广东省东莞市黄冈理想学校七年级信息技术下册 第2章 第2节 建立电子表格教案 粤教版

广东省东莞市黄冈理想学校七年级信息技术下册第2章第2节建立电子表格教案粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是广东省东莞市黄冈理想学校七年级信息技术下册第2章第2节“建立电子表格”的相关知识。具体内容包括：

1.掌握Excel的基本操作，如插入、删除单元格、行、列等。

2.学习输入和编辑数据，包括文本、数字、日期等。

3.了解电子表格的格式设置，如字体、颜色、单元格边框等。

4.学习使用公式和函数进行数据计算，如求和、平均值、最大值、最小值等。

5.掌握数据排序和筛选功能，以方便查看和分析数据。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，他们对使用Word进行文字处理也有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生学习Excel电子表格的相关知识，进一步拓展他们在信息技术方面的技能。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息意识：培养学生对电子表格信息的敏感度和识别能力，使他们能够从大量的数据中捕捉到有价值的信息。

2.计算思维：通过学习Excel公式的编写和运用，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，使他们能够运用计算思维解决实际问题。

3.数字化学习与创新：培养学生运用电子表格进行数据分析、处理和创新应用的能力，提升他们在数字化环境下的学习和创新能力。

4.信息社会责任：通过合作完成电子表格任务，培养学生的团队合作意识和信息社会责任，使他们能够安全、负责任地使用信息技术。教学难点与重点1.教学重点：

（1）Excel的基本操作：插入、删除单元格、行、列等。这是使用Excel进行数据处理的基础，对于后续的学习具有重要意义。

（2）数据的输入和编辑：文本、数字、日期等数据的输入方法以及单元格格式设置。正确的数据输入和格式设置是保证数据处理准确性的关键。

（3）公式和函数的使用：求和、平均值、最大值、最小值等常用公式的运用。掌握公式和函数的使用，能让学生进行高效的数据计算和分析。

（4）数据排序和筛选：根据需求对数据进行排序和筛选，以便于查看和分析数据。数据排序和筛选是数据处理的重要环节。

2.教学难点：

（1）Excel公式的编写：学生对于公式中的符号、函数以及参数的理解和运用容易产生困惑。

（2）单元格的引用：学生对于单元格引用的方式，如绝对引用、相对引用、混合引用等，容易混淆。

（3）复杂数据的处理：对于大量和复杂的数据，学生难以进行有效的整理、分析和处理。

（4）数据排序和筛选的应用：学生对于如何根据实际需求进行数据排序和筛选，以及如何设置排序和筛选条件，容易产生困惑。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重基础知识的讲解和练习，通过举例和示范，让学生深刻理解并掌握Excel的基本操作和功能。同时，针对难点内容，采取有针对性的教学方法，如讲解、演示、练习、小组讨论等，帮助学生突破难点，提高他们在信息技术方面的实际应用能力。教学资源1.软硬件资源：教室内的计算机、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学资源和学生的作业及作品。

3.信息化资源：MicrosoftOffice软件，特别是Excel表格的应用程序，用于学生的实践操作和数据处理。

4.教学手段：除了传统的讲授法和示范法，还会采用问题驱动法和项目式学习法，引导学生主动探索和解决问题。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计并发布预习任务，包括Excel的基本操作、数据输入和编辑、公式和函数的使用等。

（2）学生活动：学生独立完成预习任务，通过网络教学平台提交预习报告。

（3）教学方法：问题驱动法，引导学生通过自主学习解决问题。

（4）教学手段：网络教学平台，用于发布预习任务和收集学生的预习报告。

（5）教学资源：MicrosoftOffice软件，供学生进行自主探索。

（6）作用和目的：帮助学生对Excel的基本操作和功能有所了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：通过示范和讲解，教授Excel的基本操作、数据输入和编辑、公式和函数的使用等知识。

（2）学生活动：学生跟随教师的示范进行操作练习，小组合作完成电子表格任务。

（3）教学方法：示范法、问题驱动法、项目式学习法。

（4）教学手段：计算机、投影仪、白板。

（5）教学资源：MicrosoftOffice软件、小组合作任务。

（6）作用和目的：让学生在实践中掌握Excel的基本操作和功能，培养团队合作意识和计算思维。

（1）教师活动：针对学生的作品进行点评，重点讲解和强调作品的优点和存在的不足。

（2）学生活动：学生展示自己的作品，听取教师的点评和建议。

（3）教学方法：示范法、问题驱动法。

（4）教学手段：计算机、投影仪。

（5）教学资源：学生作品、MicrosoftOffice软件。

（6）作用和目的：帮助学生了解自己的学习情况，提高他们在信息技术方面的实际应用能力。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生运用所学的Excel知识完成数据处理任务。

（2）学生活动：学生独立完成课后作业，通过网络教学平台提交作业。

（3）教学方法：问题驱动法，引导学生通过自主学习解决问题。

（4）教学手段：网络教学平台、MicrosoftOffice软件。

（5）教学资源：课后作业任务、MicrosoftOffice软件。

（6）作用和目的：通过课后作业，巩固学生对Excel知识的掌握，培养他们在实际应用中的创新能力。知识点梳理本节课的主要知识点分为四个部分，分别是Excel的基本操作、数据输入和编辑、公式和函数的使用、数据排序和筛选。下面将分别进行详细梳理。

1.Excel的基本操作

Excel的基本操作包括插入、删除单元格、行、列等。这些操作是使用Excel进行数据处理的基础。教师会通过示范和讲解，让学生跟随操作，从而掌握这些基本操作。

2.数据输入和编辑

在Excel中，数据的输入和编辑是非常重要的。学生需要学会如何快速准确地输入数据，以及如何对数据进行编辑。教师会通过实际操作演示，让学生在实践中掌握这些技能。

3.公式和函数的使用

Excel中的公式和函数是进行数据计算的关键。学生需要学会如何使用这些公式和函数进行数据计算。教师会通过讲解和示范，让学生了解并掌握这些公式和函数的使用方法。

4.数据排序和筛选

数据排序和筛选是Excel中的常用功能，能帮助学生方便地查看和分析数据。学生需要学会如何进行数据排序和筛选。教师会通过实际操作演示，让学生在实践中掌握这些技能。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：创建一个包含10行20列的Excel表格，并在A1单元格输入“欢迎来到Excel世界！”。

答案：启动Excel，点击“插入”菜单中的“表格”，在弹出的对话框中输入行数“10”和列数“20”，然后点击“确定”。在A1单元格中输入“欢迎来到Excel世界！”。

2.例题二：将单元格A1的文本“欢迎来到Excel世界！”设置为居中对齐。

答案：选中单元格A1，然后在“开始”菜单中的“对齐”选项卡中选择“居中对齐”。

3.例题三：在单元格B2中输入数字“12345”，并将单元格的格式设置为日期格式。

答案：选中单元格B2，输入数字“12345”。然后在“开始”菜单中的“数字”选项卡中选择日期格式。

4.例题四：在单元格C3中输入公式“=A1+B1”，求单元格A1和B1的和。

答案：选中单元格C3，输入公式“=A1+B1”，然后按下“Enter”键。

5.例题五：对表格中的数据按升序排列。

答案：选中表格中的数据区域，点击“数据”菜单中的“排序”，在弹出的对话框中选择“升序”排序方式。反思改进措施（一）教学特色创新

1.我采用了问题驱动的教学方法，通过设计一些实际操作的问题，让学生在解决问题的过程中自然而然地学会了Excel的基本操作。

2.我让学生们在小组内进行合作，通过互相交流和讨论，提高了他们解决问题的能力，也增强了他们的团队合作意识。

3.我利用了多媒体教学手段，通过投影仪展示了每一步的操作，让学生更直观地理解了Excel的使用方法。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现有些学生对于公式的编写和单元格的引用有些混淆，这可能是他们在学习中遇到的主要问题。

2.另外，我也发现有些学生在完成练习时，速度比较慢，这可能是因为他们对Excel的操作还不够熟练。

3.在课堂评价方面，我发现我可能没有给学生足够的反馈，这可能使得他们不能很好地了解自己的学习情况。

（三）改进措施

1.对于学生对于公式编写和单元格引用混淆的问题，我计划