北京市2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Period 4 Listening and speaking教学设计 新人教版必修1

北京市2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalPeriod4Listeningandspeaking教学设计新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版必修1的Unit3Traveljournal中的Period4Listeningandspeaking部分。本节课将围绕听力训练和口语表达展开，旨在提高学生的听力技能和旅游主题的口语交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过旅游相关的词汇和表达方式，对于描述景点、询问路线等基本口语表达已经有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步拓展学生的旅游主题词汇，并通过听力练习，提高学生理解英语口语的能力。同时，本节课将结合课本中的旅游日志形式，引导学生运用所学知识进行实际的口语交流，从而提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过听力训练和口语交流，提高学生运用英语描述景点、询问路线等旅游相关表达的能力，使他们在实际旅游场景中能够流畅地使用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习课本中不同国家和地区的旅游文化，使学生了解并尊重不同文化背景下的旅游习俗和风情，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够准确、有深度地分析和表达旅游相关问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、与他人合作和解决问题的能力，为他们的终身学习奠定基础。学情分析考虑到所授课程为人教版必修1的Unit3Traveljournal中的Period4Listeningandspeaking部分，我们需要对学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行深入分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的实际需求。

1.学生层次：根据高中新生的英语水平，我们可以将学生大致分为三个层次。第一层次为优秀生，他们的英语听说读写能力较为均衡，对旅游相关词汇和表达方式有一定了解，具备较强的自主学习和解决问题的能力。第二层次为中等生，他们的英语基础相对薄弱，但在经过一段时间的学习后，有望在中期内达到优秀生的水平。第三层次为后进生，他们在英语学习方面存在较大困难，需要教师的耐心引导和针对性辅导。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，对旅游相关词汇和表达方式有一定了解。在能力方面，学生的阅读和写作能力相对较好，但听说能力存在一定差距，特别是在听力理解和口语表达方面。在素质方面，学生具备一定的跨文化交际意识，但还需要进一步提高。

3.行为习惯：在行为习惯方面，学生的自主学习意识较强，能够积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生在听力过程中容易分心，对于复杂的听力材料难以抓住关键信息。在口语表达方面，部分学生存在词汇量不足、语法错误较多等问题。此外，部分学生在对外交际中过于紧张，影响了口语表达的流畅性。

4.对课程学习的影响：针对学生的不同层次和特点，教师需要设计不同难度的教学内容和活动，以满足学生的实际需求。对于优秀生，可以适当增加拓展内容和挑战性任务，以提高他们的语言运用能力和综合素质。对于中等生，要注重巩固基础知识，提高他们的听说能力。对于后进生，要耐心解答他们的疑问，注重基础知识的讲解和练习，帮助他们逐步提高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音设备、旅游图片和视频素材。

2.课程平台：人教版英语教学平台，用于展示教材内容和相关旅游资源。

3.信息化资源：英语学习网站、旅游相关文章和视频，用于拓展学生视野和词汇量。

4.教学手段：任务驱动法、情境教学法、小组合作学习法、听力训练法和口语交流法。

5.教学工具：PPT、听力材料、口语练习卡片、旅游日志模板等。

6.辅助材料：旅游地图、旅游指南、英语口语手册等，用于学生自主学习和实践活动。

7.评价工具：听力测试题、口语表达评价表、课堂参与度评价表等，用于评估学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对旅游主题的兴趣，为新课学习做好情绪和知识准备。

过程：教师通过展示世界各地的旅游图片和视频，引导学生分享他们对旅游的体验和感受，同时询问学生是否曾经撰写过旅游日志。以此引出本节课的主题——旅行日志的听力和口语表达。

2.听力训练（10分钟）

目标：提高学生的听力理解能力，让他们能够理解并概括旅行日志的内容。

过程：教师播放课本中的听力材料，学生边听边做笔记，捕捉关键信息。听完后，学生进行小组讨论，总结旅行日志的主要内容和感受。教师随机抽取学生进行回答，检查他们的听力理解情况。

3.口语表达（20分钟）

目标：培养学生运用英语进行旅游主题的口语交流能力。

过程：教师提供一个旅游场景，如询问路线、描述景点等，学生分为小组进行角色扮演练习。每组学生准备一段对话，并在课堂上进行展示。其他学生作为观众，对展示的小组进行评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和解决问题的能力。

过程：教师给出一个旅游相关的问题，学生分组进行讨论，寻找解决方案。讨论过程中，学生可以使用所学词汇和表达方式进行交流。讨论结束后，每组学生向全班汇报他们的讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。

过程：学生进行小组展示，其他学生和教师对其口语表达和内容进行评价和点评。教师对学生的表现进行总结，并提出改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，激发学生对旅游主题的兴趣。

过程：教师和学生一起回顾本节课所学的内容，强调旅游主题的词汇和表达方式。教师鼓励学生在课后继续进行旅游主题的口语练习，并提醒他们注意旅游日志的撰写。教师可以布置一个旅游日志的写作作业，让学生在课后完成。学生学习效果1.听力理解能力：通过听力训练，学生将能够更好地理解旅游相关的英语对话和独白，提高他们的听力理解能力。他们将能够抓住关键信息，概括旅行日志的内容和人物感受。

2.口语表达能力的提升：通过口语交流的练习，学生将能够更流畅地使用英语描述景点、询问路线等旅游相关的表达方式。他们将能够自信地表达自己的观点和感受，并能够与他人进行有效的旅游主题交流。

3.旅游主题词汇的拓展：通过本节课的学习，学生将能够掌握更多的旅游相关词汇和表达方式。他们将能够在描述景点、询问路线等旅游场景中准确地使用这些词汇，提高他们的语言运用能力。

4.跨文化交际能力的培养：通过学习课本中不同国家和地区的旅游文化，学生将能够了解并尊重不同文化背景下的旅游习俗和风情，提高他们的跨文化交际能力。

5.合作学习和解决问题的能力：通过小组讨论和合作学习，学生将能够培养团队合作意识和解决问题的能力。他们将能够在小组讨论中积极贡献自己的观点，并与他人共同寻找旅游问题的解决方案。

6.自主学习能力的提升：通过自主学习，学生将能够培养独立思考和自主学习的能力。他们将能够在课后主动进行旅游主题的口语练习，并撰写旅游日志，提高他们的自主学习能力。内容逻辑关系-重点知识点：通过听力训练，学生能够掌握旅游相关词汇和表达方式，提高听力理解能力。

-关键词：旅游词汇、听力理解、口语表达

-关键词句：引导学生听懂并理解旅行日志中的关键信息，如描述景点、询问路线等表达方式。

2.口语交流与旅游主题词汇的逻辑关系

-重点知识点：通过口语交流的练习，学生能够运用旅游相关词汇和表达方式，提高口语表达能力。

-关键词：旅游词汇、口语表达、交流能力

-关键词句：鼓励学生用英语描述景点、询问路线等旅游相关的表达方式，提高他们的口语交流能力。

3.小组讨论与合作学习的逻辑关系

-重点知识点：通过小组讨论，学生能够培养团队合作意识和解决问题的能力。

-关键词：小组讨论、合作学习、问题解决

-关键词句：引导学生分组进行角色扮演练习，寻找旅游问题的解决方案，并在课堂上进行展示和点评。教学反思今天我上了一节关于旅游主题的英语课，主要是Unit3Traveljournal中的Period4Listeningandspeaking。在上课之前，我准备了各种旅游图片和视频，以及听力材料和口语练习卡片。我希望通过这些资源能够激发学生的兴趣，并帮助他们更好地理解和运用旅游相关的英语表达方式。

在导入环节，我通过展示不同地方的旅游图片和视频，成功地吸引了学生的注意力。他们对于旅游的话题非常感兴趣，积极地分享了自己的旅游经历。这一环节的目的是让学生放松心情，同时复习一下之前学过的旅游相关词汇。

在口语表达环节，我提供了一个旅游场景，让学生们进行角色扮演练习。他们分为小组，准备一段对话，并在课堂上进行展示。这个环节的目的是培养学生的口语交流能力。学生们在展示中表现得很自信，能够流畅地使用英语进行旅游主题的交流。

在小组讨论环节，我给出了一个旅游相关的问题，让学生们分组进行讨论，寻找解决方案。讨论过程中，学生们积极贡献自己的观点，并与他人共同寻找旅游问题的解决方案。这个环节的目的是培养学生的合作学习和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，学生们进行小组展示，其他学生和教师对其口语表达和内容进行评价和点评。教师对学生的表现进行总结，并提出改进建议。这个环节的目的是提高学生的口语表达能力和批判性思维能力。

最后，在课堂小结环节，教师和学生一起回顾本节课所学的内容，强调旅游主题的词汇和表达方式。教师鼓励学生在课后继续进行旅游主题的口语练习，并提醒他们注意旅游日志的撰写。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit3Traveljournal中的Period4Listeningandspeaking部分，主要内容包括旅游相关词汇的听力理解和口语交流。通过观看旅游图片和视频，学生们复习了之前学过的旅游词汇，并在口语表达环节中能够流利地使用这些词汇进行旅游主题的交流。在小组讨论环节，学生们积极合作，共同探讨旅游问题，培养了他们的团队合作意识和解决问题的能力。最后，学生们在