七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool。该单元主要围绕日常活动的时间展开，学习如何询问和回答关于时间的问题。学生将掌握询问时间的基本句型"Whattimedoyou...?"和回答"Igotoschoolat7:30."等。同时，学生还将学习如何用英语描述一天的作息时间，例如"Igetupat6:30inthemorning."和"Ihavelunchat12:00."等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。通过本节课的学习，学生能够将在本单元学到的关于时间的表达方式运用到实际生活中，进一步拓展他们的英语交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够熟练运用所学知识进行询问和回答关于时间的问题，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。在文化意识方面，学生通过学习日常活动的时间，了解和体验不同文化背景下的时间观念，培养他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，学生通过分析、比较和归纳时间相关的表达方式，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生将能够自主探究、合作学习，掌握学习策略，提高他们的自主学习能力和学习效果。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面发展，提升他们的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，以及一些日常用语和简单的问答句型。他们可能已经学习过一些与时间相关的词汇，如morning、afternoon、evening等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们可能对与日常生活密切相关的话题感兴趣，如学校生活、兴趣爱好等。在学习能力方面，学生可能具备一定的听、说、读、写能力，但可能在某些方面有所侧重。例如，一些学生可能更擅长口语表达，而另一些学生可能更擅长阅读或写作。在学习风格上，学生可能存在差异，有的可能喜欢通过视觉学习，有的可能喜欢通过听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些时间相关的词汇和表达方式不熟悉，如"Whattimedoyougetup?"、"Igotoschoolat7:30."等。其次，学生可能在将所学知识运用到实际对话中时遇到困难，尤其是在听力理解和口语表达方面。此外，对于一些学生来说，可能会对描述自己日常作息时间感到不自信或害羞。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服这些困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、录音机、磁带或音频文件、计时器。

2.课程平台：无需特定课程平台，但需要使用学校提供的教学管理系统来发布教学材料和作业。

3.信息化资源：人教新目标版七年级英语下册教材、多媒体教学课件、在线英语学习网站、时间相关的视频材料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习、互动游戏。

5.教学辅助工具：卡片、海报、时间线模板、日常活动时间表样本。

6.评价工具：课堂练习、小组讨论评估表、个人作业、口语表达评价表。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师与学生进行简单的英语问候，询问学生今天的感觉和天气。

-引导学生谈论他们日常的活动，例如上学、吃早餐、做作业等。

-通过提问学生一天中的时间安排，引入本节课的主题——询问和回答关于时间的问题。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示教材中的插图，引导学生观察并描述图片中的人物在做什么。

-介绍常用的询问时间的句型"Whattimedoyou..."以及回答的方式。

-通过例句和练习，让学生掌握如何用英语描述一天的作息时间。

3.实践活动（10分钟）

-分组活动：学生两人一组，互相练习询问和回答关于时间的问题。

-角色扮演：学生分组扮演不同的人物，用英语进行日常活动的对话。

-听力练习：学生听录音，回答关于时间的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

a.你们一天中什么时候学习效率最高？为什么？

b.你们觉得早上起床困难吗？有什么办法解决？

c.你们一般什么时候锻炼身体？为什么？

-每组选择一个话题进行讨论，并准备分享给全班。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，包括询问和回答时间的基本句型。

-学生分享他们在实践活动中的体验和收获。

-教师强调在日常生活中使用英语的重要性，鼓励学生多练习口语表达。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与时间管理、日常生活习惯相关的英语绘本，如《TheGrouchyLadybug》、《JustaSecond》等，让学生在阅读中培养英语思维，提高阅读能力。

-英语电影：观看与时间相关的英语电影，如《GroundhogDay》、《InsideOut》等，通过电影情节的引导，让学生更好地理解和掌握时间表达方式。

-真实场景：组织学生参观学校、家庭、餐厅等场所，观察和记录不同场景中的时间表达方式，提高学生的观察力和实践能力。

2.拓展建议：

-制作时间管理手册：鼓励学生根据本节课所学内容，制作自己的时间管理手册，记录每天的作息时间、学习计划等，培养学生的自我管理能力。

-开展时间管理讲座：邀请有关专家或老师为学生举办时间管理讲座，让学生了解时间管理的重要性，学会合理安排时间。

-组织时间管理竞赛：开展时间管理竞赛活动，如速记、速算等，激发学生的学习兴趣，提高他们的时间利用效率。

-分享优秀时间管理案例：让学生收集和分享身边优秀的时间管理案例，互相学习，共同提高。

-开展同伴互助活动：鼓励学生结成学习小组，互相监督、互相帮助，共同提高英语水平。

-布置相关家庭作业：让学生运用所学知识，与家人进行英语交流，记录家人一天的作息时间，培养学生的家庭责任感和实践能力。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕询问和回答关于时间的问题展开。以下是对这个重点题型的详细补充和说明，包括五个例题及答案。

例题1：

问：Whattimedoyougetupinthemorning?

答：Igetupat6:30inthemorning.

说明：此例题旨在巩固学生对于询问早晨起床时间的句型。教师可以引导学生注意回答中使用的时间状语，如"inthemorning"。

例题2：

问：Whattimedoyouhavelunch?

答：Ihavelunchat12:00.

说明：此例题聚焦于询问午餐时间。通过这个例子，学生可以学习到在表达时间时，可以使用"at"加上具体时间点的方法。

例题3：

问：Whattimedoyougotoschool?

答：Igotoschoolat7:30inthemorning.

说明：这个例题是对询问上学时间的练习。通过回答，学生能够掌握在表达时间时，需要明确指出是上午还是下午或晚上。

例题4：

问：Whattimedoyoufinishyourhomework?

答：Ifinishmyhomeworkat8:00intheevening.

说明：此例题旨在让学生学会表达完成某项活动的时间。学生需要注意到回答中使用了"intheevening"来表示晚上。

例题5：

问：Whattimedoesyourmothercookdinner?

答：Mymothercooksdinnerat6:00intheevening.

说明：这个例题是关于询问家人或他人物理活动时间的。通过这个例子，学生可以学习到在回答中需要明确指出是谁在进行活动。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、互动和小组活动等。

-评估学生对课堂讨论和活动的积极态度，以及对时间表达方式的掌握程度。

-注意学生在口语表达中的准确性、流利性和语音语调。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和创意思维。

-关注学生在讨论中的时间表达方式的应用，以及他们如何能够清晰、准确地表达自己的观点。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括听力、口语和写作等多个方面，以评估学生对时间表达方式的掌握情况。

-测试题目可以是对话填空、选择题、简答题等，要求学生能够正确运用所学知识。

4.作业完成情况：

-检查学生对家庭作业的完成质量，包括作业的准确性、规范性和创造力。

-评估学生是否能够将所学时间表达方式应用到实际情境中，如描述自己的一天等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予具体、积极的评价和反馈。

-鼓励学生在时间表达方式上的进步，同时指出他们需要进一步提高的地方，并提供具体的改进建议。

-鼓励学生继续努力，相信他们能够不断提高自己的英语水平和时间管理能力。反思改进措施在过去的一段时间里，我在教学七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool的过程中，取得了一些成果，但也遇到了一些挑战。以下是我对教学的反思和改进措施。

首先，我觉得我在教学特色创新方面做了一些尝试。我使用了任务型教学法，让学生通过实际的任务来学习和应用语言。我还鼓励学生进行合作学习，让他们在小组讨论中互相学习和交流。我也尝试使用了多媒体教学课件和视频材料，让课堂更加生动有趣。

然而，我也发现了一些主要问题。首先，我在教学管理方面遇到了一些挑战。有时候，学生在小组讨论中过于活跃，导致课堂秩序有些混乱。其次，我在教学方法上也需要改进。有时候，我过于依赖讲授法，而没有给予学生足够的机会进行口语练习。最后，我在教学评价方面也需要进一步改进。我需要更加全面和客观地评价学生的学习成果，而不仅仅依赖于随堂测试的成绩。

针对以上反思，我将采取以下改进措施。首先，我将改进教学管理，制定更加明确的小组讨论规则，确保课堂秩序。其次，我将更多地使用互动式教学方法，例如角色扮演和听力练习，以提高学生的口语表达能力。最后，我将完善教学评价体系，通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，给予他们更加全面和积极的反馈。板书设计1.教学内容：询问和回答关于时间的问题

2.教学目标：学生能够熟练运用所学知识进行询问和回答关于时间的问题，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

3.教学方法：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、写作练习、互动游戏。

4.教学资源：教室、投影仪、计算机、白板、录音机、磁带或音频文件、计时器。

5.教学流程：

-导入新课（5分钟）

-新课讲授（15分钟）

-实践活动（10分钟）

-学生小组讨论（10分钟）

-总结回顾（5分钟）

6.教学评价与反馈：

-课堂表现

-小组讨论成果展示

-随堂测试

-作业完成情况

-教师评价与反馈

7.反思改进措施：

-教学特色创新

-存在主要问题

-改进措施

8.板书设计：

-教学内容：询问和回