七年级生物下册 第五单元 第13章 土壤的生物 第2节 土壤里的微生物教学设计 （新版）苏科版VIP

七年级生物下册第五单元第13章土壤的生物第2节土壤里的微生物教学设计（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物下册第五单元第13章“土壤的生物”的第二节“土壤里的微生物”。教学内容主要包括以下几个部分：

1.微生物的定义和分类：介绍微生物的基本概念、特点以及常见的微生物类型，如细菌、真菌、病毒等。

2.微生物在土壤中的作用：讲解微生物在土壤形成、土壤肥力和物质循环中的重要作用。

3.土壤微生物的生态：分析土壤微生物的分布、生活习性以及它们与其他生物之间的关系。

4.微生物与人类生活的关系：探讨微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.回顾之前学习的生物分类知识，帮助学生理解微生物的分类。

2.结合学生在小学阶段学习的微生物知识，如细菌、真菌等，引导学生深入探讨微生物在土壤中的作用及其与人类生活的关系。

3.利用学生已掌握的生态学知识，如生物与环境的关系，引导学生理解土壤微生物的生态特点。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习土壤微生物的相关知识，使学生能够理解微生物在土壤形成、土壤肥力和物质循环中的重要作用，从而建立生物与环境之间的联系。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用所学的知识解释现实生活中与微生物相关的问题。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究土壤微生物的生态特点及其与人类生活的关系，培养学生的探究精神和实践能力。

4.社会责任：培养学生关爱环境、保护资源的意识，使其认识到微生物在环境保护和可持续发展中的重要性，激发学生关注社会、关爱自然的责任感。

5.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，使其能够运用现代信息技术获取微生物相关的知识，提高学生的信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.微生物的分类及其在土壤中的作用。

2.土壤微生物的生态特点及其与人类生活的关系。

难点：

1.微生物在土壤形成、土壤肥力和物质循环中的作用机理。

2.土壤微生物的生态特点及其在生态系统中的地位。

解决办法：

1.针对重点内容，采用直观教具、图片等辅助教学，结合实际案例，让学生深入了解微生物的分类及其在土壤中的作用。

2.对于难点内容，引导学生通过小组讨论、实验探究等方式，分析土壤微生物在土壤形成、土壤肥力和物质循环中的作用机理，以及其在生态系统中的地位。

3.利用多媒体课件，生动形象地展示土壤微生物的生态特点，帮助学生理解和掌握。

4.结合生活实际，让学生举例说明微生物在人类生活中的应用，从而加深对重点知识的理解。

5.鼓励学生提问、发表见解，教师及时解答疑惑，提高学生的学习兴趣和积极性。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、实验仪器、教学课件、教学素材（图片、视频等）。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。

3.信息化资源：互联网、搜索引擎、专业学科网站、教育APP等。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验法、小组讨论法、案例分析法、观察法等。

5.辅助材料：教科书、参考书、学习指导书、练习册等。

6.互动工具：讨论区、问答墙、投票系统等。

7.评价工具：课堂练习、课后作业、实验报告、小组评价等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引起学生对土壤微生物的关注。

过程：教师通过展示土壤样本，引导学生观察土壤中的生物，并提出问题：“你们在土壤中发现了哪些生物？它们对土壤有什么作用？”从而引出本节课的主题。

2.微生物的分类及其在土壤中的作用（10分钟）

目标：使学生了解微生物的分类及其在土壤形成、土壤肥力和物质循环中的作用。

过程：教师通过讲授法，介绍微生物的基本概念、特点以及常见的微生物类型，如细菌、真菌、病毒等。然后讲解微生物在土壤形成、土壤肥力和物质循环中的重要作用，并结合实例进行说明。

3.土壤微生物的生态特点及其与人类生活的关系（20分钟）

目标：使学生了解土壤微生物的生态特点及其在人类生活中的应用。

过程：教师引导学生通过观察、实验等方法，探究土壤微生物的生态特点及其与人类生活的关系。首先，教师演示实验，让学生观察土壤微生物的生态特点。然后，教师引导学生分组讨论，探讨微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力，提高学生对土壤微生物的理解和应用能力。

过程：教师提出问题，引导学生分组讨论土壤微生物在现实生活中的应用，并要求每组给出具体的实例和解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：培养学生的表达能力，提高学生对土壤微生物的理解和应用能力。

过程：每组学生代表进行展示，分享本组讨论的结果。教师对学生的展示进行点评，并对学生的思考和解答给予肯定和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对土壤微生物的理解和记忆。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调微生物在土壤形成、土壤肥力和物质循环中的作用以及与人类生活的关系。同时，教师提出课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《土壤微生物生态学》（高等教育出版社）

-《微生物与环境》（科学出版社）

-《土壤生物与生态》（中国农业出版社）

-《微生物肥料科学》（化学工业出版社）

2.课后自主学习和探究：

（1）微生物在土壤中的作用：

-学生通过阅读推荐书籍，深入了解微生物在土壤形成、土壤肥力和物质循环中的作用。

-学生可以进行土壤样本的采集和观察，分析土壤中的微生物种类和数量，探究微生物与土壤质量的关系。

（2）微生物与人类生活的关系：

-学生可以调查和了解微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用，举例说明微生物对人类生活的影响。

-学生可以参观微生物科研机构或企业，了解微生物技术的实际应用和未来发展。

（3）土壤微生物的生态特点：

-学生可以进行户外实践活动，观察不同类型的土壤微生物生态特点，分析土壤微生物与生态环境的关系。

-学生可以开展土壤微生物多样性调查，了解当地土壤微生物资源的状况，为土壤保护和利用提供参考。

（4）微生物实验技术：

-学生可以学习微生物实验基本操作，如微生物的培养、分离、鉴定等，提高实验技能。

-学生可以参与学校实验室的微生物实验项目，深入了解微生物实验技术的原理和方法。

（5）微生物与环境问题：

-学生可以研究微生物在土壤污染、水污染等环境问题中的作用，探讨微生物对环境保护的意义。

-学生可以参与环保活动，如土壤修复、废水处理等，实践微生物技术在环境保护中的应用。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读推荐书籍《土壤微生物生态学》、《微生物与环境》、《土壤生物与生态》、《微生物肥料科学》的相关章节，加深对土壤微生物的理解。

（2）结合自己的生活经验，举例说明微生物在食品制作、药物研发、环境保护等方面的应用，并写成一篇短文，不少于300字。

（3）设计一个简单的土壤微生物实验，可以是对土壤样本的观察、培养、分离等，记录实验过程和结果，并写成实验报告。

（4）以小组为单位，调查和分析当地土壤微生物资源的状况，为土壤保护和利用提供建议，形成一份调查报告。

2.作业反馈：

（1）教师应及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行纠正。

（2）针对学生作业中的共性问题，教师应在课堂上进行讲解和解答。

（3）对于学生的个性问题，教师应个别指导，给予针对性的建议。

（4）教师应鼓励学生对作业中的问题进行反思和修正，提高学生的学习效果。

（5）教师可根据学生的作业完成情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。典型例题讲解1.例题一：土壤微生物的分类及作用

题目：请列举三种土壤微生物，并说明它们在土壤形成、土壤肥力和物质循环中的作用。

答案：三种土壤微生物可以分别为细菌、真菌和蚯蚓。细菌在土壤形成中起到分解有机物质的作用，真菌能够将有机物质转化为植物可吸收的养分，蚯蚓则能通过活动改良土壤结构，增加土壤的通气性和保水性。

2.例题二：土壤微生物的生态特点

题目：请描述一种土壤微生物的生态特点，并说明其在生态系统中的地位。

答案：举例为根瘤菌，它能够在豆科植物的根部形成根瘤，通过固氮作用将空气中的氮转化为植物可利用的氨，为植物提供氮肥。根瘤菌在生态系统中是重要的氮循环参与者，与植物共生，对生态系统的物质循环有重要作用。

3.例题三：微生物与人类生活的关系

题目：请举例说明微生物在药物研发中的应用。

答案：微生物在药物研发中应用广泛，例如利用青霉菌生产的青霉素是一种重要的抗生素，可以治疗多种细菌性疾病。此外，利用大肠杆菌生产胰岛素用于治疗糖尿病也是微生物药物研发的典型例子。

4.例题四：土壤微生物的分布与生活习性

题目：请解释为什么土壤表层微生物的种类和数量比深层多。

答案：土壤表层微生物的种类和数量比深层多，是因为表层土壤接受更多的阳光和降水，温度和湿度条件更适合微生物的生长繁殖。同时，表层土壤中有更多的有机物质，为微生物提供了丰富的食物来源。

5.例题五：微生物实验技术

题目：请简述如何分离土壤中的细菌。

答案：分离土壤中的细菌通常采用平板划线法或稀释涂布平板法。平板划线法是将土壤样品均匀涂布在固体培养基上，然后用铂铱线在培养基表面划线，细菌在划线处生长形成菌落。稀释涂布平板法是将土壤样品进行适当稀释后，取适量稀释液涂布在固体培养基上，通过稀释使得细菌在培养基上形成单个菌落。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：增加实验课时，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和探究精神。

2.信息技术应用：利用多媒体课件和在线教学平台，丰富教学手段，提高课堂的趣味性和互动性。

3.情境教学：创设生活情境，让学生在实际问题中学习知识，提高学生对知识的理解和应用能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上缺乏积极性和主动性，需要激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学方法单一：过于依赖讲授法，缺乏互动和探究，需要丰富教学方法，提高学生的参与度。

3.评价方式不够全面：过分强调考试成绩，忽视过程评价和能力评价，需要建立多元化的评价体系，全面评估学生的学习效果。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：设计问题引导学生思考和讨论，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学方法：采用小组合作、案例分析、实验探究等多种教学方法，增加课堂的趣味性和互动性。

3.建立多元化评价体系：结合课堂表现、作业完成情况、实验报告、小组评价等多方面，全面评估学生的学习效果。

4.加强与企业的合作：与企业合作开展实践活动，让学生了解微生物技术的实际应用，提高学生的实践能力和创新能力。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和帮助，提高学生的学习效果。板书设计①微生物分类：细菌、真菌、病毒等

②微生物作用：分解有机物、转化养分、改良土壤等

2.土壤微生物的生态特点

①微生物生态特点：多样性、分布广泛、适应性强等

②微生物生态地位：参与物质循环、维持生态平衡等

3.微生物