六年级品德与社会上册 第四单元 漫游世界 1 到周边去看看教案设计 新人教版

六年级品德与社会上册第四单元漫游世界1到周边去看看教案设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级品德与社会上册第四单元漫游世界1到周边去看看

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.提高学生的跨文化交际能力，使他们在了解不同国家文化差异的基础上，能够更好地与不同文化背景的人进行沟通与交流。

2.培养学生的地理素养，使他们能够掌握我国周边国家的基本地理信息，提高对地理知识的综合运用能力。

3.提升学生的团队协作能力，通过小组合作完成任务，培养学生相互合作、共同解决问题的能力。

4.增强学生的自主学习能力，通过自主探究、总结，使学生在学习过程中能够主动发现问题、分析问题、解决问题。

5.培养学生的道德品质，使他们在了解不同国家文化的同时，能够树立正确的价值观，尊重各国文化，培养全球意识。学情分析六年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的地理常识和简单的文化知识，对于身边的国家和地区有初步的了解。他们在品德和社会方面，已经形成了自己的价值观，具备了一定的判断能力。在能力方面，学生们已经具备了基本的阅读理解能力，能够独立完成学习任务。

然而，在实际学习过程中，学生的学习层次参差不齐。一部分学生对地理和社会知识有较高的兴趣，学习主动性强，能够积极参与课堂讨论和实践活动。另一部分学生可能对这门课程兴趣不大，学习积极性较低，容易在课堂上走神或做其他事情。此外，部分学生可能在学习过程中存在依赖心理，喜欢等待老师给出答案，而不是自己思考和探索。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于学习积极的学生，可以适当增加课堂深度，引导他们进行更深入的思考和探究。对于兴趣不大的学生，可以通过设计有趣的教学活动，激发他们的学习兴趣。对于依赖心理较重的学生，教师需要鼓励他们独立思考，培养他们的自主学习能力。

在教学过程中，教师还需要关注学生的行为习惯。大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和任务。但仍有一部分学生在学习过程中容易拖延，或者对作业不够重视。针对这一情况，教师需要在课堂上强调作业的重要性，并监督学生按时完成作业，培养他们的时间管理能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的社会情境，让学生在情境中体验和感悟品德与社会知识，提高他们的实践能力。

2.案例分析法：运用具体的案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决办法，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对某个问题进行讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学：利用校园网络平台，上传教学资源，让学生在线学习，提高他们的自主学习能力。

3.教学软件：运用教学软件，如教学模拟软件、在线测试系统等，提高教学效果和效率。

4.实践活动：组织学生参加社会实践活动，如实地考察、社区服务等，让学生将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。

5.课堂互动：运用提问、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

6.评价手段：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等，全面评估学生的学习效果，提高他们的自我认知能力。教学流程1.导入新课（10分钟）

-教师通过展示我国周边国家的图片，如日本、韩国、越南等，引导学生关注这些国家的特点，激发他们的学习兴趣。

-教师提出问题：“你们知道这些国家有哪些独特的文化吗？”让学生思考并分享他们的了解。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们就要一起到周边去看看，了解他们的文化和社会。”

2.新课讲授（20分钟）

-教师讲授我国的地理位置和周边国家的分布，引导学生掌握地理知识。

-教师讲解周边国家的文化特点，如日本的茶道、韩国的跆拳道等，帮助学生了解不同文化背景。

-教师通过案例分析，让学生了解不同文化背景下的人们如何相互交流和合作，培养他们的跨文化交际能力。

3.实践活动（15分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟在不同文化背景下的交流场景，如在日本餐厅点餐、在韩国学习跆拳道等。

-学生通过实际操作，体验不同文化的特点，提高他们的实践能力。

-各小组展示实践活动成果，其他学生进行评价，教师进行总结。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论话题：“你们在实践活动中有没有遇到什么困难？是如何解决的？”让学生进行小组讨论。

-学生分享讨论成果，教师进行总结，给出解决问题的方法和建议。

-教师提出问题：“你们认为如何更好地与不同文化背景的人交流和合作？”让学生进行思考和讨论。

5.总结回顾（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调周边国家的地理、文化和社会特点。

-学生分享他们对本节课的理解和收获，教师进行点评和鼓励。

-教师提出课后作业，如调查周边国家的文化特点，让学生在课后进行探究学习。

总用时：60分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《世界地理大全》、《文化差异与国际交流》等，提供更深入的地理和文化知识。

-纪录片：如《地理中国》、《世界文化遗产之旅》等，通过视觉影像展现世界各地的风土人情。

-报章杂志：《人民日报》、《纽约时报》等，了解不同国家的主流媒体对国际事务的报道和观点。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆资源，借阅与本节课相关的书籍，加深对地理和文化知识的理解。

-学生可以观看相关的纪录片，通过视觉影像更直观地了解世界各地的风土人情。

-学生可以阅读不同国家的报章杂志，了解不同文化背景下的观点和报道方式。

-学生可以参加学校举办的文化交流活动，与来自不同国家背景的同学交流，提升跨文化交际能力。

-学生可以利用互联网资源，如在线百科全书、学术论坛等，获取更丰富的地理和文化知识。

-学生可以进行实地考察，如访问附近的涉外学校、外国领事馆等，了解不同文化背景下的实际情况。

-学生可以开展小组研究项目，选择一个周边国家作为研究对象，深入了解其地理、文化和社会特点。

-学生可以参加学校的社会实践活动，如志愿服务、社区交流等，提升实践能力和团队合作能力。重点题型整理1.填空题：

-请填写下列句子中的空缺部分：“我国与____国家接壤，与____国家隔海相望。”

-答案：我国与14个国家接壤，与6个国家隔海相望。

2.判断题：

-请判断下列陈述是否正确：“日本是一个岛国，位于亚洲东部。”

-答案：正确。

3.连线题：

-请将下列国家与其特点进行匹配：

-韩国----->跆拳道

-日本----->茶道

-越南----->刺绣

-答案：

-韩国----->跆拳道

-日本----->茶道

-越南----->刺绣

4.简答题：

-请简述我国地理位置的特点。

-答案：我国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。我国与14个国家接壤，与6个国家隔海相望。

5.论述题：

-请论述在与周边国家交往的过程中，如何尊重和理解不同文化的差异。

-答案：在与周边国家交往的过程中，我们应该尊重和理解不同文化的差异。首先，我们要树立全球意识，认识到世界是多元化的。其次，我们要尊重不同国家的文化，不轻易批评和贬低别人的文化。再次，我们要学会包容和接纳不同的文化，不要因为文化差异而产生歧视和偏见。最后，我们要积极参与文化交流，学习和借鉴其他国家的优秀文化。板书设计1.设计原则：

-重点突出：板书应突出本节课的核心知识点，如我国周边国家的地理位置、文化特点等。

-结构清晰：板书应具有清晰的结构，便于学生理解和记忆，如采用思维导图、流程图等形式。

-艺术性和趣味性：板书应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，如采用色彩、图像、符号等元素。

2.板书内容：

-我国周边国家地图：用简洁的线条和颜色标出我国与周边国家的接壤和隔海相望的关系。

-各国文化特点：用关键词或简短的句子概括各国的主要文化特点，如日本的茶道、韩国的跆拳道等。

-交流与尊重：用图示或符号表达在与周边国家交往中如何尊重和理解文化差异的主题。

3.板书示例：

-我国周边国家地图：

①中国----->朝鲜----->俄罗斯----->蒙古

②中国----->哈萨克斯坦----->吉尔吉斯斯坦----->塔吉克斯