专题02诗歌鉴赏课内文言文阅读

专题02诗词鉴赏、课内文言文阅读（解析版）【2020年上海市静安区中考二模语文试题】阅读以下古诗文，完成下面小题（甲）________·为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！（乙）曹刿论战（1）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（2）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（3）既克，公问其故。对曰：”夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”2．这两篇作品都与作战相关。甲词的作者是宋代的____________（姓名），词牌名是________。乙文选自史书《_______》。3．以下对两篇作品中描写沙场作战的部分理解正确的一项是（）A．所占篇幅都不多B．都描写了激烈的战斗场面C．都刻画了明君和忠臣的形象D．都强调了勇气是作战取胜的关键4．用现代汉语翻译文中画线句，注意加点词的含义既克，公问其故。5．两篇作品的主人公具有共同的特点，即_______，但甲词重在表达______和_______；乙文则重在论述作战取胜的关键在于________和__________。【答案】2．辛弃疾破阵子左传3．A4．打了胜仗后，鲁庄公询问取胜的原因。5．爱国抗金决心壮志难酬的悲愤之惰取信于民善于把握战机【解析】2．考查作者及文学常识。这首诗是辛弃疾写给陈同甫的一首词。破阵子，词牌名，又名“十拍子”等。为陈同甫赋壮词以寄之，是题目。乙文《曹刿论战》选自《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，是中国古代的史学和文学名著。3．B.有误，甲词描写了激烈的战争场面，乙文重点写曹刿“论战”，对战争过程只是用“齐人三鼓”“齐师败绩”“遂逐齐师”十二字做了交代；C.有误，甲词创作背景是辛弃疾极力主张收复中原，却遭到排斥打击，后来，他长期不得任用，闲居近二十年。整首词抒发了作者想要杀敌报国，建功立业却已年老体迈的壮志未酬的思想感情。所以甲词没有刻画明君的形象；D.有误，甲词没有强调勇气是作战取胜的关键；故选A。4．考查文言句子翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词，虚词，句式特点等。用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。此句中重点的词有：既，已经。既克，战胜齐军后。故，原因。句中加点词“其”代的是曹刿。5．考查内容及情感。甲词梦境写得酣畅淋漓，将爱国之心、忠君之念及之间自己的豪情壮志推向顶点。乙文曹刿与其乡人的对话，说明了曹刿是一个关心国事而有远谋的人物。由此可知两篇作品的主人公辛弃疾和曹刿都是爱国的人。甲词作者通过追忆他当年在起义军中的火热战斗生活，抒发了渴望率师北伐，统一南北的美好愿望，但是自己已年近半百，两鬓染霜，大概没有机会实现自己的理想了，充满了作者壮志难酬的悲愤之情。由此可知作者重点在于表达抗金的决心和壮志难酬的悲愤之情。乙文从曹刿与鲁庄公的对话可知，曹刿认为“小大之狱，虽不能察，必以情”是可以一战的的条件，看出曹刿政治上主张取信于民,认为取信于民是作战的先决条件。作战时，曹刿认为彼竭我盈之时是最佳的反攻时机，原因是“夫战，勇气也，一鼓作气，再而衰，三而竭”，辙乱旗靡之时则是追击的最佳时机，原因是“夫大国，难测也，俱有伏焉”。军事上善于抓住有利的追击、进攻时机,审时度势。【参考译文】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身立命的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”【2020年上海市闵行区中考二模语文试题】阅读下面古诗文，完成小题（甲）过零丁洋（宋）文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（乙）鱼我所欲也（节选）《孟子》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。2．甲诗中“汗青”指__________________。3．下列对甲诗的理解不正确的一项是（）。A．首联作者回顾身世暗示自己对艰难困苦的无所畏惧。B．颔联运用比喻写出国势衰微和个人一生的动荡不安。C．颈联在喟叹中展示诗人因个人危难而内心颤栗痛苦。D．尾联以磅礴气势直接表现诗人宁死不屈的民族气节。4．用现代汉语翻译文中画线句。人皆有之，贤者能勿丧耳。5．文天祥用自己的行动诠释了乙文的“____________________”价值观；乙文中“是故所欲有甚于生者”的“所欲”在文天祥的甲诗中具体指“____________________”。【答案】2．史册3．C4．人人都有这种本心(本性),(只不过)贤人能不丧失罢了。5．舍生取义(“舍生而取义者也”)留取丹心照汗青【解析】2．本题考查词义。“留取丹心照汗青”的意思是：我要留一片爱国的丹心映照史册。汗青：同汗竹，史册。古代用简写字，先用火烤干其中的水分，干后易写而且不受虫蛀，也称汗青。3．本题考查对诗歌的理解分析。C．颈联是在颔联的基础上继续追述今昔不同的处境和心情：昔日惶恐滩边，忧国忧民，诚惶诚恐；今天零丁洋上孤独一人，自叹伶仃。这两句流露出诗人内心的一腔悲愤。这其中，既有国破家亡的巨痛，也有自己孤立无援的痛心。所以C项“因个人危难而内心颤栗痛苦”解说不准确；故选C。4．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题重点词：“贤者”，有才德，有贤能的人；“丧”，丧失；“耳”，罢了。5．本题考查对两文内容的理解与分析。第一问：甲诗是文天祥被俘后为誓死明志而作。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这是身陷敌手的诗人对自身命运的一种毫不犹豫的选择，与乙文中“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”的观点吻合，体现了诗人舍生取义的价值观。第二问：乙文中“是故所欲有甚于生者”的意思是“我所想要的还有胜过生命的”，孟子认为比生命更珍贵的就是“义”；对文天祥来说，他被元军所俘后，元军都元帅张弘范逼迫文天祥招降坚守崖山的宋军统帅张世杰，于是文天祥写下这首诗誓死明志，表明他所想要的不是“生”，而是“留取丹心照汗青”。【参考译文】：甲：我一生的辛苦遭遇，都开始于一部儒家经书；从率领义军抗击元兵以来，经过了整整四年的困苦岁月。祖国的大好河山在敌人的侵略下支离破碎，就像狂风吹卷着柳絮零落飘散；自己的身世遭遇也动荡不安，就像暴雨打击下的浮萍颠簸浮沉。想到前兵败江西，（自己）从惶恐滩头撤离的情景，那险恶的激流、严峻的形势，至今还让人惶恐心惊；想到去年五岭坡全军覆没，身陷敌手，如今在浩瀚的零丁洋中，只能悲叹自己的孤苦伶仃。自古人生在世，谁没有一死呢？为国捐躯，死得其所，（让我）留下这颗赤诚之心光照青史吧！乙：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。【2020年上海市普陀区中考二模语文试卷】阅读下面古诗文，完成后面小题（甲）过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（乙）生于忧患，死于安乐（节选）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。2．甲诗的作者是__________，乙文选自《__________》。3．用现代汉语翻译下面的句子。必先苦其心志，劳其筋骨4．下列理解恰当的一项是（）A．甲诗前两句作者哀叹自己身世坎坷，自怨自艾。B．甲诗表现诗人誓死如归的高风亮节和英雄气概。C．乙文作者开门见山提出本文观点“生于忧患”。D．甲诗与乙文同样都是作者用以抒发心志的作品。5．乙文列举了六位名人的事例，这六人的共同特点是_________________，作者列举事例的目的是_______________。【答案】2．文天祥《孟子》3．必定先使他内心痛苦，使他筋骨劳累4．B5．他们在担当大任之前，都曾饱经忧患，经历过坎坷艰难的人生引出论述并论证“生于忧患”的观点【解析】2．本题考查文学常识。甲诗的作者是南宋著名爱国诗人文天祥，是一首七言律诗，表现了诗人以死明志的决心。乙文选自《孟子》，是儒家经典著作，“四书”之一。3．文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“必（必定）”“苦（使……痛苦）”“劳（使……劳累）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。4．本题考查对文本内容的理解。A.前两句诗写自身遭遇，因为科举而入仕，在抗元战争中经过了四年。写自己的身世坎坷，却并无“哀叹”和“自怨自艾”，只是平静的叙事，在这种平静中显示了作者以死明志的决心；C.乙文的题目即为作者的观点，在文本中通过举例论证和类比论证最后总结得出。“开门见山提出”表述有误；D.甲诗抒发了作者以死明志的决心。乙文是议论性文本，阐述了“生于忧患，死于安乐”的道理，并不是作者的心志；故选B。5．本题考查对文本内容的理解。乙文第一段意为：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。从中可知，这六人都曾经历过诸多的磨难，受到极大的挫折，但他们都在磨难与挫折里锻炼了意志，增长了能力，最终成就了一番事业。作者列举这六人的事例，是运用了举例论证的方法，通过这六个事例，引出下文对于个人成才和治理国家的论述，进而论证了中心论点：生于忧患，死于安乐。【译文】：【甲】：回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。【乙】：舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。【2020年上海市杨浦区中考二模语文试题】阅读下面的古诗文，完成下列小题。（甲）过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（乙）岳阳楼记（节选）嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”软。噫！微斯人，吾谁与归？2．下列说法正确的一项是（）A．甲乙两诗文作者为同时代的宋朝人。B．甲乙两诗文作者均拥有心系天下的赤胆忠心。C．甲乙两诗文作者均有过被贬谪的痛苦经历。D．甲乙两诗文作者均有大义凛然的英雄气概。3．用现代汉语翻译下面的句子。予尝求古仁人之心，或异二者之为4．下面选项不恰当的一项是（）A．甲诗叙写了作者过零丁洋时的所见所感，充分展现了诗人的浩然正气和深挚的爱国热情。B．甲诗作为一首七言律诗，能巧妙借景抒情，情境交融，抒发的情感慷慨悲凉，真挚深沉。C．乙文中“二者之为”具体是指迁客骚人面对不同景物时不以物喜，不以己悲的览物之情。D．乙文作者不仅劝勉友人看淡得失，自己适值贬官仍心忧国事，体现了其豁达的济世情怀。5．乙文中提到的“古仁人之心”，既包括了“______，______”的旷达胸襟，也含有“______，______”的高尚政治抱负。而“仁人之心”在甲诗中则表现为“______，______”，展现了其______的坚定信念。【答案】2．B3．我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情4．C5．不以物喜不以己悲先天下之忧而忧后天下之乐而乐人生自古谁无死留取丹心照汗青舍生取义（视死如归）【解析】2．本题考查比较阅读。A.甲文作者文天祥是南宋人，乙文作者范仲淹是北宋人，两人并不同时代；C.文天祥受朝廷重用，并未被贬职；D.乙文表现的是范仲淹胸怀天下，忧国忧民的情怀；故选B。3．本题考查句子的翻译能力。句中重点词语：予：我；尝：曾经；或：或许；为：这里指心理活动，即两种心情。。4．本题考查文本内容和主旨的理解。乙文中“二者之为”具体是指迁客骚人面对不同景物时产生不同的悲喜心情，这种因外物的好坏和自身处境的好坏而或喜或悲的的处世态度。故选C。5．本题考查名句的理解和识记。“不以物喜，不以己悲”超脱了外物和自身的处境的心境，对应了“旷达胸襟”；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了胸怀天下，心系百姓的政治情怀，也是范仲淹的政治抱负；甲诗的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”一句，表达了文天祥慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是“仁人之心”的另一种体现。据此填写。【参考译文】：甲：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。乙：唉！我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，或许不同于（以上）两种心情，这是为什么呢？他们不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲；在朝廷作官的人为百姓担忧；不在朝廷作官的人为君王担忧。这样在朝为官也担忧，在野为民也担忧。既然这样，那么，什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后再快乐”吧？唉！（如果）没有这种人，我同谁一道呢？【2020届上海市虹口区初三二模语文试卷】阅读下面的诗文，完成下列小题。【甲】左迁至蓝关示侄孙湘一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。【乙】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。2.甲诗的作者是____，乙文选自课文《____》。3.“忠君报国”思想在甲诗中的具体表现是______，在乙文中的具体表现是______。4.有一个成语来自【乙】文这段历史，这个成语是____。5.下列理解正确的一项是（）A.甲诗和乙文都是作者向皇帝陈情言事的奏章，言辞非常恭敬、恳切。B.甲诗风格沉郁顿挫，苍凉悲壮；乙文的风格情辞恳切，感人肺腑。C.甲诗中“九重天”“圣明”与乙文中“先帝”都是指当时在位的皇帝。D.甲诗和乙文都抒发了作者因为皇帝对自己的信任而怀有的感激之情。【答案】2.(1).韩愈(2).《出师表》3.(1).欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年(2).受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣（遂许先帝以驱驰）4.三顾茅庐5.B【解析】2.本题考查文学常识。甲诗的作者是韩愈，为唐宋八大家之一，是唐代著名文学家。乙文选自《出师表》，作者是三国时著名的政治家诸葛亮。3.本题考查筛选信息。“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”意为：本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！表现了作者忠君爱国之情。“遂许先帝以驱驰”意为：就答应为先帝奔走效劳。“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”意为：在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。这两句话表现了诸葛亮回报刘备知遇之恩，尽忠报国之情。4.本题考查成语积累。根据乙文“三顾臣于草庐之中”可得成语：三顾茅庐。5.本题考查对文本内容的理解。A.甲诗不是奏章，是作者写给自己侄子的诗；C.乙文中“先帝”指的是刘备，当时在位的皇帝是他的儿子刘禅；D.甲诗所写为皇帝对自己不信任，不听自己的建议，把自己贬谪出京，所以诗中除了忠君报国之情以外，难免有些许愤懑之意；故选B。【译文】：【甲】：早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。本想替皇上除去那些有害的事，哪里考虑衰朽之身还顾惜余生！阴云笼罩着秦岭家乡可在何处？大雪拥塞蓝关马儿也不肯前行。我知道你远道而来该另有心意，正好在瘴江边把我的尸骨收清。【乙】：我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此有所感而情绪激动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。

【2020届上海市青浦区初三二模语文试卷】阅读下面的古诗文，完成下列小题。（甲）江城子·密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（乙）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。2.甲乙两文作者同处北宋时代。甲文作者是____。乙文作者是欧阳修，选段出自课文《____》。3.用现代汉语翻译文中划线句子。至于负者歌于途，行者休于树。4.下列理解正确的一项是（）A.甲乙两文虽然体裁不同，但都运用了典故B.甲乙两文中都有“酣”字，表达的意思是不一样的。C.甲文比乙文更直接地抒发出作者的政治理想与抱负。D.甲文写“出猎”，乙文写“出游”，都重在表现游玩之乐。5.甲文抒写词人______的豪情壮志，乙文表现作者______的旷达情怀。【答案】2.(1).苏轼(2).醉翁亭记3.至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。4.C5.(1).渴望报效朝廷（杀敌卫国）(2).与民同乐【解析】2.本题考查文学常识。甲文作者是宋代豪放派词人苏轼，乙文出自《醉翁亭记》，作者是宋代文学家欧阳修。3.本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。句中重点词语：至于，连词，于句首，表示两段的过渡，提起另事；负者，背着东西的人；休，休息；于，在。句意为：至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息。4.本题考查对文章内容的理解。A.甲文“亲射虎，看孙郎”“持节云中，何日遣冯唐”“西北望，射天狼”运用了典故，乙文没有运用典故；B.“酒酣胸胆尚开张”意思是极兴畅饮，胸怀开阔，胆气横生，酣，是畅饮之意；“宴酣之乐”意思是宴会喝酒的乐趣，酣，也是喝酒、畅饮之意，两者表达的意思一样；D.甲文的出猎，作者充满豪气，表达了作想要为国杀敌，报答国家的胸怀，不是游玩之乐；乙文写的是游玩之乐，与民同乐；故选C5.本题考查对文章主旨的把握。甲文作者苏轼当时政治上处境不好，调密州太守，通过“持节云中，何日遣冯唐”可以看出他希望得到朝廷重用，通过“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”可以看出他渴望射杀侵略者、报效国家的豪情。乙文作者欧阳修通过描写醉翁亭的秀丽、自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了寄情山水、与民同乐的思想。甲【参考译文】：姑且让老夫我表现（展示）一下少年的轻狂（或狂傲），左手牵着黄犬，右手举起苍鹰。随从将士戴上锦蒙帽穿好貂皮裘，率领随从和千骑席卷平展的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像昔日的孙权一样亲自射杀猛虎。我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张。鬓边白发犹如微霜，这又有何妨！什么时候你会派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐。我要紧握强弓，把对敌人的仇恨凝聚在拉得圆如满月的弓上，看准西北的敌人，狠狠地射杀敌人。乙【参考译文】：至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。【2020年松江区初中毕业生学业模拟考试九年级语文】阅读下列诗文，完成后面小题【甲】过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。【乙】出师表（节选）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。……先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。2.《过零丁洋》的作者是_____（人名）；《出师表》中的“先帝”指的是____（人名），“表”是古代臣子向帝王____________的一种文体。3.用现代汉语翻译下面的句子。故临崩寄臣以大事也4.诗文所谈及的国家命运有相似之处：南宋是“_____”，蜀汉是“________”。5.面对艰难处境，甲诗作者表达了__________的人生观，乙文作者则向后主提出了广开言路的建议，同时也表达了_________________________________的感情和决心。【答案】2.文天祥刘备陈情言事3.所以（先帝）在临终前把国家大事托付给我。4.(1).山河破碎(2).益州疲弊（或“危急存亡”）5.(1).舍生取义(2).忠于汉室、兴复汉室【解析】2.此题考查学生对文学常识的。《过零丁洋》是南宋诗人文天祥所作的一首七言律诗；《出师表》中的“先帝”指的是刘备；表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬、恳切。据此可作答。3.文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“故（所以）”“临崩（临终）”“寄（托付）”“以（把）”是此题中的关键词语，一定要解释准确。4.本题考查文章内容理解。注意通读全文，把握文意，明确重点句子。由甲诗中的“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”可以概括出南宋“山河破碎”；由乙文中“今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”，可以概括出蜀汉“危急存亡”。5.本题考查文章思想感情。甲诗通过作者对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。乙文中作者提出的建议是“诚宜开张圣听”，即要广开言路。乙文表达了作者感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅，表达兴复汉室，还于旧都的决心，即忠于汉室、兴复汉室。【参考译文】：甲：回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦，如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。国家危在旦夕似那狂风中的柳絮，自己一生的坎坷如雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。自古以来，人终不免一死！倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。乙：先帝开创的大业未完成一半却中途去世了。现在天下分为三国，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答在陛下您身上。陛下你实在应该广泛的听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分的看轻自己，援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。……先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，唯恐先帝托付给我的事不能完成，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。【2020届上海市徐汇区初三二模语文试卷（二模）】阅读下面诗文，完成下列小题过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，惶恐滩头说惶恐,人生自古谁无死，身世浮沉雨打萍.零丁洋里叹零丁，留取丹心照汗青。爱莲说周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊,自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染.濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱,宜乎众矣！2.以上诗文的作者所处朝代为______朝。3.用现代汉语翻译下面的句子。可远观而不可亵玩焉4.选出诗文所传达的精神追求。（1）《过零丁洋》（2）《爱莲说》A.与民同乐B.洁身自好C.舍生取义D.寄情山水【答案】2.宋3.(人们)可以远远地观赏(它),却不可亲近而不庄重地玩弄它4.(1)C(2)B【解析】【2题详解】文天祥，南宋末年政治家、文学家，爱国诗人。周敦颐，字茂叔，谥号元公，世称濂溪先生。是北宋儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。两作者皆为宋代。【3题详解】本题考查文言句子翻译。作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”原则。注意特殊句式及古今异义。重点词语：远观，远远地观赏；亵，亲近而不庄重；焉，语气词，啊。【4题详解】本题考查诗文主旨。《过零丁洋》是文天祥在广东海丰北五坡岭兵败被俘，押到船上，次年过零丁洋时作此诗以明志。“留取丹心照汗青”表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。《爱莲说》通过对莲花的赞美，表明自己不慕名利、洁身自好的生活态度和对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。综合分析，(1)选C，(2)选B。【上海市崇明区2020年初三二模语文试卷】阅读（甲）（乙）诗文。完成6—9题（12分）（甲）水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（乙）醉翁亭记（节选）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。6.（甲）（乙）两篇诗文的作者分别是同为________（朝代）的苏轼和________。（2分）7.用现代汉语翻译（乙）文中的画线句（3分）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。_______________________________________________________________________________8.下列对诗文中的“醉”理解不正确的一项是________（3分）A.都通过“醉”遮掩深藏于内心的郁愤。B.都借助“醉”表达了自己的精神追求。C.“醉”后的反应都表现在行为举止夸张。D.“醉”的背后都暗含了现实中的不如意。9.上面的诗文都围绕一个中心字展开。（甲）诗紧紧围绕一个“________”字，展现了自己复杂的内心世界；（乙）文紧扣一个“乐”字，表达了作者______________________的思想感情。（4分）【答案】

（1）北宋

欧阳修

（2）人们知道跟随太守游山而快乐，却不懂得太守是把众人的快乐作为快乐。

（3）C

（4）月

与民同乐【解析】（1）本题考查学生对文学常识的识记能力。（甲）（乙）两篇诗文的作者分别是同为北宋文学家苏轼和欧阳修。

（2）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

重点词语：从，跟着。而，却。乐其乐，因为自己的乐趣而快乐。前面的“乐”，意动用法，以……为乐。后面的“乐”，快乐。句意：人们只知道跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守是把众人的快乐作为快乐。

（3）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。

ABD．正确；

C．有误，（甲）文“大醉”遣怀是主，“兼怀子由”是辅。（乙）文作者醉在两处：一是陶醉于山水美景之中，二是陶醉于与民同乐之中。醉是表象，乐是实质。行为举止没有夸张。

故选：C。

（4）本题考查对诗词内容及思想感情的理解能力。（甲）文全词情感放纵奔腾，跌宕有致，结构严谨，脉络分明，情景交融，紧紧围绕“月”字展开，展现了自己复杂的内心世界。（乙）文在了解课文大意的基础上，从“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”“太守谓谁？庐陵欧阳修也”这些语句中来分析作者的情感即可，从“与民同乐”的角度来回答。

【译文】

（甲）

丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。

明月从何时才有？端起酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉砌成的楼宇受不住高耸九天的寒冷。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。

月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。

（乙）

至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。【上海市金山区2020年中考二模语文试卷】阅读下面的古诗文，完成第6—9题（12分）过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈蓼落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩