【核心素养目标】3.1温度（教学设计）

【核心素养目标】3.1温度（教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图核心素养目标培养学生对温度概念的科学理解，提高观察和记录温度变化的能力；通过实验探究，增强数据分析与处理的能力；培养学生运用温度知识解决实际问题的意识，以及在日常生活中运用科学方法进行观察和思考的习惯。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是温度的概念、温度的测量方法以及温度变化对物体性质的影响。具体包括：

-温度的定义和单位（摄氏度、华氏度）；

-温度计的结构和正确使用方法；

-温度与物体热胀冷缩现象的关系；

-温度变化对生活实际的影响，如水的结冰和沸腾。

例如，在讲解温度计的使用时，重点是让学生掌握如何正确读取温度值，包括温度计的摆放位置、读数时视线与液柱平齐等细节。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对温度变化现象的理解和温度测量技能的掌握。具体包括：

-学生对温度概念的理解可能存在误区，如将温度与热量混淆；

-温度计的使用技巧，如如何调整温度计的位置和角度，以及如何避免读数误差；

-温度与物体性质关系的理解，如热胀冷缩现象的解释；

-将温度知识应用于解决实际问题时，如何准确分析问题并设计实验。

例如，在讲解热胀冷缩现象时，难点在于学生需要理解物体在温度变化时的体积变化，并能够运用这一知识解释生活中的实际现象，如夏天道路的热胀和冬季管道的冷缩。教学资源准备1.教材：人教版《物理》课本第三章第一节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集温度变化的图片、图表，以及相关视频片段，用于课堂展示。

3.实验器材：准备足够数量的温度计、冰块、热水、玻璃瓶等实验材料，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：将教室分为实验区和讨论区，实验区配备实验桌椅，讨论区方便学生分组交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同季节的图片，如炎热的夏天和寒冷的冬天，引导学生观察并描述感受。

-提出问题：询问学生在不同温度下身体的感觉，引出温度的概念。

-引导思考：让学生思考温度是如何影响生活的，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-温度概念讲解：介绍温度的定义、单位和测量工具。

-温度计使用演示：现场演示温度计的正确使用方法，并解释读数技巧。

-温度与物体性质关系：讲解热胀冷缩现象，并用实例说明。

-生活中的温度应用：举例说明温度变化对生活实际的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-练习测量温度：学生分组使用温度计测量不同物体的温度，并记录结果。

-讨论与分析：学生讨论温度测量中的注意事项，并分析测量结果。

-应用练习：给出实际情境，让学生运用所学知识解决问题。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：提问学生关于温度的知识点，检查理解程度。

-小组讨论：学生分小组讨论温度变化对物体性质的影响，并分享讨论结果。

-解决问题：教师提出问题，学生尝试应用所学知识解决问题，教师给予反馈。

5.拓展与创新（5分钟）

-创新实验：设计一个简单的实验，让学生探究温度变化对物体性质的影响。

-总结延伸：总结本节课的重点内容，并引导学生思考温度知识在生活中的应用。

6.结束语（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在日常生活中观察温度变化，培养学生的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源

-温度与气候变化：介绍全球气候变暖对温度分布的影响，以及气候变化对人类社会和生态环境的挑战。

-温度与物理现象：探讨温度在物理现象中的应用，如热力学定律、温度对物质状态的影响等。

-温度与生物学：讲解温度对生物体生存的影响，包括动物的冬眠和夏眠现象，以及植物的生长周期等。

-温度与日常生活：分析温度对日常生活用品的影响，如食品保存、建筑材料的膨胀与收缩等。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读相关的科普书籍和文章，如《温度与生活》、《气候变化与未来》等，以加深对温度相关知识的理解。

-实践拓展：鼓励学生在家中或学校进行简单的温度实验，如测量不同时间段的室内外温度，记录并分析数据。

-观察拓展：引导学生观察生活中的温度现象，如一天中不同时间的温度变化，不同季节的温度差异，以及温度对周围环境的影响。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨温度对人类社会、生态环境和经济发展的影响，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

-研究拓展：鼓励学生针对温度相关的科学问题进行小课题研究，如温度对某种植物生长的影响，温度变化对某种动物行为的影响等，以培养学生的研究能力和科学探究精神。课堂1.课堂评价

-提问：在教学过程中，通过提问的方式检查学生对温度概念的理解。例如，询问学生温度计的工作原理、温度单位之间的换算等，以评估学生对知识点的掌握程度。

-观察：在实验操作和讨论环节，观察学生的参与度和合作情况，以及他们是否能够正确使用温度计和记录数据。

-测试：在课程结束时，进行一次小测验，包括选择题和简答题，以测试学生对本节课知识的理解和应用能力。

-反馈：针对测试结果，及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足，提供改进的建议。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们对课堂内容的理解和巩固情况。重点关注学生对温度测量方法、温度变化对物体性质影响的理解。

-点评：在作业批改后，对学生的作业进行集体点评，指出共性问题，如温度计使用不当、数据分析错误等，并提供正确的解题方法。

-反馈：通过作业反馈，鼓励学生继续努力，特别是对那些进步明显的学生，要给予肯定和表扬，以提高他们的学习积极性。

-追踪：对作业中的问题进行追踪，确保学生能够根据反馈进行修正，并在后续的学习中加以改进。教学反思与改进今天的课堂上，我引导学生探讨了温度的概念和测量方法，通过实验和讨论，学生们对温度有了更深的理解。但在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，导入环节的设计可能没有达到预期的效果。我注意到，虽然学生们对季节变化的图片产生了兴趣，但并没有很好地将这种兴趣转化为对温度概念的好奇心。下次我可以尝试使用更贴近学生生活的例子，比如讨论不同温度下的饮食变化，来更好地激发他们的兴趣。

在讲授新课环节，我发现自己在解释温度与物体性质关系时，可能讲解得过于理论化，学生们在理解上存在一定的困难。我应该在讲解中加入更多实例，比如使用温度对橡皮泥和金属丝的影响来说明热胀冷缩现象，这样学生们可能会更容易理解。

巩固练习环节，学生们在操作温度计和记录数据时，出现了一些错误。这提示我在实验操作前，应该更加详细地讲解和演示正确的操作步骤，确保学生们能够准确地进行实验。

在师生互动环节，我提问了一些开放性问题，但并没有得到预期的积极回应。这可能是因为学生们对问题的理解不够深入，或者是对自己的答案不够自信。未来，我可以在提问前先进行一些引导，让学生们有更多的思考和讨论时间。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.导入环节，我将使用更多生活化的例子，比如讨论不同温度下的穿着变化，来引起学生的共鸣和兴趣。

2.在讲授新课环节，我会增加实例和演示，特别是在解释复杂概念时，使用直观的实验来帮助学生理解。

3.在实验操作前，我会更加详细地讲解和演示，确保学生们能够掌握正确的操作方法。

4.在师生互动环节，我会提前准备一些问题，并给予学生们更多的思考和讨论时间，鼓励他们积极参与。

5.我还会考虑增加一些小组活动，让学生们在合作中学习，这样既能提高他们的参与度，也能促进他们之间的交流。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《温度与生活》一书，该书详细介绍了温度在日常生活和科学研究中的应用，以及温度对人类社会的影响。

2.视频资源：观看《温度的奥秘》科普视频，该视频通过动画和实例，生动地解释了温度的测量方法和温度变化对物体性质的影响。

拓展要求：

1.阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《温度与生活》一书，特别是关于温度对生活用品影响的部分，让学生了解温度在日常生活中的重要性。

2.观看视频：要求学生观看《温度的奥秘》视频，并在观看后写下自己的观后感，分享他们对温度测量和物体性质变化的理解。

3.实践活动：鼓励学生在家中尝试测量不同物品在不同温度下的性质变化，如水的结冰和沸腾温度，以及金属和塑料的热胀冷缩现象。

4.写作拓展：让学生撰写一篇关于温度的小论文，探讨温度变化对某一特定领域（如农业、建筑、医疗）的影响，或者提出一个与温度相关的科学问题，并尝试解答。

5.交流分享：在下次课堂上，组织学生进行交流分享，让他们展示自己的阅读笔记、观后感、实践活动记录和小论文，以此促进学生的思考和交流。

6.教师指导：教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看视频