4.2《心有一团火温暖众人心》教学设计2024-2025学年高中语文必修上册

《心有一团火，温暖众人心》教学设计

课程基本信息学科语文年级高一学期秋季课题心有一团火，温暖众人心教学目标1.通过梳理张秉贵的服务艺术，理解其为人民服务的精神，树立正确的人生观和价值观。2.学习人物通讯的写法。教学内容教学重点：1.通过梳理张秉贵的服务艺术，理解其为人民服务的精神，树立正确的人生观和价值观。

教学难点：1.学习人物通讯的写法。教学过程情境任务：某大学新闻学院拟召开一个传播学的学术论坛，计划邀请新闻领域的专家林为民参加会议，并开设微讲座指导本科生开展人物通讯写作。假如你是林为民，请以《心有一团火，温暖众人心》为例，写一篇讲稿，阐述你在人物通讯创作上的经验。任务一、素材剪裁与主题提炼经验谈1.梳理张秉贵针对不同顾客的服务艺术，完成下表。服务对象服务艺术反映品质哭闹着要吃糖的小孩先拿糖哄小孩止住哭声，结账时一并结账。卖完糖拿出几块塞进孩子衣兜嘱咐路上吃。细心、耐心、热心、有爱心，兼顾个人与集体的利益。着急赶火车的顾客在征得前面顾客同意的基础上，给该同志先称糖；帮助指路。热心，急人所急，尊重他人权利。气呼呼的女顾客和颜悦色地接待她，主动介绍糖果；提醒顾客注意教育孩子的方法。热心、耐心、和气、亲切。面带病容的女顾客详细介绍各种糕点味道，并挑选了适合该顾客的糕点。热心、专业。………………2.张秉贵练就了令人称奇的“一抓准”“一口清”技艺。所谓“一抓准”，就是指张秉贵一把就能抓准分量；“一口清”则是非常神奇的算账速度。遇到顾客分斤分两买几种甚至一二十种糖果，他也能一边称糖一边用心算计算，经常是顾客要买多少的话音刚落，他就同时报出了应付的钱数。后来他又发明了“接一问二联系三”的工作方法，即在接待一个顾客时，便问第二个顾客买什么，同时和第三个顾客打好招呼，做好准备。他在问、拿、称、包、算、收六个环节上不断摸索，接待一个顾客的时间从三四分钟减为一分钟。凡此种种，《心有一团火，温暖众人心》却没有展开叙写，为什么？示例：①文章主要反映人物思想、性格等方面的品质，因此选取了张秉贵富有热心、爱心、兼顾个人与集体利益、尊重他人权利、耐心、和气、专业等素材；②出于服务主题的考虑，文章大胆舍弃了张秉贵技能特长等与本文主题无关的素材。3.根据上面的梳理与分析，请你替林为民写一段文字，向大学生介绍通讯报道在素材剪裁与主题提炼上的经验。示例：写好人物通讯报道，首先要能选取表现人物特点的典型事例。这需要我们首先广泛地占有素材，然后在占有素材的基础上，选取报道的角度。角度确定以后，我们应能根据该角度对已占有的素材做大胆的取舍。要敢于舍弃与主题无关的素材。例如，《心有一团火，温暖众人心》报道的角度主要是表现张秉贵的热心，那么，我们就应该大胆舍弃与之无关的内容。同时，我们在选取素材时，还应能够还原一个更加立体的人物形象，这样人物才能更加丰满。任务二、艺术手法经验谈1.文章在叙写张秉贵事迹时，运用了诸多艺术手法，请阅读文本，通过批注的形式分析文中所使用的表现手法，然后完成下面的表格。原文表现手法表达效果张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”。细节描写，对比忘我精神张秉贵也随着她向柜台东头走去，边走边想：她准遇到了什么不顺心的事，越是这样，我越是要热情接待她。张秉贵一边走，一边还是那样和颜悦色地说：“最近从上海来了几种新果，味道还不错，您想看看吗？我向您介绍一下。”心理描写与语言描写结合主动耐心、亲切和蔼，善于应对各种顾客忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相待，我有什么理由不全心全意为人民服务！1958年他入党后，想了又想，一个共产党员到底图什么？图的就是多为人民服务！心理描写表现张秉贵心理的成长，强化为人民服务的主题………………2.用思维导图梳理《心有一团火，温暖众人心》的内在行文结构，并说明作者这样安排的优点。行文结构示例：如此安排的优点示例：示例：揭示了张秉贵品质形成的内在原因和影响，使文章内容更加丰富。3.根据上面的梳理与分析，替林为民写一段文字，向大学生介绍通讯报道表现手法的选择与运用。示例：写好人物通讯报道，必要的艺术手法不能少。艺术手法的使用要能够服务于人物刻画，要能够服务于主题的需要。例如《心有一团火，温暖众人心》，通过张秉贵解放前后经历的对比，让人们懂得，社会主义社会的本质是为人民服务，从而进一步强化了文章主题。任务三、撰写人物通讯经验谈发言稿1.以《心有一团火，温暖众人心》为例，梳理讲稿要点，精选一个发言角度，确定标题，用思维导图图解你的发言结构。标题示例：例①：追寻人物通讯的价值与意义——以《心有一团火，温暖众人心》为例例②扫描与凝视——以《心有一团火，温暖众人心》为例谈人物通讯的创作思维导图（以追寻人物通讯的价值与意义为例）：2.将以上材料整理后撰写成完整的发言稿，不少于800字。示例：追寻人物通讯的价值与意义——以《心有一团火，温暖众人心》为例“林为民”老师们，同学们，大家好！今天我以《心有一团火，温暖众人心》为例，给大家谈谈人物通讯的撰写。人物通讯是一种应用文体。它以人物行动为素材，重在表现人物的品质、性格和精神面貌，通过个别显示一般，通过平凡突出伟大，达到揭示时代特征、感染并且教育读者的目的。其核心意义在于传播社会主义的价值观。在确定对象之后，第一步需要做的是收集资料。这要求我们能够全方位、多角度地占有材料。以张秉贵为例，我事先研读了很多关于他的新闻报道，在对他有了初步了解之后，我拟写了详细的采访计划，列出了诸多问题，例如，他服务态度这么好，自己有没有过不顺心的事。整个采访计划，不仅要采访张秉贵本人，我还采访了他身边的同事等人，从他同事口中，我才知道人们对他的评价，才知道他每分钟都全力以赴。这些宝贵的资料是写好一篇人物通讯的基础。但是仅有这些材料，还不能写好一篇人物通讯。一篇人物通讯要想成功，我认为需要具备两个条件，一是人物本身的立体、丰满，二是通讯本身传递的价值、意义，这两者相辅相成。张秉贵身上最宝贵的品质就是为人民服务的精神，这本身就构成了通讯需要传递的价值。问题是，如何写才能不落窠臼呢？这就需要找到一个巧妙的切入点。我梳理了对张秉贵的大量新闻报道，都离不开他“一抓准、一口清”的特点。如果我再从这个角度去写，就不能形成特色。因此，我从张秉贵的诸多行为中提炼出了“一团火”的特征，这个特征既能很好地表现他的精神品质，又能很好地体现“为人民服务”的价值。毛主席说：“文学艺术要为工农兵服务。”我认为这个切入口很好地兼顾到了张秉贵的特点和社会主义的价值观。文章的切入口确定了，就需要根据它来剪裁材料。围绕“一团火”的精神，我在张秉贵大量的事迹中选取了四五则典型事例。同学们初学人物通讯，容易犯一些毛病，一是不典型，二是臃肿。所谓不典型，就是所选事例不能很好地表现人物性格。我在这篇通讯中选择的事例，有一个共性特征，就是张秉贵的热情，热情似火。凡是无关事例，统统要删去。二是臃肿，所谓臃肿，就是堆砌了一些本可以删去的事例。《心有一团火，温暖众人心》中叙写的张秉贵事迹，其共性是热心，但每一个事例又都有着其个性特征。将这些事例合在一起，就表现出了张秉贵细心、耐心、急人所急、和气、亲切、专业、兼顾个人与集体的利益、尊重他人权利等多方面的品质。这样写，人物形象就立起来了，不至于在一个平面上。而所有这些品质，又都是张秉贵能很好地“为人民服务”的具体表现。这样写，一篇通讯报道是不是就完成了呢？还没有。从人物角度看，人是立起来了，但文章还没有立起来。为了让文章内容更加丰富，我又增加了两个层次的内容，在事实的基础上，交代了张秉贵形成这种品质的原因，以及张秉贵事迹的影响。这两个层次以张秉贵为人民服务为中心，在时间线索上丰富了文章内容，从而使文章形成了一个有内在关联的有机整体。我今天发言的主题是：“追寻人物通讯的价值与意义”。通过层次的丰富让文章立起来，根本上还是要服务于传播价值与意义。在构思张秉贵行为原因的叙写时，我选取了他解放前后的一段经历。目的是通过这样的对比，让人们懂得，旧社会人民是没有地位的，只有在新社会，人民才能翻身做主人。这个故事既解答了张秉贵之所以成为张秉贵的原因，又传递了社会主义的价值观——为人民服务。为了在这篇通讯报道中传递为人民服务的价值观念，我还采用了复沓式的手法，借张秉贵等人之口多次呼出为人民服务的口号。同学们，写好一篇人物通讯报道，要做到人物、技巧、价值三者的有机统一。只有人物的通讯是单一的，不讲技巧的通讯是干瘪的，没有价值的通讯是缺少灵魂的。我在文章的多处，传递着我们所倡导的价值观。例如，张秉贵给小孩糖果后一并结账，说明他维护集体的利益；张秉贵为了帮助赶火车的顾客，先征得他人同意，这是尊重他人权利……这些就是在细节中传递价值。最后，衷心希望同学们能创作出符合我们社会主义文化的优秀通讯报道。谢谢大家。西安交通大学苏州附属中学卢尧任务四、评价发言稿针对发言稿设计一份评价量表，明确评价角度、要求与赋分，运用该量表给班级同学撰写的发言稿打分，并对其撰写评语。评价量表示例评价角度要求赋分得分对象意识发言能够针对大学生，具有启发性。25分观点鲜明发言具