广东省增城市小楼中学九年级化学上册 4.1 爱护水资源教学设计 （新版）新人教版

广东省增城市小楼中学九年级化学上册4.1爱护水资源教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“爱护水资源”是广东省增城市小楼中学九年级化学上册第四单元的第一节内容。本节课的教学内容主要包括水资源的分布、水资源利用与保护、节约用水等方面。通过本节课的学习，使学生了解我国水资源的状况，认识到保护水资源、节约用水的重要性，培养学生爱护水资源的意识。

课本通过丰富的图片、实例和数据，引导学生了解水资源的分布特点，掌握水资源的利用与保护方法，提高学生的环保意识。同时，结合学生的实际生活，教育学生从身边的小事做起，节约用水，爱护水资源。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。在教学过程中，教师应以课本内容为基础，结合实际情况，注重理论与实践相结合，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的实践能力。同时，注重培养学生的团队协作能力和环保意识，使学生在学习过程中得到全面的发展。二、教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学伦理等方面。

在教学过程中，注重培养学生的团队协作能力和交流表达能力，使学生在探究过程中能够与他人合作、分享，培养学生的科学伦理。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）水资源分布：理解记忆我国水资源的地区分布特点（东多西少，南多北少；西北干旱地区缺水尤为严重）；掌握我国水资源的时间分布特点（夏秋多，冬春少）。

（2）水资源利用与保护：了解水资源的利用现状，掌握水资源的合理利用与保护措施，如：跨流域调水、修建水库、海水淡化等。

（3）节约用水：认识节约用水的重要性，学会在生活中节约用水的方法，如：一水多用、使用节水器具等。

2.教学难点：

（1）水资源的地区分布不均：理解记忆我国水资源的地区分布特点，能结合地图指出我国水资源分布的南北、东西差异。

（2）水资源的合理利用与保护：掌握水资源的合理利用与保护措施，能结合实际情况提出保护水资源的建议。

（3）节约用水的实践：在生活中实践节约用水的方法，养成节约用水的习惯。

举例解释：

（1）水资源分布：我国水资源地区分布不均，南方水资源丰富，北方水资源匮乏。以广东省为例，其水资源丰富，而甘肃省则水资源短缺。

（2）水资源利用与保护：跨流域调水是一种解决水资源分布不均的有效方法，如南水北调工程。修建水库可以调节水资源的时间分布，如三峡水库。海水淡化可以将海水转化为淡水，解决沿海地区的淡水资源问题。

（3）节约用水：一水多用，如洗菜水可用于浇花，洗衣水可用于冲厕所。使用节水器具，如节水淋浴头、节水马桶等。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。

（1）讲授法：用于介绍水资源分布、水资源利用与保护、节约用水等基本概念和知识。

（2）讨论法：引导学生针对水资源利用与保护、节约用水等话题进行讨论，提高学生的参与度和思考能力。

（3）案例研究法：通过分析具体的案例，使学生了解水资源利用与保护的实际情况，如南水北调工程、海水淡化技术等。

（4）项目导向学习法：组织学生进行小组项目，如设计节水措施、调查水资源利用情况等，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如水资源管理者、节水宣传员等，进行情景模拟，增强学生对水资源保护的认识。

（2）实验：进行简单的实验，如水的净化过程实验，使学生了解水资源保护的重要性。

（3）游戏：设计节水知识问答游戏，让学生在游戏中学习节水知识，提高学生的参与度。

（4）小组讨论：针对水资源利用与保护、节约用水等话题，进行小组讨论，促进学生思考和交流。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：使用PPT进行教学演示，呈现水资源分布、水资源利用与保护等知识要点。

（2）视频：播放与水资源相关的视频，如南水北调工程介绍、节水措施宣传等，增强学生的直观感受。

（3）在线工具：利用在线地图展示我国水资源分布情况，让学生更直观地了解水资源的空间差异。

（4）案例资料：提供相关的案例资料，供学生进行案例研究和小组讨论。

（5）节水工具：实物展示节水工具，如节水淋浴头、节水马桶等，让学生了解节水工具的使用方法和效果。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备PPT、视频、案例资料、节水工具等教学资源和材料。

（2）学生预习课本内容，了解水资源分布、水资源利用与保护、节约用水等基本知识。

2.课堂导入（5分钟）

（1）教师通过PPT展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的空间差异。

（2）提问：同学们，你们知道我国水资源的分布特点吗？为什么会出现这种分布不均的现象？

（3）学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题：爱护水资源。

3.讲授新课（20分钟）

（1）教师运用PPT讲解水资源分布、水资源利用与保护、节约用水等知识要点。

（2）针对重难点内容，如水资源分布不均、水资源的合理利用与保护，教师进行详细讲解和举例。

（3）学生认真听讲，记录重点知识。

4.课堂互动（5分钟）

（1）教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中节约用水、保护水资源。

（2）学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。

5.案例分析（5分钟）

（1）教师展示案例资料，如南水北调工程、海水淡化技术等，引导学生了解水资源利用与保护的实际情况。

（2）学生分析案例，提出自己的看法和建议。

6.实践活动（5分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演，如水资源管理者、节水宣传员等，进行情景模拟。

（2）学生展示实践活动成果，教师进行点评和指导。

7.总结与反思（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水资源分布、水资源利用与保护、节约用水等知识要点。

（2）学生分享自己的学习收获和感悟，提出保护水资源的决心和行动。

8.课后作业（5分钟）

（1）教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于保护水资源的短文。

（2）学生完成作业，巩固所学知识。

总计用时：45分钟

教学流程设计说明：

本节课的教学流程按照课前准备、课堂导入、讲授新课、课堂互动、案例分析、实践活动、总结与反思、课后作业的顺序进行。各个环节紧密相连，环环相扣，确保学生能够在有限的时间内掌握所学知识。

在课堂导入环节，通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的空间差异，激发学生的学习兴趣。在讲授新课环节，教师详细讲解水资源分布、水资源利用与保护、节约用水等知识要点，确保学生掌握核心知识。

在课堂互动环节，教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中节约用水、保护水资源，提高学生的参与度和思考能力。在案例分析环节，教师展示案例资料，引导学生了解水资源利用与保护的实际情况，培养学生的问题解决能力。

在实践活动环节，教师组织学生进行角色扮演，进行情景模拟，增强学生对水资源保护的认识。在总结与反思环节，教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水资源分布、水资源利用与保护、节约用水等知识要点，巩固学生所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）水资源分布与利用保护的相关论文和研究报告，如《中国水资源利用与保护战略研究》、《全球水资源分布与利用趋势》等。

（2）节约用水的实用技巧，如《家庭节水实用手册》、《办公室节水指南》等。

（3）水资源保护的案例分析，如《上海市水资源保护与利用实践》、《浙江省农村水环境治理案例研究》等。

（4）相关的视频资料，如《南水北调工程纪实》、《我国水资源的现状与挑战》等。

2.拓展建议：

（1）让学生结合课本内容，选取一个感兴趣的水资源话题，阅读相关的论文和研究报告，了解研究的最新进展和趋势，提高学生的学术素养。

（2）鼓励学生运用所学知识，观察和分析生活中的节水实例，如家庭、学校、社区等场所的节水措施，提出自己的节水建议，培养学生的实践能力。

（3）组织学生进行小组讨论，选取一个水资源保护的案例进行分析，从不同角度提出解决问题的策略，提高学生的团队协作能力和问题解决能力。

（4）利用课余时间，播放相关的视频资料，使学生更直观地了解我国水资源分布、利用与保护的实际情况，增强学生的国情认识。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：在课堂讲授过程中，教师通过提问的方式了解学生对水资源分布、水资源利用与保护、节约用水等知识点的掌握情况。针对学生的回答，教师及时进行点评和指导，帮助学生纠正错误，巩固正确知识。

（2）观察：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与度和合作情况，了解学生在小组讨论、实践活动等环节的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

（3）测试：在课堂末尾，教师可以布置一道关于水资源知识的测试题，以检验学生对本节课知识的掌握情况。通过测试结果，教师可以了解学生的学习效果，为下一步的教学提供依据。

2.作业评价

（1）批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对水资源分布、水资源利用与保护、节约用水等知识点的掌握情况，以及学生的解题思路、方法和创新能力。

（2）点评：在批改作业的过程中，教师针对学生的优点和不足进行点评，给予鼓励和指导，帮助学生提高解题能力。

（3）反馈：教师及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.综合评价

（1）学生自评：学生在教师的指导下，对自身在课堂学习、作业完成等方面的表现进行自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。

（2）同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在小组讨论、实践活动等环节的表现，提出建设性意见，促进共同进步。

（3）教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的自我评价和同伴评价，对学生的综合学习情况进行评价，为学生提供指导和建议。八、内容逻辑关系重点知识点：我国水资源的地区分布特点（东多西少，南多北少；西北干旱地区缺水尤为严重）；我国水资源的时间分布特点（夏秋多，冬春少）。

板书设计：

①地区分布特点：东多西少，南多北少；西北干旱地区缺水尤为严重。

②时间分布特点：夏秋多，冬春少。

2.水资源利用与保护

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