高中英语 Unit 2 The Olympic Games Reading An interview 教学设计 新人教版必修2

高中英语Unit2TheOlympicGamesReadingAninterview教学设计新人教版必修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中英语Unit2TheOlympicGamesReadingAninterview教学设计新人教版必修2教学内容本节课选自新人教版必修2的Unit2TheOlympicGames，主要聚焦Reading部分——“Aninterview”。教学内容以一篇关于奥林匹克运动会的采访稿为基础，涵盖以下重点内容：

1.了解奥运会的历史与发展；

2.掌握采访稿的文体特点，如问答形式、直接引语等；

3.学习并运用目标词汇和短语，如"feat"、"setarecord"、"competein"、"winamedal"等；

4.分析并讨论采访中提到的运动员的成功因素；

5.培养学生的阅读理解能力，提高他们的信息提取、分析、整合能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的英语学科核心素养，培养他们的人文底蕴、思维品质、学习能力与合作精神。

1.人文底蕴：通过了解奥运会的历史与文化，激发学生对体育精神的理解和尊重，培养他们的国际视野和文化意识；

2.思维品质：训练学生在阅读采访稿过程中，提升信息提取、分析、整合能力，培养批判性思维和创新意识；

3.学习能力：指导学生运用阅读策略，如预测、扫读、细读等，提高英语阅读理解能力，培养自主学习能力；

4.合作精神：组织小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，培养团队意识和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.采访稿的文体特点及其阅读策略；

2.目标词汇和短语的掌握与运用；

3.奥林匹克运动会的历史与文化理解；

4.学生阅读理解能力的提升。

难点：

1.直接引语和间接引语的转换；

2.对文章深层含义的理解；

3.学生在小组讨论中的有效参与和沟通。

解决办法与突破策略：

1.通过对比不同文体的文章，引导学生识别采访稿的特点，采用图示、示例等方式教授阅读策略；

2.设计词汇接龙、造句等游戏，帮助学生记忆和运用目标词汇和短语；

3.结合多媒体教学资源，如视频、图片等，生动展示奥运会的历史与文化，加深学生的理解；

4.采用提问、小组讨论、同伴互评等方式，鼓励学生积极参与，提高阅读理解能力和沟通能力；

5.对直接引语和间接引语进行专项练习，让学生在实践中掌握转换技巧；

6.引导学生从不同角度分析文章，培养深层次思考的能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有新人教版必修2的教材，提前布置学生预习Unit2TheOlympicGames的Reading部分——“Aninterview”。

-准备教材配套的教师用书，以便在课堂上快速查阅相关教学资源。

2.辅助材料：

-准备与奥林匹克运动会相关的图片，如历届奥运会开幕式、比赛瞬间等，用于课堂展示，增强学生对奥运会文化的感知。

-搜集并剪辑关于奥运会历史、著名运动员、破世界纪录等视频片段，通过多媒体展示，激发学生的学习兴趣。

-设计与文章内容相关的图表，如时间线、比赛项目分类等，帮助学生更好地理解文章内容和结构。

-准备采访稿的示例，以便学生对比学习，了解采访稿的文体特点。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组讨论区，每组4-6人，方便学生进行课堂讨论和活动。

-在教室前方设置多媒体投影仪，便于展示图片、视频等教学资源。

-在教室后方设置白板或黑板，用于记录学生的讨论成果和知识点。

5.其他资源：

-准备词汇卡片，用于课堂上的词汇接龙、造句等游戏。

-准备彩色粉笔，用于在黑板上标出重点内容，提高学生的注意力。

-准备课堂评价表，以便学生自评、互评，促进他们的积极参与。

确保以上教学资源准备充分，为课堂教学的顺利进行提供保障。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示奥运会精彩瞬间的图片和视频，引发学生对奥运会的关注和兴趣。

-提问学生对奥运会的了解，如奥运五环的含义、中国奥运金牌运动员等，激发学生的背景知识。

-揭示本节课的主题“Aninterview”，简要介绍采访稿的文体特点，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-首先，引导学生快速阅读文章，了解文章大意和结构。

-其次，详细讲解文章中的目标词汇和短语，如"feat"、"setarecord"、"competein"、"winamedal"等，通过例句、同义词替换等方式帮助学生理解记忆。

-最后，针对采访稿的文体特点，分析文章的问答形式、直接引语等，讲解阅读策略，如关注问题与回答的关联、识别关键信息等。

示例：

a.文章中提到“WinningagoldmedalattheOlympicsisagreatfeatforanyathlete.”，引导学生理解“feat”的意思，并举例说明。

b.分析文章中的直接引语：“'ItrainedhardforfouryearstocompeteintheOlympics.',saidtheathlete.”，讲解直接引语的使用场合和语法结构。

3.实践活动（10分钟）

-设计词汇接龙游戏，让学生运用刚学到的词汇和短语，巩固记忆。

-分组让学生互相采访，模拟文章中的问答环节，提高学生的实际运用能力。

-让学生根据文章内容，绘制时间线或思维导图，梳理奥运会的历史和发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论以下问题，要求学生结合文章内容进行回答：

a.WhatarethechallengesthatathleteshavetoovercomeintheOlympicGames?

b.Howdosuccessfulathletesbalancetheirtrainingandpersonallife?

c.WhatinspirationcanwedrawfromthestoriesofOlympicathletes?

-各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。

举例回答：

a.Athleteshavetoovercomephysicalandmentalchallenges,stricttrainingschedules,andhighpressurefromcompetitions.

b.Successfulathletesoftensetpriorities,managetheirtimeeffectively,andmaintainapositiveattitudetowardslife.

c.Wecandrawinspirationfromtheirperseverance,dedication,andteamspirit.

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，如采访稿的文体特点、目标词汇和短语、奥运会历史与文化等。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在实践活动和小组讨论中的收获。

-强调本节课的重难点，提醒学生加强课后复习，为下一节课的学习做好准备。

本节课总用时45分钟，各个环节紧密结合，确保教学内容的实用性和有效性。通过以上教学流程，有助于学生掌握采访稿的阅读策略，提高英语阅读理解能力，并培养他们的团队合作和沟通能力。知识点梳理1.采访稿的文体特点

-问答形式：采访稿通常由提问和回答组成，呈现对话的形式。

-直接引语：采访稿中常用直接引语来引述被采访者的原话，增加文章的可读性和真实性。

-信息性：采访稿旨在传递信息和知识，内容通常具有权威性和教育性。

2.目标词汇和短语

-奥运相关词汇：OlympicGames,athlete,medal,competition,record,feat等。

-动词短语：competein,winamedal,setarecord,trainhard等。

-形容词和副词：amazing,successful,dedicated,inspiring等。

3.奥林匹克运动会的历史与文化

-奥运会的起源：古希腊奥运会的历史背景。

-现代奥运会：1896年雅典奥运会的举办，以及奥林匹克运动的国际化发展。

-奥运五环的含义：代表五大洲的团结和全世界运动员的友谊。

-奥林匹克格言：“更快、更高、更强”的意义。

4.阅读理解技巧

-预测：根据文章标题和图片预测文章内容。

-扫读：快速浏览文章，寻找关键信息。

-细读：深入理解文章细节，分析作者的意图和文章结构。

-问答技巧：学会根据问题在文章中定位信息，并准确回答。

5.小组讨论与合作技巧

-分工合作：在小组内分配任务，确保每位成员参与讨论。

-交流分享：倾听他人意见，表达自己的观点。

-互相评价：给予同伴积极的反馈，促进共同进步。

6.课文内容梳理

-课文主旨：了解一位运动员在奥运会上的经历和心路历程。

-文章结构：分为引入、主体（采访部分）和结尾。

-运动员的成功因素：训练、毅力、团队支持等。

7.课后作业与延伸阅读

-布置相关作业：如词汇填空、阅读理解练习、采访稿写作等。

-推荐延伸阅读材料：关于奥运会的历史、著名运动员的传记等，以加深学生对奥运会和体育精神的理解。课后作业1.词汇填空：根据课文内容，用所学的目标词汇和短语填空。

-Theathlete_______anewworldrecordintheOlympicGames.

-Answer:set

2.阅读理解：回答以下关于课文的问题。

-Whatchallengesdidtheathletementionintheinterview?

-Answer:Theathletementionedthephysicalandmentalchallenges,stricttrainingschedules,andhighpressurefromcompetitions.

3.采访稿写作：模拟采访一位运动员，编写一段采访稿。

-Example:

Interviewer:Howdoyoufeelaboutwinningthegoldmedal?

Athlete:Ifeelthrilledandhonoredtorepresentmycountryandachievethis_______.

-Answer:feat

4.句子改写：将以下句子改为间接引语。

-Theathletesaid,"ItrainedhardforfouryearstocompeteintheOlympics."

-Answer:TheathletesaidthathehadtrainedhardforfouryearstocompeteintheOlympics.

5.思维导图：根据课文内容，绘制关于奥林匹克运动会的历史与文化的思维导图。

-IncludekeypointssuchastheoriginoftheOlympics,themodernOlympicGames,themeaningoftheOlympicrings,andtheOlympicmotto.

-Answer:(Students'owncreativityincreatingamindmap)板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：奥林匹克运动会历史、采访稿文体特点、目标词汇与短语、阅读策略。

-关键词：OlympicGames,interview,challenge,feat,trainhard,setarecord。

-重点句型：Directquotesandindirectquotes,"WinningagoldmedalattheOlympicsisagreatfeatforanyathlete."

②简洁明了：

-使用不同颜色粉笔，突出重点词汇和句型。

-使用箭头或流程图形式，展示文章结构和逻辑关系。

-用简洁的图表或时间线展示奥运会的历史发展。

③艺术性和趣味性：

-设计奥运五环图案，增加视觉效果。

-使用运动员的卡通形象，标注目标词汇和短语。

-创意设计采访稿的对话气泡，增强趣味性。

板书设计示例：

```

TheOlympicGames

|---History

|---Culture

|---OlympicRings

|

Interview

|---Q&AStyle

|---DirectQuotes

|---KeyInformation

|

Vocabulary

|---feat

|---trainhard

|---setarecord

|---winamedal

```教学反思与改进在完成Unit2TheOlympicGames的Reading部分——“Aninterview”的教学后，我觉得有几个地方值得反思和改进。

首先，关于教学活动的有效性。在课堂上，我设计了一系列的活动，如小组讨论、采访模拟等，旨在让学生积极参与，提高他们的阅读理解能力。然而，从学生的反馈来看，部分活动可能过于复杂，导致部分学生未能充分参与。为此，我计划在未来的教学中，简化活动流程，增加更多的互动环节，确保每位学生都能跟上课堂节奏。

其次，关于课堂时间的分配。在本次教学中，我注意到在新课导入和实践活动环节，时间安排得较为紧张。这可能导致学生在理解文章内容时感到吃力。针对这个问题，我将在今后的教学中，合理调整时间分配，确保学生在阅读和理解文章时有足够的时间。

此外，关于教学资源的利用。在本次教学中，我使用了多媒体资源、图片和视频等辅助教学。虽然这些资源有助于激发学生的学习兴趣，但部分学生表示信息量过大，难以消化。因此，我打算在今后的教学中，精选教学资源，突出重点，减少学生的认知负担。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.简化活动流程，增加互动环节，提高学生的参与度。

2.合理调整课堂时间分配，确保学生在阅读和理解文章时有充足的时间。

3.精选教学资源，突出重点，帮助学生更好地消化吸收知识。

4.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节，提供有针对性的指导。

在未来的教学中，我将认