七年级生物下册 第4单元 第3章 第2节《发生在肺内的气体交换》教案 （新版）新人教版

七年级生物下册第4单元第3章第2节《发生在肺内的气体交换》教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册第4单元第3章第2节《发生在肺内的气体交换》教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自七年级生物下册第4单元第3章第2节《发生在肺内的气体交换》。本节课的主要内容有：

1.理解肺与外界的气体交换过程，掌握吸气和呼气的基本原理。

2.掌握肺泡与血液之间的气体交换过程，了解气体交换的机制。

3.能够运用所学的知识解释生活中的一些与呼吸相关的现象。

4.培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。

教学重点：肺与外界的气体交换过程，肺泡与血液之间的气体交换过程。

教学难点：气体交换的机制，吸气和呼气的基本原理。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：使学生理解生物体的生命活动离不开呼吸作用，以及肺泡与血液之间的气体交换是维持生物体正常生命活动的重要过程。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中与呼吸相关的现象。

3.科学探究：通过观察、实验等方法，使学生掌握吸气和呼气的基本原理，提高学生的观察能力和实验操作能力。

4.社会责任：培养学生关注生物学问题，关注人类健康，提高学生运用生物知识解决实际问题的能力。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了生物学的基本概念和一些简单的实验操作技能。在知识方面，学生对细胞呼吸、血液循环等基本概念有一定的了解，但肺内气体交换的细节和机制可能还不够清晰。在能力方面，学生具备一定的观察和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生好奇心强，求知欲旺盛，但部分学生可能对生物学的学习兴趣不高，影响他们的学习积极性。

针对学生的学情，教师在教学中应注重引导学生运用已有的知识去探究新的知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的表现机会，提高他们的自信心和自主学习能力。在教学过程中，教师应以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，创设轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中学习生物学。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平对课程学习的顺利进行具有重要意义。教师应根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学方法，确保学生能够在课程学习中不断提高自己的生物学素养。同时，教师应关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们树立正确的价值观和人生观，培养他们积极向上、勤奋努力的学习精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，教师将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过生动、直观的讲解，使学生掌握肺与外界的气体交换过程、肺泡与血液之间的气体交换过程等基本知识。

-讨论法：教师组织学生分组讨论生活中与呼吸相关的现象，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生的科学思维能力。

-实验法：教师引导学生进行吸气和呼气实验，使学生直观地观察到气体交换的过程，提高学生的科学探究能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和互动性，教师将设计以下教学活动：

-情景剧：学生分组扮演不同角色，如肺、血液、氧气等，通过情景剧的形式展示气体交换过程，增强学生对知识的理解和记忆。

-呼吸游戏：教师设计一个关于呼吸的游戏，让学生在游戏中掌握吸气和呼气的基本原理，提高学生的实践操作能力。

-小组竞赛：教师组织学生进行小组竞赛，鼓励学生相互合作、共同探究，培养学生的团队合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，教师将运用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师制作精美的PPT，通过图片、动画等形式展示气体交换过程，帮助学生更好地理解知识。

-视频：教师播放与气体交换相关的实验视频，让学生直观地观察实验过程，提高学生的科学探究能力。

-在线工具：教师引导学生利用在线工具进行自主学习，培养学生的自主学习能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一张婴儿呼吸的照片，引发学生对呼吸的思考：为什么我们需要呼吸？从而引出本节课的主题——发生在肺内的气体交换。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师简要讲解肺与外界的气体交换过程，通过PPT展示吸气和呼气的过程，让学生直观地了解气体交换的基本原理。

（2）教师讲解肺泡与血液之间的气体交换过程，利用PPT展示气体交换的机制，让学生理解气体如何在肺泡和血液之间传递。

（3）教师通过实例分析，如登山运动员在高海拔地区的呼吸适应，引导学生运用所学知识解释生活现象，提高学生的科学思维能力。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生进行吸气和呼气实验，观察气球的变化，直观地感受气体交换过程。

（2）学生观察肺功能测试仪的示数变化，了解自身呼吸情况，培养学生的实践操作能力。

（3）学生分组讨论生活中与呼吸相关的现象，如运动时的呼吸变化，培养学生运用所学知识分析问题的能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）小组讨论肺与外界的气体交换过程，分析吸气和呼气的基本原理。

（2）小组讨论肺泡与血液之间的气体交换过程，理解气体交换的机制。

（3）小组举例生活中与呼吸相关的现象，如孕妇的呼吸变化，说明气体交换的意义。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结肺与外界的气体交换过程、肺泡与血液之间的气体交换过程以及气体交换的意义。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解肺与外界的气体交换过程、肺泡与血液之间的气体交换过程，以及气体交换的意义。他们还能够掌握吸气和呼气的基本原理，以及气体如何在肺泡和血液之间传递。

2.能力提升：学生将能够运用所学的知识解释生活中的一些与呼吸相关的现象，如登山运动员在高海拔地区的呼吸适应，孕妇的呼吸变化等。此外，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力也将得到提高。

3.科学思维：通过本节课的学习，学生将能够建立生命观念，认识到生物体的生命活动离不开呼吸作用。他们将能够运用科学的思维方式分析问题，解决问题，提高他们的科学思维能力。

4.情感态度：学生将能够关注生物学问题，关注人类健康，提高他们运用生物知识解决实际问题的能力。同时，通过观察和实验，学生将能够培养对生物学学习的兴趣，增强他们的学习动力。

5.价值观和人生观的培养：学生将能够理解呼吸对于维持生命的重要性，认识到健康的生活方式对于身体的重要性。他们将能够树立正确的价值观和人生观，积极向上，勤奋努力地学习。作业布置与反馈1.作业布置

本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

（1）阅读教材第77页，了解发生在肺内的气体交换的详细过程。

（2）结合生活实例，解释吸气和呼气的基本原理。

（3）绘制肺与外界的气体交换过程、肺泡与血液之间的气体交换过程的示意图，以加深对气体交换过程的理解。

（4）撰写一篇关于呼吸对人体健康重要性的小短文，培养学生的写作能力。

2.作业反馈

教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，教师应注意以下几点：

（1）检查学生对发生在肺内的气体交换过程的理解程度，是否能够正确描述吸气和呼气的基本原理。

（2）关注学生对生活实例的运用能力，是否能够将所学知识运用到实际生活中。

（3）评估学生的示意图绘制能力，是否能够清晰地表达气体交换过程。

（4）评价学生的小短文写作能力，是否能够合理组织语言，表达观点。

在反馈时，教师应针对每个学生的作业特点进行个性化评价，既要肯定学生的优点，也要指出需要改进的地方，并给予具体的改进建议。例如，对于作业中存在的问题，教师可以提出：“请在下次作业中更详细地描述气体交换过程。”或者“在写作时，可以尝试运用所学的生物学知识，以增加文章的科学性。”通过及时的作业反馈，教师可以帮助学生发现并解决问题，提高他们的学习效果。教学反思与改进在本节课结束后，我将进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾课堂上的学生参与度和互动情况。如果发现部分学生对气体交换过程的理解不够深入，我会考虑在未来的教学中引入更多的实际例子和生活场景，以帮助学生更好地将抽象的知识转化为具体的理解。此外，我还会考虑增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

其次，我会反思作业布置的效果。如果发现学生的作业质量