较下列分数的大小。

答案：1/2>1/4

（9）小明有3个苹果，他想将苹果分给他的4个朋友，每个朋友可以得到几个苹果？

答案：小明可以先将3个苹果平均分成4份，然后将每份分给一个朋友，每个朋友可以得到3/4个苹果。

（10）一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的面积。

答案：长方形的面积可以通过长和宽的乘积来计算，即8厘米×4厘米=32平方厘米。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我感觉在教学方法上，我采用了讲授法和案例分析法，让学生通过实际操作和案例分析，深入理解分数的意义和应用。同时，我也组织了小组讨论和课堂展示，激发学生的积极性和参与感。在教学管理上，我注意了课堂纪律，鼓励学生积极参与课堂讨论，但有时课堂氛围过于活跃，需要进一步调控。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果良好。学生在知识上掌握了分数的概念、读写方法、分数的运算和应用。在技能上，学生能够运用分数解决实际问题，进行分数的加减乘除运算。在情感态度上，学生对分数产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例