广东省汕头市八年级历史下册 第6课《探索建设社会主义的道路》教案 新人教版

广东省汕头市八年级历史下册第6课《探索建设社会主义的道路》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课为人教版八年级历史下册第6课《探索建设社会主义的道路》的教案设计。课程内容主要包括：1956年社会主义制度的建立，三大改造完成，初步建立起社会主义基本制度，进入社会主义初级阶段；中共“八大”正确分析国内主要矛盾，成为党在探索社会主义建设道路过程中取得的重要成果；由于缺乏社会主义建设经验，又急于求成，忽视了客观的经济规律，对社会主义建设道路的探索出现了严重曲折，如“大跃进”运动、人民公社化运动等。通过本节课的学习，使学生了解我国在社会主义道路探索中的成绩与失误，认识失误的原因，从中获取经验教训。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，主要包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。

1.时空观念：通过学习社会主义建设道路的探索，使学生能够理解1956年社会主义制度的建立，三大改造完成，初步建立起社会主义基本制度，进入社会主义初级阶段的重要历史时点，以及这一阶段在我国历史发展中的地位和作用。

2.史料实证：引导学生运用史料，了解中共“八大”正确分析国内主要矛盾，成为党在探索社会主义建设道路过程中取得的重要成果，以及“大跃进”运动、人民公社化运动等在社会主义建设道路探索中的经验和教训。

3.历史解释：使学生能够对我国在社会主义道路探索中的成绩与失误进行客观、全面的历史解释，认识失误的原因，从中获取经验教训。

4.批判性思维：通过分析社会主义建设道路探索的过程，培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维，对社会主义建设道路的探索有更深入的理解。

5.家国情怀：通过学习我国社会主义建设道路的探索，培养学生对国家的热爱，对社会主义事业的忠诚，增强民族自豪感和自信心，培养担当民族复兴大任的时代新人。教学难点与重点1.教学重点：

（1）社会主义基本制度的建立：使学生了解1956年社会主义制度的建立，三大改造完成，初步建立起社会主义基本制度，进入社会主义初级阶段的重要历史时点，以及这一阶段在我国历史发展中的地位和作用。

（2）中共“八大”正确分析国内主要矛盾：引导学生运用史料，了解中共“八大”正确分析国内主要矛盾，成为党在探索社会主义建设道路过程中取得的重要成果。

（3）社会主义建设道路的探索：使学生能够对我国在社会主义道路探索中的成绩与失误进行客观、全面的历史解释，认识失误的原因，从中获取经验教训。

2.教学难点：

（1）社会主义制度的建立：理解三大改造的意义和作用，认识到社会主义基本制度的建立是我国历史上的一次重大变革。

（2）中共“八大”正确分析国内主要矛盾：理解中共“八大”对国内主要矛盾的准确把握，以及这一成果在社会主义建设道路探索中的重要意义。

（3）社会主义建设道路的探索：引导学生对社会主义建设道路探索的过程进行深入思考，认识失误的原因，从中获取经验教训。具体包括：

-理解“大跃进”运动、人民公社化运动等在社会主义建设道路探索中的经验和教训；

-分析我国在社会主义建设道路探索中的成绩与失误，认识失误的原因，总结经验教训。

（4）批判性思维的培养：培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维，对社会主义建设道路的探索有更深入的理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合本节课的核心素养目标，采用讲授法为主，系统地传授社会主义建设道路探索的历史事实、中共“八大”的正确分析成果以及失误的原因和经验教训。

-运用讨论法，鼓励学生针对社会主义建设道路探索中的成绩与失误展开讨论，培养学生的批判性思维和家国情怀。

-利用案例研究法，分析具体的历史事件，如“大跃进”运动、人民公社化运动等，帮助学生更好地理解社会主义建设道路的探索过程。

2.设计具体的教学活动：

-组织学生进行角色扮演，模拟中共“八大”会议的场景，让学生亲身体验和理解会议对国内主要矛盾的准确分析过程。

-开展历史实验，如制作时间轴，展示我国社会主义建设道路探索的历史过程，增强学生对历史发展的认识。

-设计互动游戏，如历史知识问答，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示历史图片、图表和关键知识点，帮助学生直观地了解社会主义建设道路探索的历史背景和过程。

-播放历史纪录片，让学生通过视频资源感受到社会主义建设道路探索的历史氛围，加深对历史事件的理解。

-运用在线工具，如互联网资料搜索、在线讨论平台等，拓宽学生的学习渠道，促进家校合作和资源共享。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《探索建设社会主义的道路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为我国在探索社会主义建设道路过程中取得了哪些成绩，遇到了哪些挑战？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国社会主义建设道路的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解社会主义建设道路的基本概念。社会主义建设道路是中国共产党领导下的中国特色社会主义道路，它是我国社会主义事业发展的根本指导思想。

2.案例分析：接下来，我们来看我国在探索社会主义建设道路中的一个重要事件，即“大跃进”运动。这个事件展示了我国在社会主义建设中面临的挑战和失误，以及它对我国历史发展的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社会主义建设道路中的两个重点：中共“八大”正确分析国内主要矛盾，以及社会主义建设道路的探索过程中的经验和教训。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与社会主义建设道路相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动，如模拟社会主义建设道路的探索过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“我国社会主义建设道路的探索过程”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了社会主义建设道路的基本概念、我国在探索过程中的成绩与失误，并通过实践活动和小组讨论加深了对社会主义建设道路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.时空观念：学生将能够理解1956年社会主义制度的建立，三大改造完成，初步建立起社会主义基本制度，进入社会主义初级阶段的重要历史时点，以及这一阶段在我国历史发展中的地位和作用。

2.史料实证：学生将能够运用史料，了解中共“八大”正确分析国内主要矛盾，成为党在探索社会主义建设道路过程中取得的重要成果，以及“大跃进”运动、人民公社化运动等在社会主义建设道路探索中的经验和教训。

3.历史解释：学生将能够对我国在社会主义道路探索中的成绩与失误进行客观、全面的历史解释，认识失误的原因，从中获取经验教训。

4.批判性思维：学生将能够敢于质疑、善于思考，对社会主义建设道路的探索有更深入的理解，培养敢于质疑、善于思考的批判性思维。

5.家国情怀：学生将能够热爱国家，忠诚于社会主义事业，增强民族自豪感和自信心，培养担当民族复兴大任的时代新人。

6.知识掌握：学生将能够掌握社会主义建设道路的基本概念、我国在探索过程中的成绩与失误，以及中共“八大”的正确分析成果等核心知识。

7.能力提升：通过实践活动和小组讨论，学生将能够提高的历史分析能力、团队合作能力和表达能力，培养解决实际问题的能力。

8.价值观塑造：学生将能够在学习过程中树立正确的价值观，认识到社会主义建设道路的探索是一个长期的过程，需要坚持不懈的努力。教学反思今天的课结束后，我静下心来，对学生们的学习效果进行了深刻的反思。我发现，学生们在时空观念方面有了明显的提升，他们能够准确地理解和记忆1956年社会主义制度的建立，以及三大改造完成等重要历史时点。这让我感到非常欣慰。

在史料实证方面，学生们通过讨论和分析，能够运用史料，了解中共“八大”正确分析国内主要矛盾，成为党在探索社会主义建设道路过程中取得的重要成果。同时，他们也能够通过史料，认识到“大跃进”运动、人民公社化运动等在社会主义建设道路探索中的经验和教训。

在历史解释方面，学生们能够对我国在社会主义道路探索中的成绩与失误进行客观、全面的历史解释。他们明白了失误的原因，并从中获取了经验教训。这让我感到非常高兴，因为这说明学生们已经能够用理性的思维去看待历史。

在批判性思维方面，学生们敢于质疑、善于思考。他们对社会主义建设道路的探索有了更深入的理解，这让我感到非常惊喜。我认为，这是学生们在课堂上积极参与、勇于表达的结果。

在家国情怀方面，学生们对国家、对社会主义事业充满了热爱。他们在讨论我国社会主义建设道路的探索过程中，展现出了强烈的民族自豪感和自信心。这让我感到非常自豪，因为这正是我们教育的目标。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在理解社会主义建设道路的基本概念方面，还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加深入地讲解这些概念，帮助学生们更好地理解。

此外，我发现部分学生在团队合作和表达方面还有待提高。在小组讨论和成果展示环节，个别学生表现得比较内向，不敢公开发言。针对这个问题，我计划在今后的课堂上，更多地鼓励他们表达自己的观点，增强他们的自信心。课后作业1.结合教材，简述1956年社会主义制度的建立及其意义。

答案：1956年，我国社会主义制度的建立，标志着我国完成了从新民主主义革命到社会主义革命的转变，实现了中国历史上最深刻、最伟大的社会变革。

2.分析中共“八大”正确分析国内主要矛盾的原因及其对我国社会主义建设道路探索的重要意义。

答案：中共“八大”正确分析国内主要矛盾的原因在于当时我国的经济、政治、文化等方面取得了重大成就，为正确分析国内主要矛盾提供了基础。这一成果对我国社会主义建设道路探索具有重要意义，为我国社会主义事业的发展指明了方向。

3.简述“大跃进”运动和人民公社化运动在社会主义建设道路探索中的经验和教训。

答案：“大跃进”运动和人民公社化运动在社会主义建设道路探索中，经验教训主要表现在：一方面，我们要坚定信心，发挥人民群众的主观能动性，推动社会主义事业的发展；另一方面，我们要遵循客观规律，实事求是，避免急功近利，确保社会主义建设的顺利进行。

4.结合教材，分析我国在探索社会主义建设道路过程中的成绩与失误，并谈谈你对这一过程的认识。

答案：我国在探索社会主义建设道路过程中的成绩主要有：成功实现了社会主义制度的建立，国民经济得到恢复和发展，人民生活水平逐步提高等。失误主要有：“大跃进”运动、人民公社化运动等。这一过程让我认识到，社会主义建设道路的探索是一个长期的过程，需要我们不断总结经验教训，勇于纠正错误，坚定信心，推动社会主义事业的发展。

5.结合教材，谈谈你对我国社会主义建设道路探索中的家国情怀的认识。

答案：我国社会主义建设道路探索中的家国情怀主要体现在：一方面，我们要热爱国家，忠诚于社会主义事业，为国家的繁荣富强而努力奋斗；另一方面，我们要关心民生，关注人民群众的利益，努力提高人民的生活水平。这种家国情怀是我们推进社会主义事业发展的强大动力。板书设计1.社会主义制度的建立

-1956年：社会主义制度建立，三大改造完成

-初步建立起社会主义基本制度，进入社会主义初级阶段

2.中共“八大”正确分析国内主要矛盾

-1956年：中共“八大”正确分析国内主要矛盾

-成为党在探索社会主义建设道路过程中取得的重要成果

3.社会主义建设道路的探索

-“大跃进”运动：1958-1960年

-人民公社化运动：1958-1960年

-经验教训：遵循客观规律，实事求是，避免急功近利，确保社会主义建设的顺利进行

4.社会主义建设道路探索过程中的家国情怀

-热爱国家，忠诚于社会主义事业

-关心民生，关注人民群众的利益

-推进社会主义事业发展的强大动力作业布置与反馈（1）请根据本节课所学内容，简要概述1956年社会主义制度的建立及其意义。

（2）请分析中共“八大”正确分析国内主要矛盾的原因及其对我国社会主义建设道路探索的重要意义。

（3）请简述“大跃进”运动和人民公社化运动在社会主义建设道路探索中的经验和教训。

（4）结合教材，分析我国在探索社会主义建设道路过程中的成绩与失误，并谈谈你对这一过程的认识。

（5）结合教材，谈谈你对我国社会主义建设道路探索中的家国情怀的认识。

2.作业反馈：

（1）作业（1）：大部分同学能够准确地概述