九年级化学上册 4.1 水的净化教案 （新版）北京课改版

九年级化学上册4.1水的净化教案（新版）北京课改版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：水的净化

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并掌握水的净化原理和方法，提高科学素养。

2.能够运用所学知识分析和解决实际生活中的水净化问题。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高实践能力。

4.培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，提高协作能力。

5.增强学生对水资源的保护意识，提高环保素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对水的性质和常见的水处理方法有一定的了解。他们在学习水的净化过程中，能够将已有的知识与新的学习内容相结合，形成更加全面的水的净化知识体系。

在学习能力方面，九年级的学生具有较强的观察能力和实验操作能力。他们能够通过实验观察到水的净化过程，并能够运用所学的化学知识解释实验现象。同时，他们也具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够在教师的引导下，对水的净化方法进行比较和评价。

在素质方面，九年级的学生普遍具备良好的团队合作意识和沟通交流能力。他们在实验过程中能够相互合作，共同完成水的净化实验。在课堂上，他们也愿意积极参与讨论，提出自己的观点和问题，与老师和同学进行交流。

然而，部分学生在学习过程中存在一些问题。一些学生对化学实验操作不够熟练，可能影响实验的进行和结果的准确性。另外，一些学生在解决问题时，可能过于依赖老师的指导，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要充分考虑学生的特点和需求。对于实验操作能力较弱的学生，可以适当增加实验操作的练习机会，提供更多的指导和支持。对于依赖性较强的学生，可以通过设置思考题和问题情境，鼓励他们独立思考和解决问题。同时，教师也需要注重培养学生的团队合作意识和沟通交流能力，通过小组讨论和实验合作等方式，提高学生的协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

1.1讲授法：在讲解水的净化原理和方法时，教师可以通过清晰、生动的讲解，帮助学生理解和掌握相关知识。

1.2讨论法：在比较不同净化方法优劣的时候，教师可以引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和问题，促进学生之间的交流和思考。

1.3实验法：通过水的净化实验，学生可以直观地观察到净化过程，加深对净化方法的理解和记忆。

2.教学手段

2.1多媒体设备：利用多媒体课件和视频，可以形象地展示水的净化过程，增强学生的学习兴趣和理解。

2.2教学软件：运用化学教学软件，可以进行模拟实验和动画演示，帮助学生更好地理解水的净化原理。

2.3虚拟实验室：通过虚拟实验室，学生可以在电脑上进行模拟实验，提高实验操作能力和问题解决能力。

2.4互动式教学平台：利用互动式教学平台，教师可以发布学习任务和讨论话题，学生可以在线提交作业和参与讨论，促进学生的主动学习。

2.5教学游戏：通过设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习水的净化知识，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对水的净化知识的兴趣和好奇心。

过程：教师通过展示一杯清澈的水和一杯浑浊的水，引导学生思考如何将浑浊的水变为清澈的水，从而引出水的净化主题。

2.讲授水的净化原理（10分钟）

目标：让学生理解水的净化原理。

过程：教师通过多媒体课件和视频，讲解水的净化原理，包括沉淀、过滤、吸附、消毒等方法，并结合实验现象进行说明。

3.实验操作与观察（20分钟）

目标：让学生通过实验操作，观察水的净化过程。

过程：学生分组进行水的净化实验，教师引导学生观察实验现象，并记录实验结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

过程：学生分组讨论实验结果，比较不同净化方法的优劣，并分享讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：学生对各自的实验结果和讨论内容进行展示，教师对学生的展示进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识。

过程：教师对本节课的主要内容进行小结，强调水的净化原理和方法，并提醒学生关注水资源的保护和节约。教学资源拓展1.拓展资源

1.1科普读物：推荐学生阅读有关水净化原理和技术的科普读物，如《水的奥秘》、《水的净化与保护》等，以提高学生对水的认识和理解。

1.2纪录片：推荐学生观看有关水资源和水净化的纪录片，如《蓝色星球》、《水之密码》等，以增加学生对水问题的关注和认识。

1.3网络资源：提供一些与水净化相关的网络资源，如国家地理杂志的水资源专题、世界水日的官方网站等，以拓宽学生的视野和获取更多的信息。

1.4实验器材：为学生提供一些实验器材，如净水器、过滤纸、活性炭等，让学生在课后进行水的净化实验，增强实验操作能力。

2.拓展建议

2.1研究性学习：鼓励学生进行水的净化研究性学习，可以选择一个感兴趣的水净化方法进行深入研究，如活性炭的吸附原理、过滤材料的选用等，并撰写研究报告。

2.2社会实践：建议学生参与社区的水资源保护活动，如参加水资源宣传、进行水龙头关闭比赛等，提高学生的环保意识和实践能力。

2.3家庭实验：鼓励学生在家中进行水的净化实验，可以使用简单的材料和设备，如过滤网、活性炭等，观察和记录实验结果，提高实验操作能力和观察能力。

2.4参观考察：组织学生参观水处理工厂或污水处理设施，让学生亲眼看到水的净化过程，增加对水处理技术的了解和认识。

2.5跨学科学习：鼓励学生结合化学、生物、环境等学科的知识，对水的净化和保护进行跨学科的学习和研究，提高学生的综合素养和创新能力。板书设计1.水的净化步骤

①沉淀：通过沉淀剂使悬浮物沉淀到底部

②过滤：通过过滤材料去除沉淀后的悬浮物

③吸附：使用活性炭等吸附剂去除水中的异味和色素

④消毒：加入消毒剂杀灭水中的细菌和病毒

2.净化方法比较

①沉淀法：适用于去除大颗粒悬浮物

②过滤法：适用于去除小颗粒悬浮物和微生物

③吸附法：适用于去除异味、色素和有机物

④消毒法：适用于杀灭水中的细菌和病毒

3.水的净化原理

①沉淀原理：利用沉淀剂使悬浮物沉淀到底部

②过滤原理：利用过滤材料拦截悬浮物

③吸附原理：利用吸附剂吸附水中的异味和色素

④消毒原理：利用消毒剂杀灭水中的细菌和病毒

4.水的净化应用

①家庭用水：通过沉淀、过滤、吸附等方法净化自来水

②工业用水：通过沉淀、过滤、吸附、消毒等方法净化工业用水

③污水处理：通过沉淀、过滤、吸附、消毒等方法处理生活污水和工业废水教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评价学生在课堂中的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度、合作能力和解决问题的能力，以及对讨论成果的展示和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对水的净化知识的掌握程度，包括理论知识的理解和实验操作的技能。

4.实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力、实验操作的准确性和对实验结果的分析和解释能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实验报告，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，帮助学生巩固优点和改进不足。课后作业1.简答题：请简述水的净化原理及其在生活中的应用。

答案：水的净化原理包括沉淀、过滤、吸附和消毒等。在生活中，水的净化应用包括家庭用水、工业用水和污水处理等。

2.实验设计题：请设计一个简单的实验，验证活性炭对水中有机物的吸附效果。

答案：实验设计如下：

-准备两只试管，分别编号为A和B。

-在A试管中加入适量的清水，在B试管中加入相同量的活性炭。

-向两只试管中分别加入一滴有机物溶液（如酒精）。

-观察并记录两只试管中有机物的扩散情况。

-结论：活性炭对水中的有机物具有一定的吸附能力。

3.分析题：请分析下列净化方法中，哪种方法最适合去除水中的悬浮物。

答案：沉淀法最适合去除水中的悬浮物。因为沉淀法通过使用沉淀剂使悬浮物沉淀到底部，可以有效去除水中的大颗粒悬浮物。

4.案例题：请举例说明水资源的保护和节约在实际生活中的重要性。

答案：水资源的保护和节约在实际生活中非常