2.1男生女生七年级道德与法治下学期高效精优教案

第一单元青春时光第二课青春的心弦第1课时男生女生教学目标知识目标1．认识男生和女生不同的性别特征。2．认识男女生各自的优势和不足。能力目标1．接纳自己的性别特征。2．认识男生和女生互相取长补短的重要性。情感、态度与价值观在增进性别意识、男生和女生互相取长补短的意识的同时，把握青春期的友谊。重点难点重点1．男生和女生不同的性别特征。2．男生和女生在相互交往中取长补短的重要性。难点性别刻板印象对人们认识性别的影响。教学准备教师准备：搜集不同时期（婴儿和少年）两组照片。学生准备：找出男女生各自的优势。教学过程一、教学导入（出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合影的照片）师：哪一组照片更容易区分性别？为什么？生：男女中学生合影的照片容易区分性别，因为男生和女生的性别差异变得明显。师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论是自己还是周围的同学在生理上都发生着变化。这是因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生。今天让我们一起走近“男生女生”，看一看男生和女生除了生理差异外，各自还有哪些优势和不足。二、教学活动活动一：男生和女生的差异1．性格特征差异师播放歌曲：我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……师：这首歌是女生对自己的评价，那男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？（分别请男生和女生各2人发言，老师做适当的记录）师：虽然刚才同学们发言时用的词汇不完全相同，但从总体上看，勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎。我想这和同性同学的观点也是大体一致的。2．兴趣爱好差异师：男生和女生的差异不仅表现在性格特征上，还表现在兴趣爱好、思维方式等方面，下面让我们进行一次课堂小调查。（1）班级内喜欢足球的人数。（2）班级内喜欢折纸的人数。（3）班级内男生和女生喜欢读的图书。设计意图：通过设置课堂小调查活动，帮助学生感知男生和女生在兴趣爱好方面的差异。3．思维方式差异师出示阅读资料：男生和女生的思维方式差异经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区别的，这个区别是天生的，一般情况下是没有办法改变的。女生的大脑思维方式是呈“扇型”的，用扇型思维方式来想问题的女生，其特点是：当她遇到一个问题的时候不会只想遇到的这个问题，会通过这个问题联想到其他问题。男生的大脑思维方式是呈“梯型”的，用梯型思维方式来想问题的男生，其特点是：当他遇到一个问题的时候就只会想遇到的这个问题，不会联想到其他问题，然后专心地想办法去解决这个问题。4．影响性别差异的几个因素阅读教材第14～16页内容，思考下列问题：（1）对于男生和女生的性别差异，除了受生理因素的影响外，还受哪些因素影响？（2）对性别角色的认识有什么重要意义？在认识性别角色的过程中，我们要注意什么？处理方式：（1）学生阅读教材第14～16页的正文内容。（2）学生在小组内讨论后达成初步共识，小组代表在班级内交流。明确问题：（1）除了受生理因素的影响外，还受社会文化因素和性别刻板印象的影响。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。（2）对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。活动二：优势互补1．男生女生夸自己活动要求：（1）男生女生按照各自的性别分坐在教室的两侧。（2）女生和男生可以从不同角度说出本性别组的一条优点。活动步骤：按照惯例，女生先说自身性别组的优点，女生说完后，男生说自身性别组的优点。（分别请男生和女生各5人参与）2．男生女生互相夸活动要求：（1）男生女生按照各自的性别分坐在教室的两侧。（2）女生和男生可以从不同角度说出本性别组外的一条优点。活动步骤：按照惯例，女生先说男生性别组的优点，女生说完后，男生说女生性别组的优点。（分别请男生和女生各5人参与）设计意图：通过设置男生女生夸自己和互相夸的活动，帮助学生认识到自身优点的同时，也认识到异性同学身上的优点，从而树立性别尊重意识和互相学习的意识。三、课堂小结男生女生拥有各自的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。板书设计教学反思成功之处从知识本身来看，本课时没有难度，难点在于学生能否从情感上接受教材的观点。本教案通过创设形式多样的教学活动，调动了学生的参与热情，增加了学生情感体验的机会，为高效达到课时目标奠定了基础。不足之处在“优势互补”这一部分