七年级上册第四单元03巩固练

03巩固练现代文阅读太行山魂徐建英①杨茂林做梦了，醒来后好一阵都恍恍惚惚的。②天气预报说，近日有雪。杨茂林听完后，当时嘟囔着骂了一句：什么乱七八糟的，三月的天，还下雪！③三月的天还下雪，对他来说真的是乱七八糟的大事。④他的大事儿在太行山下，在托梦沟里，从沟口到沟底，全是他的宝贝——那弯弯曲曲的十几里，一边是娇俏俏的白，一边是羞答答的绿，连花苞也不愿落后，隔天见能胖上一圈，看一眼都欢喜极了。伴随着这份欢喜的还有一份想念，一份挥不去的想念，越来越浓的想念。此刻杨茂林抬头看看阴沉的天，又开始不安起来。⑤以前的托梦沟是啥地方，太行山下谁人不知啊！山有万亩，都是荒岗。除了大块大块的片麻岩，就是成堆成堆的乱石岗，石缝里偶然掺和的土坷垃，夹的都是石灰层，藏不了水，扎不了根，种什么烧死什么。⑥那个叫李保国的农大教授来了，他说，种核桃吧，薄皮的大核桃！⑦托梦沟的人就笑：这教授，是读书读呆了吧，祖祖辈辈杂毛都不长的石头山，能种核桃树？A.做梦去吧！⑧做梦呢！杨茂林也这么认为。⑨在李教授的游说下，更多的村民还是半信半疑。但有的村民动了心，穷了祖祖辈辈的托梦沟，有点梦真比没梦强。⑩那片麻岩山被爆成了一条条的沟梯，别处集来了土。有墒，山能蓄水了，可种下的核桃，还是枯死。托梦沟的人爆坡蓄水，几经辛苦，半截梦随着栽了又死的苗，碎了。⑪李教授又来了。他说，种植的方法不对，传统踩踏栽培后再浇水的方式，得改。改！他亲自动手，培育了42棵核桃苗，为便于分辨、记录，每棵苗，他都吊上了一张特别的扑克牌。⑫光阴流逝，42棵核桃苗变成了无数的核桃树，万亩荒岗真变成了万亩核桃林。每到秋季，满坡满树披着绿，果宝宝摘下，剥去皮，“咔嚓”一捏，掰开的都是清香，掰开的都是一车车的生计。⑬怎么感谢呢？给钱，人家李教授不要；送礼，也不收。人家还说了，我最骄傲的就是让自己变成了农民，再让农民变成我。那就再仔细想想如何感谢吧，可人家却走了！⑭天更阴沉了，像一口倒扣的大锅盖在托梦沟上，盖在杨茂林的心口上。核桃园的花正开，一串串绿色的小花，随着雪粒儿的飘扬，一朵朵愁眉苦脸，瑟瑟在叶子间，瑟瑟得他的心很痛很痛。⑮怎么能不痛呢？日子才好几年，现下核桃正壮年，正在盛花期，再这么冷下去，冻害会影响授粉，导致减产，B.托梦沟又剩噩梦了。⑯对策不是没想过，旧衣服旧被单搬去了果园，可几万亩的果园呢！杯水车薪。作为负责人，杨茂林不敢合眼，也合不了。但在刚刚，他居然做梦了。迷糊中醒来后，他失声高喊：李老师！摸过贴在胸口的，摁出那串熟悉的号码，“嘟”的一响，蓦然醒了。杨茂林鼻子一酸，挂了。⑰揉揉凌乱的头发，杨茂林努力让自己镇静，让自己清醒。梦如此真实，太过真实了。还有那熟悉的声音，他流着泪一遍又一遍地回忆，之后猛拍后脑勺，拨通了林场的，匆匆吩咐后走向外面的柴屋。⑱果园浓浓的烟雾在白雪中升起，十几里弯弯曲曲的托梦沟像立在虚无缥缈的仙境中。⑲杨茂林的急促地响了，屏幕上的来电显示上跳跃着李保国教授。他一怔，里一个熟悉的女音急急响起：小杨，刚看到李老师的上有你来电，只一声。我查了天气预报，你那边的气温越来越低，得加紧给核桃园加温！⑳谢谢郭老师，果园都熏上烟了，温度慢慢在升。㉑那边的声音溢着惊喜：太好了，太及时了！小杨，你也成农林专家了！㉒握着，杨茂林哽咽了：师母，就在刚刚，我梦见李老师了，他……他在我梦里说，小杨，快，上园子里熏烟，每坡每梯每行都点上柴草……㉓那端的人，沉默了。㉔沉默过后，一声长叹传来：你们的李老师，把根扎在太行山，太深，太深了！【链接】这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。……这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。……牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑的那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。……昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得很幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来……每当我想到这位种老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得人的力量是多么伟大啊！可是想到要做成一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，就从心底里对这位普通的牧羊人油然升起无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。1.选出下列对选文内容理解有误的一项（）A.选文第⑰段中，杨茂林梦到了李教授的音容笑貌，与第①段中“杨茂林做梦了”形成照应。B.选文第④段描写了核桃花可爱的样子及良好的长势，为后文它们即将受低温损害让杨茂林非常焦急做了铺垫。C.选文第⑬段“再让农民变成我”是指李教授希望农民成为像他一样的农林专家，而从第㉑段来看，杨茂林做到了。D.选文多处暗示了李教授此时仍然奔波在扶贫的道路上，他已经在太行山区其他地方帮助农民走在致富的道路上了。2.结合原文，分析下面关于“梦”的词语的具体含义分别是什么？A.做梦去吧！B.托梦沟又剩噩梦了。3.根据要求，赏析文中划横线的句子。（1）核桃园的花正开，一串串绿色的小花，随着雪粒儿的飘扬，一朵朵愁眉苦脸，瑟瑟在叶子间，瑟瑟得他的心很痛很痛。（从修辞手法角度）（2）他挑出了一堆好橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。（从描写方法角度）4.选文《太行山魂》第⑤段和链接材料中画波浪线的句子都属于景物描写，试分析它们作用的相似之处。5.结尾是一篇小说的灵魂，好的结尾，往往令人叹为观止。试分析《太行山魂》和《植树的牧羊人》的结尾分别有何妙处？【答案】1.D2.A.杂毛不长的石头山种上核桃树。B.核桃减产，又回到以前贫穷的境况。3.（1）拟人，生动形象地写出来在恶劣天气的影响下，核桃花受灾严重的景象，表现他难过、郁闷的心情。（2）细节或动作描写，表现出他挑选橡子时细致认真（一丝不苟/耐心）。4.都是描写种树之前山上荒芜的景象，和种树后生机勃勃的景象形成对比，都突出了他们所做出的贡献之大，都有助于表现主人公无私奉献的精神品质。5.《太行山魂》篇末点题，以师母的一声长叹作结，运用反复，重复“太深”这一词语，强化了师母的情感表达，饱含着对李教授无尽的思念之情，言有尽而意无穷。《植树的牧羊人》结尾直接议论和抒情，深化了文章的主旨，高度赞扬了这位老人的坚持和无私奉献的精神。【解析】【1题详解】本题考查选文内容理解。D.结全⑬段的“那就再仔细想想如何感谢吧，可人家却走了！”，⑯段的“迷糊中醒来后，他失声高喊：李老师！”，⑲段的“杨茂林的急促地响了，屏幕上的来电显示上跳跃着李保国教授。他一怔”和㉔段“沉默过后，一声长叹传来：你们的李老师，把根扎在太行山，太深，太深了！”可以看出，李教授已经去世，因此“暗示了李教授此时仍然奔波在扶贫的道路上，他已经在太行山区其他地方帮助农民走在致富的道路上了”是错误的；故选D。【2题详解】本题考查词语理解。A.根据文中第⑦段“这教授，是读书读呆了吧，祖祖辈辈杂毛都不长的石头山，能种核桃树”，可以看出“梦”的含义是石头山上种核桃树，是不可能的事；B.结合⑮段的“再这么冷下去，冻害会影响授粉，导致减产”和⑫段的“果宝宝摘下，剥去皮，‘咔嚓’一捏，掰开的都是清香，掰开的都是一车车的生计”，可知，核桃如果减产，托梦沟的人还是依然受穷。【3题详解】本题考查句子赏析。（1）用“愁眉苦脸”和“瑟瑟在叶子间”来描写核桃花，是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了核桃花“随着雪粒儿的飘扬”，在寒冷之下的受灾情况，结合“瑟瑟得他的心很痛很痛”可以看出，表达了他难过、郁闷的心情。（2）“挑出”“分开”“数”“拣了出去”等都是动词，是对牧羊人的动作描写，写出了他挑选橡子时细致认真，表现了他一丝不苟的品质。【4题详解】本题考查景物描写分析。结合⑤段的“山有万亩，都是荒岗……夹的都是石灰层，藏不了水，扎不了根，种什么烧死什么”和“一眼望去，到处是荒地……一个废弃的村庄前……钟楼也已经坍塌了”可以看出，所写景物都很荒芜，几乎不长什么植物，给主人公创设了一个充满艰辛的劳动环境；再结合⑫段的“……万亩荒岗真变成了万亩核桃林。每到秋季，满坡满树披着绿”和链接中的“昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土”可以看出，与种核桃树与橡树后的景象形成了鲜明的对比，从而突出了改造环境的人所做出的巨大努力，突出了他们坚持、奉献的精神品质。【5题详解】本题考查结尾写法分析。结合㉔段的“你们的李老师，把根扎在太行山，太深，太深了！”可以看出，《太行山魂》在篇末点出李老师“把根扎在太行山”，是太行山的魂，是篇末点题的写法；师母重复用词“太深”，一方面表明李老师深深地关爱太行山民的脱贫致富，另一方面表明她对李老师的思念之深，言有尽而意无穷，令人感动。结合“他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得人的力量是多么伟大啊！……他做到了只有上帝才能做到的事”可知，这是作者对植树的牧羊人的评价与赞美，因此《植树的牧羊人》结尾采用直接议论和抒情的方式，高度赞扬了这位老人的坚持和无私奉献的精神，深化了文章主旨。一、古文阅读阅读选文，完成下面小题。【甲】诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！【乙】诫外甥书夫志当存高远慕先贤①绝情欲，弃凝滞②，使庶几③之志，揭④然有所存，恻⑤然有所感；忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝⑥，虽有淹留⑦，何损于美趣，何患于不济⑧。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸⑨，不免于下流⑩矣！【注释】①先贤：已经去世的有才德的人。②凝滞：心思局限于某个范围；拘泥。③庶几：接近。④揭：高举。⑤恻：恳切。⑥嫌吝：怨恨耻辱。⑦淹留：德才不显于世。⑧济：成功，实现。⑨窜伏：逃避，藏匿。⑩下流：比喻低下的地位。6.解释选文中加点的词。（1）致：（2）淫：（3）何：7.下面句子中加点词的意思不同的一项是（）A.永窜伏于凡庸 B.于我如浮云 C.其一犬坐于前 D.吾十有五而志于学8.用“/”给下面句子断句。（断2处）夫志当存高远慕先贤绝情欲9.把下列句子翻译成现代汉语。（1）年与时驰，意与日去，遂成枯落（2）弃凝滞，使庶几之志10.两篇选文题目中的“书”的意思是A____。两篇文章从表达方式上都运用了B____，【甲】文主要论述的是C____，【乙】文主要论述的是D____。【答案】6.（1）达到（2）放纵（3）怎么7.B8.夫志当存高远/莫先贤/绝情欲9.（1）年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终就凋落了。（2）去掉郁结在胸中的俗念，使几乎接近圣贤的那种高尚志向。10.①.A.书信②.B.议论③.C.修身治学④.D.立志做人【解析】【6题详解】本题考查文言实词理解。（1）“非宁静无以致远”的意思是：不排除外来干扰无法达到远大目标。致：达到。（2）“淫慢则不能励精”的意思是：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。淫：放纵。（3）“何损于美趣”的意思是：怎么会损害自己美好的志趣。何：怎么。【7题详解】本题考查一词多义。A.于：在；B.于：对于；C.于：在；D.于：在；故选B。【8题详解】本题考查文言断句。原句的意思是：一个人志向应该高尚、远大，要追慕古代圣贤，断绝贪欲。“夫”发语词，“志”是主语，“当”是谓语，“存高远”为宾语，结构完整，其后应断开；“存高远”“莫先贤”“绝情欲”的结构一致，所以“莫先贤”“绝情欲”之间应断开，所以正确的断句应为：夫志当存高远/莫先贤/绝情欲。

【9题详解】本题考查文言语句翻译。重点词语：（1）驰，疾行，指迅速逝去；意，意志；去，消失；枯落，凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。（2）弃，摒弃；几，几乎。【10题详解】本题考查对文章内容的理解。两篇文章中的“书”都是书信的意思，【甲】文是诸葛亮写给儿子的劝勉书信，【乙】文是诸葛亮劝勉外甥的书信。【甲】文阐述修身养性、治学做人的深刻道理，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。运用议论的表达方式。【乙】文阐述了“立志做人”的重要性，不光要有崇高的理想、远大的志向，还必须有实现理想志向的具体可行措施和战胜困难、排除干扰的毅力，不然理想就可能会成为一种空想，甚至在不知不觉中沦为平庸下流。同样运用了议论的表达方式。【点睛】参考译文：【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】一个人应该树立远大的理想，追慕先贤，节制情欲，抛开疑难困惑的羁绊，使自己发奋成才的志向，显露崛起而有所依存，诚恳笃行而感动他人。要能够适应顺逆不同境遇的考验，摆脱琐碎事务的纠缠，广泛地向贤人请教，除去个人仇怨和贪财吝啬之情，这样，虽然也有可能在事业上暂时停步不前，但又何损于自己美好的志趣，何患于事业不成功呢？如果志向不刚强坚定，意气不慷慨高昂，就只会被凡俗庸习牵制而碌碌无为，被私情邪欲束缚而默默无闻，永远混杂在平庸的人群之中，难免就会沦落为地位卑贱的人。二、现代文阅读老木匠桑伯徐惠林在陈西村陶子树家的东厢房里，60多岁的木匠桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫穿飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。”同辈人陶子树递过红红的烟头。“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这功夫就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”他叼着烟，继续他的活计。一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。陶家的木工活，还是桑伯的儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看桑伯床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱自己的儿子。儿子大了，娘死得早，虽能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。桑果大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。只是经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的，为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家的二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了4条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。午饭的菜很丰盛，桑伯破例在中午喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树越喝话越多：“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在上八府那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕渓里，到水城去摆水果摊了……”桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。少顷，桑伯开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵院内的老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。在雕完那朵梅花抽刀时，刀口划进了桑伯的手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。忙完了陶家的活，桑伯回到家，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁郑家村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。第二天一早，桑果、水妹陪桑伯乘车回家，桑果嘟囔着：“爸这阵子太累了。”“让爸别干木工活了，家里又不缺钱花。”水妹再次提出建议。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。”“可能是陶子树那二小子干的缺德事让爸知道了，给气的。他嫌爸做的家具太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵低声说。今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然做出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里，他的头发较以前白了很多。贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。（选自《山西日报》，有改动）11.分析下列句子反映的人物心理。①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这功夫就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。12.桑果不肯“接班”，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？13.品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。深深浅浅，左左右右，柔时如抚儿头发，刚时似快刀斩麻，在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从他深蓝的外衣里渗出来。14.文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈，你的理解。【答案】11.①桑伯对自己木工手艺的信任和对新式组合家具的鄙视。②桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。12.因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯“接班”；因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。13.使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；“渗”字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。14.示例：文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。【解析】【11题详解】试题分析：（1）这道题考查的是人物心理题，在做题的时候需要把握人物背景和性格分析人物心情。文章中的朵伯对木匠事业有非常深厚的感情，固守着木匠手艺四十年，但是现实生活中自己的手艺却无人问津，惨遭冷落。所以当有人夸他手艺好的时候，他内心其实是非常自信的，同时又是对那些只讲究外在的现代家具的一种嫌弃。（2）本题考查的人物心理题，需要把握人物景以及上下文。前文中提到桑伯一个月没有活了，斧头快生锈了，以及陶子树提到理发匠，箍桶匠的生意惨淡，都是传统手工艺的一种没落，老张在面对这样的现实情况只能沉默不语，眼泪溢出眼眶，可以看出他内心非常的失落和痛苦。而面对快雕刻好的梅花，他内心有一种异样的温暖，慈爱的柔情，以及手被划伤，他忘了疼痛，陷入痴迷的状态都可以看出他内心对木匠事业的热爱和不舍。12题详解】试题分析：本题是理解题，侧重于对人物心理把握的考查。桑果是一个矛盾的形象，一方面作为现代人，他身上有适应社会发展的一面，追求新事物，寻找更有利于自己发展的出路，这点也是他不愿意历程木匠事业的原因。另一方面，他作为桑伯的儿子，他能够体会到父亲对木工的感情，知道老一代人对传统工艺的感情。所以他阻拦父亲烧工具。【13题详解】试题分析：赏析题，首先需要这句话运用的手法，从“深深浅浅”“左左右右”看出运用了叠词，“时而……时而……”则表现出句式的整齐，富有节奏感；另外这句话还使用了对比和比喻的修辞手法，将朵伯不同的手法进行对比，将雕刀比作泥楸，生动形象地表现出了桑伯的游刃有余；最后还可以从汗水的“渗”表现出桑伯的投入。【14题详解】试题分析：这道题看似人物形象分析题，实际上又是对文章思想内涵的深层把握。从桑伯身上，我们可以看出现在越来越缺少的工匠精神，同时也是传统手艺人的形象展现，因此要从深层次考虑，从传统手艺人的价值入手，进而能够分析到传统文化的发展则更好。现代文阅读肖像艾克拜尔·米吉提哈萨克族作家①那一天很热，他提着相机随意走在喀什老城，用镜头撷取一些画面。走着走着，忽然一幅画面吸引了他。在一个低矮的铁匠铺前，一个白须齐胸的长者，正在叮叮当当地敲打着一块红铁。那长者形象实在是太慈祥了，他想为他拍一幅肖像。他们语言不通，他只好举起相机示意可否拍照，那长者停下手中的活儿摆了摆手。他明白了。②但是，这幅画面刻进了他的脑海，他觉得自己不能离开这幅画面而去。他就安静地坐在那里。他观察到这是一个小小门脸的铁匠铺，店门甚至低于路面有半米多，但是店门口收拾得干干净净，他觉得眼前这是一位勤劳的长者。③时不时有一些驴友和拍客经过铁匠铺，拿起镜头就想拍摄，一律被长者摆手谢绝。④他静静地坐在那里，时不时地看看那位长者面庞，他觉得实在是完美无缺，他内心甚至漾起微澜。⑤有那么一次，他和长者的视线对视了一下，他自己欢喜地笑了一笑。他感觉到了长者双眸深处的一丝温暖。他为之有一些小小的激动，他觉得有一种希望正在萌生。⑥长者依然叮叮当当地敲打着手中的活儿，他也依然静静地坐在那里观察着长者面部轮廓。不经意间，他们的视线又一次相遇了，他自己笑了，他看到长者脸上也有了笑容。⑦这时，长者停下手中的活儿，从一旁拿起一茶缸酸奶喝了起来。他不失时机地举起相机示意可否拍摄，长者没有摆手拒绝，而是脸上漾起一幅笑容。他明白了，立即咔嚓咔嚓按动了快门。随即他调出这些画面一看，他内心十分激动，真的拍摄到了从未遇见过的肖像。他调转相机给长者看了一看，长者脸上一幅轻松的笑容。他于是向长者亲切地摆了摆手，示意感谢和告别，便走向那条老街的拐弯处，寻找着他所探寻的新的画面。⑧后来他回到北京，调出那天在喀什老城街头拍摄的长者肖像，内心十分温暖。他选了其中两幅画面洗印出来，装了两幅画框，摆在屋里，感觉美妙极了。他想把这两幅肖像寄给那位长者。⑨不过，他为自己当时的疏忽有点儿小小的懊恼，那天一时激动，竟然忘了要长者的联系方式，现在无法给长者寄出这两幅肖像。但他转而一想，那天他也无法要长者的联系方式，他俩语言不通，只是以手势视线和笑容交流，所以又有些释然。⑩翌年夏天，他决定再次飞往喀什故地重游，顺便把两幅肖像送到长者手上，了却一下自己的心愿。⑪他来到了喀什老城那条熟悉的老街，找到了那个小小的铁匠铺。令他意外的是，铁匠铺门锁紧闭，在低于路面的店面口，陈着一些枯枝败叶。⑫他来到左近的一个店铺，展示手中肖像画框，询问这位长者上哪儿去了，怎么店铺关着。⑬店铺里的人看了看他手中的肖像画框，淡淡地说了一句，他死了。⑭他啊了一声，内心很是惊讶。⑮他说，什么时候死的。⑯店铺里的人告诉他，就在去年秋天，突然心梗去世的。⑰他竭力控制着内心的悲伤，使自己尽可能平静下来，问他们，长者还有家里人吗。⑱店铺里的人说有一个女儿，说着拿起拨通了女儿。⑲不一会儿，长者的女儿出现了。当他拿出长者的两幅肖像交给女儿时，女儿禁不住泪水横流，泪水冲刷着描摹过的黑眼眶，在她美丽脸庞划出了一道道不规则黑线……⑳他和满脸泪痕的女儿合了影，有点怆然的离开这里，他感慨生命有时候真是脆弱，想不到自己这幅肖像摄影竟成了与那位长者的永别。《光明日报》（2021年04月30日14版）15.对文章内容和写法分析不正确的一项是（）A.第④段中“他内心甚至漾起微澜”“漾”字形象生动地写出了他内心的激动。B.和老人一见面他就感受到了老人的勤劳慈祥与健谈与随和。C.枯枝败叶一处描写，渲染了悲凉气氛，也为后面情节作铺垫。D.老人女儿的出现，也侧面表现出来我的画的“肖像”成为回忆老人珍贵的画作。16.第⑤段划线句“他觉得一种希望正在萌生”，“希望”具体指什么？结合文章内容说说他为什么要执拗于这个“希望”？17.文章后面写到“陈着一些枯枝败叶”有何表达效果？18.你认为老人为什么会同意他拍摄？试从文中找出理由分析。讲评拓展题目：19.题目有何作用？如果给文章换一个题目，你会用下面哪一个词语作为题目的关键词，结合文本说说理由？温暖微笑，善意，珍惜。【答案】15.B16.希望是指想要给老人照相的愿望一事，因为他觉得老人安静的面庞给人的感觉是完美无缺的，他感受到一种温暖。17.景物描写，交代了季节，渲染了悲凉气氛，也暗示了这个店没有人打理，也为下文写老人的去世这一情节作铺垫。18.老人感受到了文中他对老人的尊重，他一开始想照，老人不让，他就耐心等待，直到他们相视一笑，达成默契，得到老人默许。19.题目“肖像”概括了本文情节关键词（答出概括情节不恰当），或者全文叙事线索；

珍惜；联系第⑲段中“不一会儿，长者的女儿出现了。当他拿出长者的两幅肖像交给女儿时，女儿禁不住泪水横流，泪水冲刷着描摹过的黑眼眶，在她美丽脸庞划出了一道道不规则黑线……”的内容可知，老人永远离开了我们，留下来的只有一副肖像，提醒我们珍惜亲人和亲情。【解析】【15题详解】考查对文章内容的理解和辨析。B.“和老人一见面他就感受到了老人的勤劳慈祥与健谈与随和”表述有误，通过第①段中“他们语言不通”的内容可知，文中作者并未与老人有过交谈，“健谈”属于无中生有；故选B。【16题详解】考查对文章内容的理解和重要信息的提取概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行提取概括。第一问，通过第①段中“那一天很热，他提着相机随意走在喀什老城，用镜头撷取一些画面。走着走着，忽然一幅画面吸引了他。在一个低矮的铁匠铺前，一个白须齐胸的长者，正在叮叮当当地敲打着一块红铁。那长者形象实在是太慈祥了，他想为他拍一幅肖像。他们语言不通，他只好举起相机示意可否拍照，那长者停下手中的活儿摆了摆手。他明白了”和第③段中“时不时有一些驴友和拍客经过铁匠铺，拿起镜头就想拍摄，一律被长者摆手谢绝”的内容可概括为：想要给老人照一张肖像照；第二问，通过第①段中“那长者形象实在是太慈祥了”，第②段中“但是，这幅画面刻进了他的脑海，他觉得自己不能离开这幅画面而去。他就安静地坐在那里。他观察到这是一个小小门脸的铁匠铺，店门甚至低于路面有半米多，但是店门口收拾得干干净净，他觉得眼前这是一位勤劳的长者”，第④段中“他静静地坐在那里，时不时地看看那位长者面庞，他觉得实在是完美无缺，他内心甚至漾起微澜”，第⑤段中“有那么一次，他和长者的视线对视了一下，他自己欢喜地笑了一笑。他感觉到了长者双眸深处的一丝温暖”的内容可概括为：他觉得老人慈祥、勤劳，安静的面庞给人完美无缺的感觉，从老人的视线里他感受到了温暖。【17题详解】考查对环境描写作用的分析。解答时，全面把握文章内容，联系上下文进行分析。通过“陈着一些枯枝败叶”的内容可知，该句运用了环境描写，点明了时间在秋季，烘托出悲凉凄清的氛围，联系第⑬段中“店铺里的人看了看他手中的肖像画框，淡淡地说了一句，他死了”的内容可知，为下文老人去世的情节作铺垫，暗示这个店已经无人打理。【18题详解】考查对文章内容的理解和重要信息的提取概括。通过第①段中“那长者形象实在是太慈祥了，他想为他拍一幅肖像。他们语言不通，他只好举起相机示意可否拍照，那长者停下手中的活儿摆了摆手。他明白了”，第④段中“他静静地坐在那里，时不时地看看那位长者面庞，他觉得实在是完美无缺，他内心甚至漾起微澜”，第⑥段中“长者依然叮叮当当地敲打着手中的活儿，他也依然静静地坐在那里观察着长者面部轮廓。不经意间，他们的视线又一次相遇了，他自己笑了，他看到长者脸上也有了笑容”内容可知，在被老人拒绝拍摄后，“他”并没有气馁，而是执着的，静静的等待，直到老人感受到“他”对自己的尊重，在几次对视中达成默契，才同意拍摄。【19题详解】考查对标题作用的分析。第一问，阅读文章可知，“肖像”是贯穿全文线索，文章故事情节围绕“肖像”来展开，同时也是本文情节的关键词语。以“肖像”为题，新颖别致，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。第二问，结合对文章内容和主旨的理解，选取适当词语，联系文中具体语句来进行分析即可。示例：温暖；联系第⑤段中“有那么一次，他和长者的视线对视了一下，他自己欢喜地笑了一笑。他感觉到了长者双眸深处的一丝温暖”的内容可知，两人虽然语言不通，但是老人感受到“他”对自己的尊重，也给与了陌生人“他”以温暖。阅读下面的文字，完成下列小题。灯侯发山①周末，小伟回乡下看望父亲。②看到小伟回来，父亲的眼角、眉梢，还有皱纹、舒心的笑意都一起弥漫出来。小伟算个孝子，虽然在城里上班，平时没少回家看看，有时忙，回不来，打个，或是在微信上视频聊天，这一切都让父亲自豪、欣慰。③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。晚上钓鱼？黑灯瞎火的能钓到吗？父亲要给自己做鱼吃？还是父亲缺钱花啊？小伟心里打了不少的问号，嘴上还是爽快地答应了。④小伟知道，人上了年纪，往往跟小孩子一样，会做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他还知道，顺着老人的意思就是最好的孝顺母亲死得早，是父亲一把屎一嘴饭把自己带大的，风里来雨里去，靠捕鱼供自己吃喝，供自己上学。小伟毕业参加工作后，想把父亲带进城，父亲执意不去，说自己在乡下习惯了，小伟也就没再坚持。他心里清楚，最主要的，家里有母亲的影子和味道，父亲舍不得离开。⑤来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江水不安分的波涛声。⑥父亲没有拿出鱼竿，没有带鱼饵。小伟以为父亲忘了，正要自责自己没有提醒他，父亲笑了笑，说，孩子，不用鱼竿，照样可以钓鱼。小伟吃惊不小，心说父亲什么时候会徒手逮鱼了？从未见过，也从没有听说过啊。难道是父亲早就有的绝技，今天要露一手给自己瞧？小伟正在胡乱猜测，父亲拉着他来到浅水处，让他往水里看。顺着父亲的手势，小伟辨认天，才看清水底下有个闪闪发光的东西。那是什么？小伟心里疑惑，正要问父亲，父亲说，小伟，那是蛤蟆鱼，也叫鱼，学名安康鱼。还有这种鱼？它怎么会发光呢？小伟惊诧不已。他又往水里细看，看到这种鱼头顶上有一根钓竿，这根钓竿不时会发出星星一样的闪光，像一只悬挂明灯的钓鱼竿。⑦父亲说，蛤蟆鱼基本上是吃等食的，平时潜伏不动，以背鳍第一棘的皮瓣为钓饵，诱捕那些趋光的鱼虾类。说到这里，父亲挽起裤脚悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆鱼。小伟呵呵一笑，对父亲说：“爹，这就叫作螳螂捕蝉，黄雀在后。⑧这种鱼肉少，吃起来不过瘾。父亲甩手把鱼扔进了江里，然后继续说，咱江边好多渔民都喜欢逮蛤蟆鱼，好逮，不费劲。孩子，人跟这蛤蟆鱼一样，不能太出风头。⑨父亲这是哪里话啊？小伟心里打了个楞。⑩父亲说，你下乡扶贫，你改造危房，你资助贫困大学生，这些都没错，不要传到朋友圈嘛。原来，父亲天天去自己的朋友圈里转，时时关注着自己呢！小伟恍然大悟，心里一下子热乎起来。⑪父亲说，你是单位的一把手，有时不能太招人眼，让人揪住把柄，可就不好喽。小伟说，爹，我是故意那样做的。父亲愣怔了一下。小伟说，我那样做，一是督促自己坚持到底不能半途而废；二是让大家监督自己，杜绝自己有谋私利的行为；还有一点，就是做一个样子给他们看！爹，无欲则刚，有什么好怕的呢？父亲说，咋不早给我说呢？害得我担惊受怕，好几个晚上都睡不着。⑫有轮船的汽笛声从江面上飘过来。父亲指着远处的灯塔，自豪地说，小伟，爹希望像你说的，要做灯塔发出的光，不要做蛤蟆鱼身上的光！⑬小伟依偎着父亲，感觉到父亲的身板还是邢样的结实，那样的硬朗，那样的温暖。⑭回家的路上没有路灯，黑瞎瞎的，有父亲在身边，小伟走得很踏实，一点也不用担心会迷路。（选自《小说选刊》2019年第5期，有删节）20.请用简洁的语言，将小说的主要情节补充完整。小伟回乡看望父亲→______→______→______→小伟感到很踏实21.小说第③段在全文中起什么作用？请简要分析。22.联系上下文，简要赏析文中划线句子。来到江边，天已经完全暗下来，江和天似乎连接到一块儿了，只能听到江