宁夏石嘴山市某中学2023-2024学年高一年级下册期末考试语文试卷（解析版）

平罗中学2023〜2024学年度第二学期期末考试

高一语文试题

考试时间：150分钟满分：150分

一、现代文阅读（34分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

从“哈尔滨”的雪花到上海的“繁花”，从泉州的簪花到三亚的浪花，文旅的热度贯穿了过去一年，

持续到春节，促成了“热辣滚烫”的消费潮流。

如何延续这股热潮？文旅行业需在高质量发展模式的引领下转换动能，用科技创新提升效益效率，以

此推动传统文旅向数字文旅迈进，形成新质生产力。

王宁委员建议：“要突破演出空间限制，将表演艺术与旅游业、会展业、娱乐业等有机结合，打造沉

浸式、互动式的演出项目。多层次开发与表演艺术相关联的衍生产品，把新业态、新产品、新样式与新消

费有机融合，培育新的消费热点、亮点和增长点。”

“演出+旅游”的实景演艺在各景区快速“蔓延”，受到游客们的青睐。安庭委员建议，鼓励和引导

社会资本参与演艺新空间的内容创作生产和运营管理；支持各地充分利用工业遗址、老旧厂房、商场、写

字楼等，为演出企业提供更多的创作和演出空间。

（摘自《文旅热潮涌动，如何接住这“泼天富贵”？》，有删改）

材料二：

当“国潮”成为年轻人追逐的热点，传统文艺团体依托新技术和新的传播方式也找到了“新舞台”。

2023年，文艺院团仅通过抖音平台就为观众带来了6800场团体直播演出，场均观众12671人次，相当于

每天有18场大型文艺演出在抖音直播上进行。传统文艺团体通过直播找到了新的观众、获得了更多的收

入，也为传承文化、传播艺术带来了新的渠道。这些丰富多元且优质的直播内容，也满足了用户的内容消

费需求。延边歌舞团声乐部部长、国家一级演员黄梅花所说：“网络空间也需要专业的艺术表现，通过我

们的演出能让更多观众接触、了解艺术，我觉得所有的付出都值得。”

吴文科表示，线上演出是网络时代文艺传播的必然结果。“比如，观众在现场欣赏文艺演出所获得的

视听感受，不可能被线上个性化个体式体验完全替代，而剧场表演所呈现出的舞台艺术，其节目体量之宏

大性、审美感知之庄重性，尤其是完整的节目欣赏所带来的精神思想之丰富性，是线上演出无法替代的，

但后者为前者的传承与发扬开了个好头。”吴文科进一步表示。

网络平台在讲好中国故事、传播中国声音方面无疑可以发挥重要作用，这就要求务必要保证直播平

台上的内容真实可靠。”谈及此，长期关注对外友好事业的全国政协委员刘显忠这样说。

（摘自《被直播带火的文旅产业如何持续“热辣滚烫”？》，有删改）

材料三：

当今社会文化旅游产业也逐渐进入了网络时代，网络赋能可以通过提供数字化、智能化的平台，打破

时空限制，为文旅产业注入新的活力。

随着科技的不断发展和创新，虚拟导览等新技术正在逐渐应用于文旅产业中。游客可以通过虚拟现实

设备，体验到真实场景的旅游感受，从而吸引更多的游客和提高旅游景点的知名度。同时，结合互动元

素，游客可以通过手柄、触摸屏等设备进行互动体验，增加趣味性和参与感。利用数字技术和互联网技术

来开发和提供的旅游产品，这些产品包括数字地图、在线导览、虚拟旅游等，可以为消费者提供更加便捷

和高品质的旅游服务。

定制服务是一种非常有效的服务方式。游客可以根据自己的需求和喜好选择景点、交通工具、餐厅

等，并根据自己的时间安排行程。一些旅游平台提供了“私人定制”服务，让游客可以根据自己的需求和

喜好定制旅游线路。在网络时代，通过各种信息平台和社交媒体，游客可以更加自由地选择自己感兴趣的

景点和活动，并且可以根据自己的需求进行定制服务。例如，一些旅游平台会根据用户的兴趣爱好和时间

安排来推荐最适合他们的旅游路线和活动。

在网络时代，用户可以通过互联网获取大量信息，因此文旅企业需要提供更加丰富、多样化的产品和

服务，以吸引更多用户。例如，在景区内增设虚拟现实游戏、互动展览等项目，让游客获得更加丰富的体

验。文旅企业需要根据不同的目标群体和市场需求来设计个性化的旅游产品。利用科技手段，如虚拟现

实、增强现实等技术，提供更加互动和沉浸式的旅游体验。另外，还可以开发特色的互动体验项目，如手

工制作、传统技艺体验等，让游客参与其中，深度感受文化的魅力。

文旅企业应积极抓住体验化发展的机遇，不断提升自身的竞争力，推动文化旅游产业的繁荣发展。同

时，政府部门也应加大对文旅产业的支持力度，提供相应的政策和资源支持，共同促进文旅产业的健康发

展。

（摘自胡子洋《网络赋能，推动文旅产业发展提速》，有删改）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.文旅行业要形成新质生产力，需要用科技创新提升效益效率，推动传统文旅向数字文旅迈进，进而形

成高质量发展模式。

B.直播不仅让更多观众接触、了解艺术，也为传承文化、传播艺术带来了新的渠道，因此网络空间更需

要专业的艺术表现。

C.利用数字技术和互联网技术开发和提供包括数字地图、在线导览、虚拟旅游等产品，彻底解决了旅游

服务便捷和高品质问题。

D.文旅企业通过网络赋能，利用数字化、智能化的平台打破时空限制，从而提升自身的竞争力，推动文

旅产业的繁荣发展。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

A.2023年，文艺院团仅通过直播平台就为观众带来了6800场团体直播演出，这些内容满足了用户内容消

费的需求。

B.只要保证直播平台上的内容真实可靠，网络平台在讲好中国故事、传播中国声音方面就无疑可以发挥

重要的作用。

C.文旅企业利用虚拟导览等新技术，让游客体验到真实场景的旅游感受，既可吸引更多游客，又可提高

景点的知名度。

D.虚拟现实游戏、互动展览，打造有吸引力主题旅游产品，开发特色互动体验项目，可让游客深度感

受文化的魅力。

3.下列选项中，不能体现材料三内涵的一项是（）

A.贵州《红飘带•伟大征程》，集合AI虚拟交互，全维度机械运动，数字化再现长征之路。

B.重庆武陵山大裂谷植入巴乐、巴宴，巴舞，开发了“巴谷猴”“裂谷签”等系列文创产品。

C.成都“东郊记忆”通过科技手段与数字IP叠加，打造光影效果，建构各类创意艺术空间。

D.青城天下幽，爬山去青城。青城前山偏人文，看道教建筑；青城后山偏自然，看山林风光。

4.请你围绕文旅产业发展的特点，为材料三的2-4段分别拟写一个小标题。

5.结合材料一二三，概括“汕头小公园国际元宵灯会”取得成功的原因。

2月24日至3月15日，汕头小公园历史文化街区千盏花灯璀璨点亮。以元宵灯会为桥梁，汕头不仅

弘扬了传统文化，还展示了侨乡新貌。市民、游客及海外侨胞欢聚一堂，赏灯会、观古风巡游、猜灯谜，

共同体验独特的“潮式浪漫”。特色花灯展览与互动巡游交相辉映，英歌舞、潮剧等文化活动持续吸引人

群，促进文旅消费，为汕头高质量发展注入新活力。

【答案】LD2.C

3.D4.①文旅产业的数字化发展；②文旅产业的个性化发展；③文旅产业的体验化发展。

5.①商旅文体的深度融合。②沉浸式体验吸引游客。③文化赋能，打造具有地方特色的文化品牌。④创新升

级，将特色花灯展览与互动巡游相结合。⑤拓展空间，促进演出经济。

【解析】

【1题详解】

本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。

A.“文旅行业要形成新质生产力，需要用科技创新提升效益效率，推动传统文旅向数字文旅迈进，进而形

成高质量发展模式”不合逻辑。原文是“文旅行业需在高质量发展模式的引领下转换动能，用科技创新提

升效益效率，以此推动传统文旅向数字文旅迈进，形成新质生产力”。

B.“因此网络空间更需要专业的艺术表现”强加因果，混淆关系。原文是“网络空间也需要专业的艺术表

现，通过我们的演出能让更多观众接触、了解艺术，我觉得所有的付出都值得”。

C.“彻底解决了旅游服务便捷和高品质问题”中“彻底解决”错，用语绝对。

故选D。

【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

A.“直播平台”范围扩大，是“抖音平台”而非“直播平台”。

B.“只要保证直播平台上的内容真实可靠，网络平台在讲好中国故事、传播中国声音方面就无疑可以发挥

重要的作用”不合逻辑。选项是一个充分条件的句子，而原句“网络平台在讲好中国故事、传播中国声音

方面无疑可以发挥重要作用，这就要求务必要保证直播平台上的内容真实可靠”在陈述事实与要求。

D.“虚拟现实游戏、互动展览，打造有吸引力的主题旅游产品”曲解文意。原文是“还可以开发特色的互

动体验项目，如手工制作、传统技艺体验等，让游客参与其中，深度感受文化的魅力”。

故选C。

【3题详解】

本题考查学生分析论点和论据的能力。

材料三的主要观点是“网络赋能可以通过提供数字化、智能化的平台，打破时空限制，为文旅产业注入新

的活力”，D项不涉及网络，无法体现。

故选D。

【4题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

①由第二段”利用数字技术和互联网技术来开发和提供的旅游产品，这些产品包括数字地图、在线导览、

虚拟旅游等，可以为消费者提供更加便捷和高品质的旅游服务”可知，此处强调的是文旅产业的数字化发

展。

②由第三段“在网络时代，通过各种信息平台和社交媒体，游客可以更加自由地选择自己感兴趣的景点和

活动，并且可以根据自己的需求进行定制服务”可知，此处强调的是文旅产业的个性化发展。

③由第四段''在景区内增设虚拟现实游戏、互动展览等项目，让游客获得更加丰富的体验”“利用科技手

段，如虚拟现实、增强现实等技术，提供更加互动和沉浸式的旅游体验。另外，还可以开发特色的互动体

验项目”可知，此处强调的是文旅产业的体验化发展。

【5题详解】

本题考查学生分析、运用材料信息的能力。

①结合材料一“从‘哈尔滨’的雪花到上海的‘繁花'，从泉州的簪花到三亚的浪花，文旅的热度贯穿了

过去一年，持续到春节”可知，汕头小公园国际元宵灯会以元宵灯会为桥梁，汕头不仅弘扬了传统文化，

还展示了侨乡新貌，做到了商旅文体的深度融合。

②结合材料一“要突破演出空间限制，将表演艺术与旅游业、会展业、娱乐业等有机结合，打造沉浸式、

互动式的演出项目”可知，汕头小公园国际元宵灯会，市民、游客及海外侨胞欢聚一堂，赏灯会、观古风

巡游、猜灯谜，共同体验独特的“潮式浪漫”，做到了沉浸式体验吸引游客。

③结合材料一“从‘哈尔滨’雪花到上海的‘繁花'，从泉州的簪花到三亚的浪花，文旅的热度贯穿了

过去一年，持续到春节，促成了‘热辣滚烫’的消费潮流”可知，汕头小公园国际元宵灯会，将特色花灯

展览与互动巡游交相辉映，英歌舞、潮剧等文化活动持续吸引人群，促进文旅消费，做到了文化赋能，打

造具有地方特色的文化品牌。

④结合材料一“要突破演出空间限制，将表演艺术与旅游业、会展业、娱乐业等有机结合，打造沉浸式、

互动式的演出项目”“'演出+旅游'的实景演艺在各景区快速'蔓延’，受到游客们的青睐”可知，汕

头小公园国际元宵灯会创新升级，将特色花灯展览与互动巡游相结合。

⑤结合材料三“当今社会文化旅游产业也逐渐进入了网络时代，网络赋能可以通过提供数字化、智能化的

平台，打破时空限制，为文旅产业注入新的活力”可知，汕头小公园国际元宵灯会上，特色花灯展览与互

动巡游交相辉映，英歌舞、潮剧等文化活动持续吸引人群，拓展了空间，促进演出经济。

（二）现代文阅读II（本题共3小题，15分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

一片苍茫

戴涛

白生要去茫县做知县，至恩师大学士多举府上辞行。待白生坐定，多举便让人端上一盘水果，问白

生：”可识得盘中为何物？”白生细细打量一番，说：“状如梨，梨有皮，或黄或青，而此果似无皮，白

如雪，透如水，学生真不知何方仙果。”

多举抚掌大笑，说：“这亦是梨，名晶梨，产地即是茫县。”他拿起一只递给白生，白生接过梨来，

小心翼翼张开嘴，未等劲咬，只听得一声脆响，一股清香扑鼻，一股甘甜沁脾。

“好梨好梨。”白生情不自禁脱口叫道。多举说：“当今从皇亲国戚到满朝文武非此梨不吃，茫县可

真是个好地方哟。”白生忙跪倒，学生一定不辜负恩师之厚望。

烟花三月，白生起程。一路春色诱人，白生无心恋景，很快便到了茫县。此时一班县衙的官吏幕僚和

当地的乡绅名士己迎候多时，寒暄过后便请白生到鸿运楼洗尘。酒过三巡，店小二端上一碟水果，白生见

是苹果，随口问道：”咦，茫县不是盛产晶梨么？”小二却面露难色：“禀大人，小店什么新鲜果子都

有，就是未备晶梨。”白生说：“入其乡则随其俗，我偏就稀罕这遍地都是的土产。”

听得此言店小二却急了：“禀大人，这晶梨如今实在是想买也买不到了。”白生好生纳闷，便看坐在

身旁的县丞汪过，汪过立刻端起酒杯说：“我等还是一起敬白大人一杯吧。”众人也都纷纷应和着祝白大

人平步青云。白生于是糊里糊涂地举杯。待酒足饭饱，已是掌灯时分。

一觉醒来已是第二天早上，白生赶紧升堂。新官上任，自然要漂漂亮亮地审他几件案子，可白生在堂

上正襟危坐了一整天，不见一人来告，而且一连三天皆如此。第四天，白生实在觉得无聊，便喊了退堂，

然后换了便服一个人悄悄出了县衙，策马朝乡间跑去。茫县多丘陵，举目望去，层层叠叠的梯田此时一片

雪白，清气四溢，悦人眼目。待马跑近，但见一株株一人多高的梨树枝繁叶茂，盛开着朵朵娇嫩的小白

花，更有无数蜂蝶翩翩起舞，煞是好看。白生看得如痴如醉，连连喝道：“美景美景！”

这时，不知从哪儿跑出一男童，上前来捉蜜蜂。捉到后便立刻将蜜蜂撕成两段，随即放到嘴边贪婪地

吮着。

白生问：“你吃什么？”男童答：“蜂蜜。”

白生说：“可这小生灵却被你无端弄死了。”男童说：“我饿。”

白生大怒：“饿，你回家吃饭呀！男童说：“家里没有饭。”

白生这才注意到眼前的男童竟是如此瘦弱。

白生随着男童到了他家。几排东歪西倒的茅屋，其中一间，推门进去，白生一惊，四壁空空，只有土

炕上躺着一个须发皆白的老头。白生问男童：“这是你爷爷吗？”

男童答：“这就是我爹。”白生又是一惊。

从男童家出来，白生又踏进另一间茅屋……当白生离开村寨，心沉得如同铅坠，抬头西望，残阳如

血，遍地的梨花也是殷红殷红的。

你说每户上交一筐梨给朝廷也算不得什么，可你知道么，这晶梨多么刁钻古怪，三亩地一粒粮食没

种，全种了梨树，也只能收得这一筐好梨。

你问我这日子是怎么过的，挑剩的寿梨到外边换得半年的杂粮已是大幸，余下的日子就靠要饭了。

回到县衙，白生将县丞汪过叫到书房，阴沉着脸问道：“汪大人，你可知道百姓为梨遭的罪？”汪过

说：“知道。”白生说：“就没办法么？”汪过说：“有，白大人，您把梨伺候好喽，早点儿像您的前任

那样离开茫县，此外别无他法。”

白生沉默无语。

时光荏苒，转眼已是金秋十月，晶梨收获的季节。今年的梨格外好，个儿大肉嫩透着水灵。衙门上下

忙得不亦乐乎，总算把梨收齐了，一个不落全装了船。按惯例，该由县丞押运进京，临行前白生突然对汪

过说：“这趟不劳你的驾了，我亲自走一趟。”汪过淡然一笑，自当相让。

一月有余，运梨船终于回归。不出汪过所料，白生果然没有回来。又过了数天，来了个新知县。汪过

旁敲侧击地打听白大人，谁料竟惊出一身冷汗：原来白生送到朝廷的梨不知何故竟然又酸又硬，于是白生

被打入大牢。

腊月二十八，官文传来，茫县砍去所有梨树，永不得再种。百姓闻听此讯，雀跃欢呼，奔走相告，个

个操起砍刀奔向自家梨园。进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……

是夜，天地一片苍茫。

6.下列对这篇小说的赏析，不恰当的一项是（）

A.茫县官吏乡绅为白生接风洗尘一节写了店中无梨的境况和县丞汪过的遮掩，作者用这一连串令人感到

蹊跷的事构成悬念，激发读者的阅读兴趣。

B.“进了梨园人人大惊，寒冬时节本已干枯的梨树枝头竟然挂满了朵朵白花……”的细节描写，虽然看似

违背生活逻辑，但以满树的白花为白生被斩寄托哀思，表现出了白生义举的感天动地。

C.作品以“晶梨”为线索，讲述了诸如新官上任无案审、茫县百姓无粮度日、县官送梨有去无回、上贡

梨树永不再种等多个故事，而正是这一个个出人意料的故事，使全篇情节曲折有致，引人入胜。

D.作品将白生置于一个特定的环境中，上有贪婪的皇帝、下有狡诈的地方官吏，处境之艰难决定了主人

公反抗态度之坚决。

7.联系全文简要分析白生这一人物形象。

8.画线的景物描写在文中有何作用？

【答案】6.D7.①有情有义。白生临行前拜见多举，示其不敢忘恩。②胸怀志向。白生到任第二天即投

入问案，并微服私访，示其想要有所作为。③关爱百姓。白生挨家挨户走访民情，示其能够体恤下情，可见

其对百姓的一颗爱心。④足智多谋。白生能用自己的方式使百姓摆脱“梨灾”，可见其处事有智谋。⑤舍生

取义。白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾，可见其有舍生取义的大勇。

8.这段景物描写，一方面表现出梨树繁茂、梨花娇艳，用“雪白雪白”的梨林美景反衬出后文百姓“血红

血红”的悲苦生活，另一方面用蜂蝶起舞引出下文男童捉蜂吮蜜的情状，推动情节发展。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。

D.“处境之艰难决定了主人公反抗态度之坚决”错误。人物的行为源于人物的性格、品质，与其所处的环

境不存在必然关系。

故选D。

【7题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

①有情有义。文章开篇写到白生要去茫县做知县，到恩师大学士多举府上辞行，恩师端上一盘特供给朝廷

一盘水晶梨，白生表示一定不辜负恩师的厚望，可以看出白生有情有义。

②胸怀志向。白生到任后的第二天早上就赶紧升堂，想要漂漂亮亮地审他几件案子，当一连三天都无案可

审的时候，第四天白生便换了便服一个人静悄悄出了县衙，策马朝乡间跑去，表示他想要有所作为，能体

现他胸怀志向。

③关爱百姓。白生随男孩来到他家，然后从男孩家出来之后又踏进了另一间茅屋，白生离开时已经夕阳西

下，白生挨家挨户走访民情，示其能够体恤下情，可见其对百姓的一颗爱心，能体现他关爱百姓。

④足智多谋。白生知道百姓因为种梨而遭罪，无粮可吃，在本该由县丞押运进京，白生亲自送梨进京，并

且将这些梨换成又酸又硬的梨送到朝廷，于是朝廷下令茫县砍去所有梨树，永不得再种，白生能用自己的

方式使百姓摆脱“梨灾”，可见其处事有智谋，体现他足智多谋。

⑤舍生取义。白生为了茫县百姓摆脱“梨灾”，将晶梨换成又酸又硬的梨运到朝廷，被打入大牢，白生为

了百姓的利益敢于冒犯龙颜、蹈死不顾，可见其有舍生取义的大勇。

【8题详解】

本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。

这段景物描写是白生微服出巡的时候看到的茫县乡间梨花盛开的景象，写出了梨树繁茂、梨花娇艳的特

点。这里面所写的盛开的梨花是一片雪白，清香四溢。而白生在走访民情之后离开村寨，看到遍地的梨花

却是殷红殷红的，所以用这里面的“一片雪白”的梨树美景反衬后文百姓“殷红殷红”的悲苦生活。

正是白生微服出巡看到这一片盛开的梨花、无数的蜂蝶翩翩起舞，才有后文男童捉蜜蜂然后吮蜂蜜的情

节，所以这里面的环境描写能够推动故事情节的发展。

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）

阅读文段，完成下面小题。

文本,：

贞观三年，太宗谓侍臣日：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来

所重。至如隋为帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等寻亦诛死。前事不远，朕与卿等

可得不慎，无为后所嗤！”

四年，太宗论隋。魏征对目：“臣往在隋朝，曾闻有盗发，炀帝令於士澄捕逐。但有疑似，苦加拷

枉承贼者二千余人，并令同日斩决。大理丞张元济怪之，试寻其状。乃有六七人，先禁他所，亦遭推

勘，不胜苦痛，自诬行盗。有司以炀帝已令斩决，遂不执奏，并杀之。"太宗目：“此岂唯炀帝无道，臣

下亦不尽心。须相匡谏，不避诛戮，岂得惇行谄佞，苟求悦誉？君臣如此，何得不败？朕顿公等共福辅俟

遂令囹圄空虚愿公等善始克终恒如今日。”

十年，太宗谓侍臣日：“帝王之业，草创与守成孰难？”魏征对目：“帝王之起，必承衰乱，覆破昏

狡，百姓乐推，四海归命，天授人与，少不为难。然就得之后，志趣骄逸，百姓欲静而徭役不休，百姓凋

残而侈务不息，国之衰萼，恒由此起。以斯而言，守成则难。”太宗日：“魏征与我安天下，虑生骄逸之

端，必践危亡之地，所以见守成之难也。”

(节选自《贞观政要》)

文本二：

昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧必羯诚以待下，既得志则纵情以傲物；羯诚则胡越为

一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑,振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可

畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！

(节选自《谏太宗十思疏》)

9.文章中画波浪线的部分有三处需加句读，请把选出的答案字母写在答题卡上相应位置。

朕赖A公等B共相辅佐C遂令囹圄D空虚E愿公等F善始克终G恒H如今日

10.下列对于文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()

A.“炀”是隋炀帝的谥号，指“好内远礼”。谥号往往有特定的含义，如晋灵公的“灵”指“乱而不

损”。

B.“岂得惟行谄佞”与《齐桓晋文之事》中“此惟救死而恐不赡”的两个“惟”意思相同

C.“苦加拷掠”与《阿房宫赋》中“剽掠其人”的两个“掠”意思相同。

D.“国之衰弊”与《六国论》中“弊在赂秦”的“弊”意思不相同。

11.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()

A.唐太宗认为，不管国家混乱还是安定，君臣都应该同舟共济。臣进直言，君纳忠谏，方是治国之道。

B.唐太宗认为，隋朝盗窃案处理不当是因为臣不尽忠，并最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣要吸取教

训。

C.魏征辅助唐太宗安定天下，深知出现骄奢淫逸的苗头，必使国家陷入危亡境地，所以告诫太宗守成更

难。

D.在两则选文中，魏征都强调了人君之德多衰于功成志得之后，认为君主在“善始”之后，仍要“克

终”。

12.把文中划线的句子翻译成现代汉语。

(1)前事不远，朕与卿等可得不慎，无为后所嗤！

(2)竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。

【答案】9.CEG10.C11.B

12.(1)这个惨痛的教训离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人所耻笑啊！

(2)竭尽诚心，胡越也能结成一体，看不起别人，骨肉亲人也会成为陌路之人。

【解析】

【9题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：我依靠你们共同辅佐，就能使监狱空无一人。希望你们能善始善终，常像今天一样。

“朕赖公等共相辅佐”，是主谓句，结构完整，C处要断开；

“遂令囹圄空虚”，是前文“朕赖公等共相辅佐”的结果，E处要断开；

“愿公等善始克终”，是“愿”引导的动宾短语，G处要断开。

故选CEG。

【10题详解】

本题考查学生理解古代文化常识和文言词语含义的能力。

A.正确。

B.正确。都是“只、仅仅”的意思。句意：怎能只一味谄媚奉迎。/这仅仅是使自己摆脱死亡，还唯恐不

足够。

C.错误掠,拷打/掠夺。句意：就苦苦拷打。/从百姓那里抢来。

D.正确。弊,衰败，破败/弊端。句意：国家的衰败。/弊端在于贿赂秦国。

故选C。

【11题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“隋朝盗窃案处理不当是因为臣不尽忠，并最终导致了隋朝灭亡，因此告诫群臣要吸取教训”错误。根

据原文“此岂唯炀帝无道，臣下亦不尽心”可知，唐太宗认为，隋朝灭亡是因为皇帝无道和大臣不尽忠两

个原因造成的，而不仅仅是大臣的原因；并且“隋朝灭亡”并非“盗窃案处理不当”直接导致的。

故选B。

【12题详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)“可”，怎可；“为……所”，表被动；“嗤”，耻笑。

(2)“竭诚”，竭尽诚心；“傲物”，看不起别人；“行路”，路人。

参考译文：

文本,：

贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全还是危险，君臣都应该同舟共济，如果

君主能接受忠言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重视的方法。像

隋炀帝为人非常暴虐，臣下不敢进言，这使他不知道自己的过失，最后国破家亡，大臣虞世基等人不久也

被杀死。这个惨痛的教训离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人所耻笑啊！”

贞观四年，唐太宗谈论隋朝统治的时候，魏征回答说：“我过去在隋朝，曾听说有盗窃案发生，炀帝

派於士澄追捕。只要发现可疑的人，就苦苦拷打，被迫含冤承认自己是盗贼的有二千多人，隋炀帝下令在

同一天全都斩决。大理丞张元济感到奇怪，试查有关案件的文书，竟有六七人在盗窃案发生的那天，原先

就关押在别的地方，可也被审问拷打，受不了痛苦，自己屈认行盗。有关部门因为炀帝已下令斩决，就不

把真相上奏，结果把这些人都杀掉。”太宗说：“这不仅是隋炀帝暴虐无道，臣下们也不尽心办事。他们

应当匡正谏铮，不怕有杀身之祸，怎能只一味谄媚逢迎，不讲原则地去讨皇上的欢心和称誉。隋朝君臣都

是这样，怎么能不失败？我依靠你们共同辅佐，就能使监狱空无一人。希望你们能善始善终，常像今天一

样。”

贞观十年时，唐太宗问侍从的大臣：“在帝王的事业中，创业与守业哪件事比较艰难？”魏征回答

说：“帝王的兴起，一定是在前朝衰乱的时候，这时推翻昏乱的旧主，百姓就乐于拥戴，四海之内也都会

先后归顺，这正是天授人与，如此看来创业不那么艰难。然而已经取得天下之后，骄傲放纵，百姓需要休

养生息而徭役没有休止，百姓已经穷困凋敝而奢侈的事务还仍然不停，国家的衰败，常常就是这样开始

的。这样看来，守业更难。”太宗说：“魏征辅助我安定天下，担心出现骄奢淫逸的苗头，会使国家陷入

危亡，所以知道守业的艰难。”

文本二：

过去夺取天下时德行有余，现在守卫天下却德行不足，这是为什么呢？处在深重的忧虑之中，一定能

竭尽诚心来对待臣民，已经实现了志愿，就会放纵自己的性情，看不起别人；竭尽诚心，胡越也能结成一

体，看不起别人，骨肉亲人也会成为陌路之人。即使用严酷的刑罚来督察人民，用盛怒来威吓人民，他们

最终只是苟且免于刑罚，但是并不会怀念国君的仁德，表面上恭顺，内心里却不服气。怨恨不在于大小，

可畏惧的是百姓心怀怨恨；他们像水一样能够负载船只，也能颠覆船只，这是应当深切戒慎的；奔驰的马

车却用朽烂的绳索，怎么可以忽视呢！

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成小题。

山居即事

王维

寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访草门稀。

绿竹含新粉①，红莲落故衣②。

渡头烟火起，处处采菱归。

【注】①新粉，新生的竹子，在笋壳脱落处有一层白色粉末。②故衣，指枯萎的花瓣。

13.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“寂寞掩柴扉”，有人认为是写诗人“关门不出”的寂寞生活，但从全诗所写之景看，解作诗人“关门

外出”似更合理。

B.“苍茫对落晖”，即“对苍茫落晖”，其中“苍茫”一语写出了诗人面对落日产生的旷远、迷茫、空落

而又清寂的感受。

C.“鹤巢松树遍”，意思是诗人隐居之地的松林里，到处都是归巢的仙鹤，这与陶渊明的“羁鸟恋旧林”

一句的意思相近。

D.“人访草门稀”，是说很少有人前来造访诗人，以致诗人门前车马冷落，这种境况与诗歌首句中的“寂

寞”相呼应。

14.有人认为这首诗“寂寞中景色鲜活”。请结合诗歌最后两联简述“景色鲜活”的表现。

【答案】13.C14.①颈联写自然景物：绿竹新生，莲花飘落（莲实潜滋暗长），色彩明丽，充满生机。

②尾联写生活场景：渡口炊烟升起，人们唱着采菱曲从四处归来，热闹活泼，生活气息浓郁。

【解析】

【13题详解】

本题考查学生理解诗歌内容的能力。

C.“与陶渊明的‘羁鸟恋旧林’一句的意思相近”错，“羁鸟恋旧林”意指关在笼中的鸟儿依恋居住过的

树林，和“鹤巢松树遍”意思不同。

故选C。

【14题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。

颈联写自然景物：“绿竹”嫩绿的竹子，“含新粉”竹节上带着白色的新粉，“红莲”红色的莲花，“落

故衣”将枯萎的花瓣一片片脱落，暗指莲实生长；一绿一红，色彩明丽，嫩竹莲实，充满生机。大自然是

鲜活热闹的。

尾联写生活场景：渡口那边炊烟袅袅升起，劳作了一天的人们摇着船儿唱着采菱曲从四处归来，他们过着

简单而欢乐的生活，此时的山村开始热闹起来，构成一幅夕照晚归图，充满了浓郁的生活气息。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

15.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）席卷全球的新冠肺炎疫情，给人们带来了无尽的思考。后人要从中汲取经验，铭记教训，否则

就会如杜牧《阿房宫赋》中所说“，"。

（2）苏洵在《六国论》开头以四个字指出六国灭亡的根本原因是“”，后面又用六国

破灭的教训来警醒北宋统治者的句子是“"。

（3）王安石《桂枝香•金陵怀古》“”句和张孝祥《念奴娇•过洞庭》

“”句，以比喻手法分别表现了江水和湖水之美。

【答案】①.后人哀之而不鉴之②.亦使后人而复哀后人也③.弊在赂秦④.为国者无使

为积威之所劫哉⑤.千里澄江似练⑥.玉鉴琼田三万顷

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字词：鉴、弊、赂、劫、哉、澄、练、鉴、顷。

三、语言文字运用（13分）

（一）语言文字运用I（本题共2小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

“看客”是鲁迅小说中的重要形象，他们的特点是冷漠、麻木、愚昧。《孔乙己》中，成亨酒店聚集

着一群看客，他们以取笑孔乙己为乐事，即便孔乙己被打断了腿，他们芍他也没有丝毫的同情。由此，一

群冷漠的看客形象就这样栩栩如生地呈现在读者面前。《药》中，作者描写看客们如何专注地观看杀人，

革命者们悲壮的死和看客们的麻木不仁形成了鲜明的对比。①《祝福》中，看客们来听祥林嫂喋喋不休地

讲述“儿子阿毛被狼吃了”的故事，最初不仅是因为他们内心空虚，更是因为他们对祥林嫂充满同情。

鲁迅是一个思想深刻的作家，其深刻性就在于他能够穿透描述对象，一针见血地指出问题症结。②鲁

迅对“看客”的憎恶、批判是他最重要的心理情结。③其中渗透着强烈的生命意识，饱含着悲天悯人的情

怀。④鲁迅虽然对“看客”是否定的，但其思想的核心却是“哀其不幸，怒其不争”。⑤透过对“看客”

的描写，使我们可以看出鲁迅对其刻画尽管是粗线条的，却形象地描画出一群病态的灵魂。⑥鲁迅对看客

的鞭挞，至今仍有重要意义。

16.下列句子中加点的“对”与文中加点的“对”，意思相同的一项是（）

A.如果你想拍一张清晰的照片，必须要对好照相机的焦距。

B.对中国古代文化遗产要批判地继承，绝不能厚古薄今或全盘接受。

C.祖母跨出门槛，又回过身来看我一眼，细心地把两扇门对上。

D.收到已被录取的消息，他一下子开朗了，出门前又对着镜子理了理头发。

17.文中标序号的句子中有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不

得改变原意。

（1）序号，修改：

（2）序号,修改：

（3）序号,修改：

【答案】16.B17.①.序号①②.修改：“因为他们内心空虚”与“因为他们对祥林嫂充满同

情”位置互换。③.序号④④.修改：将“鲁迅”与“虽然”的位置互换。⑤.序号⑤⑥.

修改：去掉“透过”或“使”。

【解析】

【16题详解】

本题考查学生在语境中辨析词语含义的能力。

原文中的“对”与B项中的“对”都是介词，与后面的词语构成介宾短语。

A.“对”是动词，意思是调整使合于一定的标准。

C.“对”是动词，意思是使两个东西配合或接触。

D.“对”是动词，意思是朝着、向着。

故选B。

【17题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

第①句，"不仅是……更是……”表示递进关系，“更是”后面的内容更重要，结合原文“内心空虚”才

是看客的更重要的原因，故“因为他们内心空虚”与“因为他们对祥林嫂充满同情”位置互换。

第④句，语序不当，两个分句的主语不相同，关联词“虽然”放置在句首，故将“鲁迅”与“虽然”的位

置互换。

第⑤句，成分残缺，“透过”和“使”两个词导致句子主语残缺，故去掉“透过”或“使”。

（二）语言文字运用II（本题共1小题，4分）

18.阅读下面的文字，完成下面小题。

热射病患者院外抢救的关键就是降温，快速有效的降温方法就是直接将患者身体浸入冰水中，也可以

直接将碎冰盖在患者身体上，这尤为适用于劳力性热射病的年轻患者。由于老年患者难以接受这么强的冷

刺激，经典型热射病患者可以采用往身上喷雾或者擦浴，再用风扇吹的方法，通过蒸发和对流帮助患者降

温。注意不能使用大量酒精擦浴，否则可能会被皮肤、血管吸收而产生毒性；退热药对中暑患者无效，反

而可能损伤肝脏。

请简述材料主要内容，要求使用包含转折关系的句子，表达简洁流畅，不超过50个字。

【答案】热射病急救降温是关键，年轻患者可用冰降温，老年患者可喷雾、擦浴后吹风，但不能使用酒精、

退热药。

【解析】

【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。

文段共有三句话：第一句介绍的是抢救热射病患者的关键，主要信息是“热射病患者院外抢救的关键就是

降温”；以及此方法适用的患者，主要信息是“这尤为适用于劳力性热射病的年轻患者”，由此可压缩为

“热射病急救降温是关键，年轻患者可用冰降温”；

第二句话是介绍老年患者可以采用的救治方法，关键信息是“经典型热射病患者可以采用往身上喷雾或者

擦浴，再用风扇吹的方法，通过蒸发和对流帮助患者降温”，可压缩为“老年患者可擦浴吹风降温”；

第三句话是介绍老年患者不可采用的救治方法，关键信息是“注意不能使用大量酒精擦浴，……；退热药对

中暑患者无效，反而可能损伤肝脏”；

整合以上信息得出答案。注意字数限定，表达转折关系的连词有“然而”“可是”“却”“但是”等等。

四、课内知识检测（9分）

19.下列各项加点词词类活用归类正确的一项是（）

①沛公军霸上②良庖罗更刀

③邻之厚，君之薄也④孝吾老，以及人之老

⑤项伯杀人，臣布之⑥曾皙后

⑦裕恭而不心服⑧烛之武退秦师

A.①⑦/③⑥/②⑤/④⑧B.①⑥/②⑦/③④/⑤⑧

C.①⑥/②⑦/③⑧/④⑤D.①⑦/②⑤/③④/⑥⑧

【答案】B

【解析】

【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

①军，名词作动词，驻扎。句意：沛公在霸上驻军。

②岁，名词作状语，每年。句意：技术高明的厨工每年换一把刀。

③厚，形容词作动词，变雄厚。句意：邻国的实力雄厚了。

④老，形容词作动词，敬爱。句意：敬爱自己的长辈，进而也敬爱别人的长辈。

⑤活，动词使动用法，使……活下来。句意：项伯杀了人，我使他活了下来。

⑥后，名词作动词，落在后面。句意：曾皙落在后面。

⑦貌，名词用作状语，表面上。句意：表面上恭顺而不是内心里悦服。

⑧退，动词的使动用法，使……退却。句意：烛之武使秦军退却。

①⑥是名词作动词，②⑦是名词作状语，③④是形容词作动词，⑤⑧是动词的使动用法。

故选B。

20.下列各句中加点的词语，与现代汉语意思完全相同的一项是（）

A.既得志则纵情以傲物傲物则骨肉为行除

B.备他盗之出入与非箪也约为嫡阳

C.忧懈总则思慎始而敬终何必芳被苦用

D.必固其根本沛公居山本时

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

A.“纵情”，古义，任凭自己的感情；今义，尽情。“行路”，古义，路人，陌生人；今义，走路。

B.“非常”，古义，不同一般的事；今义，副词，很、非常。“婚姻”，古义，儿女亲家，女方之父为