二年级英语上册 Unit 1 My Family教案 人教新起点

二年级英语上册Unit1MyFamily教案人教新起点授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教新起点二年级英语上册Unit1MyFamily

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"family","mother","father","sister","brother","grandma","grandpa"等，并能够在适当的语境中运用它们进行简单的交流。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的家庭文化和家庭成员之间的关系，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：学生能够通过观察、思考和归纳，理解并描述家庭成员的特点和关系，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力目标：学生能够自主参与课堂活动，积极与他人合作，培养良好的学习习惯和合作精神，提高自主学习和合作学习的能力。学情分析二年级的学生普遍年龄在7-8岁之间，这个年龄段的学生对新事物充满好奇，具有很强的学习兴趣和模仿能力。他们在语言学习方面，已经掌握了一定的汉语基础，对简单的英语单词和句型有一定的认识。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的兴趣。

从知识、能力、素质方面来看，学生们在家庭关系和家庭成员的认识上有一定的基础，他们能够理解并描述自己的家庭成员。但在英语表达方面，他们还处于初级阶段，需要通过大量的听、说、读、写的实践来提高英语语言能力。在思维品质方面，学生们具备一定的观察和描述能力，但还需要通过教学活动来培养他们的分析问题和解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生们有的活泼好动，有的内向安静。活泼好动的学生在课堂上表现出积极的参与态度，但有时会因为过度兴奋而影响到其他同学。内向安静的学生则可能不够主动，需要老师鼓励他们参与课堂活动。这对课程学习的影响是，老师需要根据学生的性格特点进行有针对性的教学，既要充分发挥活泼学生的积极性，又要给予内向学生更多的关注和鼓励。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动和丰富的教学资源，吸引学生的注意力。同时，注重培养学生的语言表达能力和思维品质，通过任务型的教学方式，让学生在实践中学习，提高他们的英语语言能力。此外，老师还需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，从而提高课堂教学效果。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-教学黑板和白板笔

-学生作业本和练习册

-教师用书和教学指导资料

-学生桌椅和讲台

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-人教新起点二年级英语上册教材配套的光盘或电子资源

3.信息化资源：

-教学PPT和幻灯片

-教学视频和音频材料，如歌曲、故事动画等

-互动游戏和在线练习题

-互联网上的相关教育网站和资源（不需列出具体网址）

4.教学手段：

-直观教学法，如使用图片、实物和动作来展示单词和句型

-情境教学法，如模拟家庭场景，让学生在实际情境中运用英语

-任务型教学法，如小组讨论、角色扮演和小组竞赛

-游戏教学法，如单词接龙、猜谜语和英语歌曲演唱

-互动式教学法，如问答、小组讨论和互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对家庭成员的兴趣和好奇心

过程：教师通过展示一张自己家庭成员的照片，引发学生对家庭成员的好奇心。然后提问学生他们自己的家庭成员，引导学生用英语进行简单描述。

2.新课学习（10分钟）

目标：学生能够听懂并正确说出家庭成员的英文单词和句型

过程：教师通过PPT展示本节课的重点单词和句型，如"family","mother","father","sister","brother","grandma","grandpa"等。教师用生动有趣的方式讲解单词和句型的用法，并通过重复和模仿的方式让学生正确说出单词和句型。

3.实践活动（20分钟）

目标：学生能够在适当的语境中运用所学单词和句型进行交流

过程：教师设计一个家庭场景，让学生分角色扮演家庭成员，进行对话练习。学生可以自由组合，用所学单词和句型进行交流。教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够通过合作交流，描述家庭成员的特点和关系

过程：教师给出一个关于家庭成员特点和关系的问题，让学生分组讨论并给出答案。学生可以参考课本上的例子，也可以根据自己的家庭情况进行描述。教师倾听学生的讨论，并给予指导和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够自信地展示自己的学习和成果

过程：每组学生选择一位代表进行课堂展示，用英语描述家庭成员的特点和关系。其他学生作为观众进行评价，教师对学生的表现进行点评和总结。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够回顾本节课的学习内容，巩固所学知识

过程：教师通过PPT或口头总结的方式，回顾本节课的重点单词和句型。教师提问学生，检查他们对学习内容的掌握情况。最后，教师给予鼓励和期待，并提醒学生课后进行复习。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭教育故事书：推荐一些适合二年级学生的英语家庭故事书，如《小猪佩奇》家庭故事系列、《家有儿女》英语版等，让学生通过阅读了解不同家庭的文化和家庭成员之间的关系。

-家庭成员视频访谈：让学生采访自己的家人，了解他们的职业、兴趣爱好和与家人的关系，并用英语进行简单描述。可以录制视频或制作成PPT进行课堂分享。

-家庭照片集：让学生带来家庭照片，并在课堂上分享自己的家庭故事。可以让学生用英语描述家庭成员和他们的特点，增进学生对家庭关系的理解。

-家庭活动计划：让学生制定一个家庭活动计划，包括活动内容、时间和地点等，并用英语进行表达。可以让学生在课堂上分享自己的计划，并互相提出建议。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：让学生分组，每组选择一个家庭成员角色，用英语进行角色扮演，模拟家庭成员之间的对话和互动。可以让学生在课堂上展示，并互相评价。

-家庭特色展示：让学生准备一个关于自己家庭特色的作品，如家庭食谱、家庭照片集或家庭文化介绍等，并在课堂上进行展示和分享。

-家庭调查问卷：让学生设计一个关于家庭成员的调查问卷，包括家庭成员的兴趣爱好、最喜欢的食物等，并邀请同学进行填写。可以让学生在课堂上分享调查结果，并用英语进行描述。

-家庭故事写作：让学生根据自己的家庭经历，编写一个短篇家庭故事，并用英语进行表达。可以让学生在课堂上分享自己的故事，并互相评价。

-家庭视频制作：让学生制作一个关于自己家庭的视频，包括家庭成员的介绍、家庭成员之间的互动等，并配上英语解说。可以让学生在课堂上展示视频，并互相评价。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我在课堂上通过模拟家庭场景，让学生在实际情境中运用英语，提高了学生的语言实践能力。

2.互动游戏：我在课堂上运用互动游戏，如单词接龙、猜谜语和英语歌曲演唱等，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的趣味性。

3.小组合作：我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，培养了学生的团队合作精神和交流沟通能力。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生过于兴奋，课堂纪律有所松懈，需要我进一步加强对课堂纪律的管理。

2.个性化关注不足：由于班级人数较多，我在课堂上对学生的个性化关注不足，需要我针对不同学生的学习需求和特点，进行更有针对性的教学。

3.教学资源利用不充分：我在教学过程中，对教学资源的利用还不够充分，需要我进一步挖掘和利用更多的教学资源，丰富教学内容。

（三）改进措施

1.优化课堂纪律管理：我将制定更加严格的课堂纪律规则，并进行更加严格的执行，确保学生在课堂上能够保持良好的学习态度。

2.关注学生个性化需求：我将根据学生的学习需求和特点，进行个性化的教学设计，给予每个学生更多的关注和指导。

3.充分利用教学资源：我将进一步挖掘和利用教学资源，如家庭教育故事书、家庭成员视频访谈等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与家庭成员和家庭关系相关的英语绘本或故事书，如《TheFamilyBook》、《AllAboutFamilies》等，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。

-视频资源：建议学生观看英语动画片或家庭主题的电影，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，以提升学生的英语听力水平和理解能力。

-网络资源：鼓励学生浏览一些英语学习网站或家庭主题的博客，如BBCLearningEnglish、ESLKids等，以获取更多的学习资源和练习机会。

2.拓展要求：

-学生需要根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习和阅读。

-学生可以将自己的学习心得和感悟记录下来，并在下一堂课上与同学和老师分享。

-学生在阅读和观看拓展材料时，可以做一些简单的笔记或摘要，以帮助自己更好地理解和记忆。

-学生如果有任何疑问或困难，可以随时向老师寻求帮助和解答。

-学生需要合理安排自己的时间，确保既有足够的时间进行拓展学习，又不影响其他学科的学习。

-学生可以将拓展学习与课堂学习相结合，将所学知识和技能应用到实际生活和学习中，提高英语的综合运用能力。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要途径，我主要通过以下方式进行评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。我会针对本节课的重点内容设计问题，鼓励学生积极思考并回答。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励，对于回答错误的学生，我会耐心引导他们找到正确的答案，并强调需要注意的要点。

-观察：在课堂上，我会密切观察学生的表现，了解他们在学习过程中的态度和行为。我会注意观察学生是否积极参与课堂活动，是否认真听讲，是否与同学合作等。通过观察，我可以了解学生的学习状态，及时发现问题并进行解决。

-测试：在课堂上，我会设计一些小测试，以了解学生对知识的掌握程度。这些测试可以是口头提问、小练习或者小测验等形式。通过测试，我可以了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径，我主要通过以下方式进行评价：

-认真批改：我会认真批改学生的作业，仔细检查学生的答案和书写情况。对于错误的答案，我会指出错