高中基本能力 第14课 百花齐放　推陈出新-中国现代美术教案

高中基本能力第14课百花齐放推陈出新-中国现代美术教案课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自高中基本能力教材第14课“百花齐放推陈出新-中国现代美术”，主要涉及中国现代美术的发展及其特点。教学内容包括分析中国现代美术创作的背景、理解不同艺术流派（如印象派、立体派、表现主义等）的美术作品特点，以及探讨新中国成立后美术创作的变革与创新。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经接触过中国古代美术作品，对中国美术的历史脉络有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步扩展到近现代美术，让学生通过对中国现代美术作品的鉴赏，认识到艺术与社会变迁的关系，从而加深对中国现代美术推陈出新、百花齐放的理解。通过与已有知识的联系，使学生能够更好地把握中国美术的演变过程，培养他们的审美能力和文化素养。二、教学目标分析本节课的教学目标将从核心素养的角度出发，培养学生以下几方面的能力：

1.美术鉴赏能力：通过学习中国现代美术的发展历程，使学生能够识别并分析不同艺术流派的特点，理解艺术家在作品中所运用的技法与创新思维，从而提升对中国现代美术作品的鉴赏能力。

2.文化理解与传承：使学生深刻领会中国现代美术所蕴含的文化内涵，认识到传统文化在现代社会中的传承与发展，增强民族文化自信。

3.创新思维与批判性思考：鼓励学生对中国现代美术作品进行思考与评价，激发他们的创新意识，培养批判性思维，敢于提出自己的观点和看法。

4.情感态度价值观：引导学生关注社会现实，通过美术作品感受时代变迁，培养积极向上的审美情感，树立正确的人生观和价值观。

5.团队合作与交流：在教学过程中，组织学生进行小组讨论与合作，提高学生的沟通能力，培养团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解中国现代美术的发展脉络及其艺术特点。

2.分析新中国成立后美术创作的变革与创新。

3.鉴赏不同艺术流派代表作品，并能够进行评价。

难点：

1.对现代美术流派技法的深入理解。

2.深刻把握美术作品与社会背景的关系。

3.学生创新思维与批判性思考能力的培养。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示、实物观察和专家讲座等形式，直观呈现不同艺术流派的作品，帮助学生更好地理解技法。

2.结合历史背景，设计情境教学，让学生在特定的历史语境中感受美术作品的创作背景，理解艺术与社会的关系。

3.创设开放性的课堂氛围，鼓励学生发表个人见解，开展小组讨论，引导学生运用批判性思维分析作品。

4.设计实践活动，如模拟创作、艺术评论等，让学生在实践中提升创新思维和美术鉴赏能力。

5.对难点问题进行分解，逐步引导，确保学生能够逐步克服困难，掌握知识点。四、教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-美术作品高清图片打印资料

-美术教材

2.软件资源：

-美术作品鉴赏软件

-多媒体教学课件

-教学视频（艺术家访谈、作品分析等）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-数字化美术作品库

-美术教育网站资源（不含网址）

-电子图书资源

5.教学手段：

-多媒体演示

-情境教学

-小组合作

-课堂讨论

-实践活动（模拟创作、艺术评论等）

-互动问答

-课后自主学习指导

6.辅助材料：

-美术作品集

-艺术家传记

-相关论文与评论文章

-历史背景资料五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

在新课导入阶段，我将通过展示一幅具有代表性的中国现代美术作品，如齐白石的《虾》，引发学生对现代美术的思考。提出问题：“这幅作品与我们之前学过的古代美术作品有什么不同？”让学生观察并发表自己的看法。接着简要介绍中国现代美术的发展背景，为学生进入新课做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）介绍中国现代美术的发展脉络，分析各个时期美术创作的特点，如五四运动后西方艺术思潮对中国美术的影响，新中国成立后美术创作的变革等。

（2）详细讲解不同艺术流派的代表作品，如印象派、立体派、表现主义等，分析其技法、风格和寓意，使学生能够对这些艺术流派有更深入的了解。

（3）通过对比古代和现代美术作品，引导学生理解中国现代美术的“推陈出新、百花齐放”的特点。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）让学生模仿某一艺术流派的技法，进行简短的创作实践，体会该流派的特点。

（2）组织学生进行艺术评论，选择一幅作品进行分析，评价其艺术价值，锻炼学生的美术鉴赏能力。

（3）分组让学生讨论如何将中国传统文化元素融入现代美术创作，促进传统文化的传承与发展。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论方面一：分析新中国成立后美术创作的变革与创新。举例回答：如毛泽东画像的绘制，从传统的工笔画风格转变为更具立体感和时代特征的油画风格。

（2）讨论方面二：探讨中国现代美术作品中的社会背景。举例回答：如文革时期的美术作品，反映了当时的社会政治氛围，强调人民群众的力量。

（3）讨论方面三：评价不同艺术流派在现代美术发展中的贡献。举例回答：如当代艺术家岳敏君的笑脸系列作品，体现了后现代艺术的解构与重构，对中国现代美术的发展产生了积极影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

本节课我们学习了中国现代美术的发展及其特点，通过对不同艺术流派的分析，了解了新中国成立后美术创作的变革与创新。希望同学们能够运用所学知识，提高自己的美术鉴赏能力，关注社会现实，培养创新思维，为传承和发展中国美术文化做出贡献。

（总用时45分钟）六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国现代美术史》相关章节，了解中国现代美术发展的详细历程和各个时期的代表作品。

-《中国美术家大辞典》中关于现代美术家的介绍，了解艺术家的生平和创作风格。

-《艺术的故事》中关于现代艺术流派的章节，深入理解不同艺术流派的理论基础和艺术实践。

-《新中国美术大事记》，通过具体事件了解新中国成立后美术发展的脉络。

-《中国现代美术作品集》，欣赏更多现代美术作品，提高审美鉴赏能力。

2.课后自主学习和探究：

-研究中国现代美术中的一种艺术流派，分析其技法、风格和影响，撰写研究报告。

-选择一位中国现代美术家，研究其艺术生涯和代表作品，制作PPT并进行班级分享。

-结合所学，思考如何将中国传统文化元素融入现代美术创作，设计一个创作方案，并撰写创作理念。

-访问当地美术馆或艺术展览，观察现代美术作品，撰写观后感，分享自己的感悟和认识。

-搜索相关艺术评论文章，学习艺术评论的写作方法，尝试对一幅现代美术作品进行评论。七、教学反思与改进本节课的主要教学内容选自高中基本能力教材第14课“百花齐放推陈出新-中国现代美术”，该章节主要围绕中国现代美术的发展及其特点展开。教学内容包括分析中国现代美术的历史背景、艺术流派（如印象派、立体派、表现主义等）的技法与风格，以及新中国成立后美术创作的变革与创新。这些内容与学生已有的知识相联系，学生在之前的学习中已经对中国古代美术有了初步了解，通过本节课的学习，他们将能更好地把握中国美术的演变过程，特别是在新中国成立后，美术如何推陈出新，反映社会主义新时期的特征。此外，通过对比古代与现当代美术作品，学生将深入理解中国现代美术的多元化发展及其在中国文化传承与创新中的重要作用。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，包括积极发言、提问和互动情况。

-学生对课堂内容的兴趣和专注度，观察学生的听课反应和态度。

-学生对美术作品的观察、分析和评价能力，通过课堂讨论和回答问题时的表现来判断。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深入程度和合作效果，评价学生是否能够有效地交流意见和分享信息。

-展示成果的准确性和创新性，包括对艺术流派的理解、作品分析的质量以及提出的观点是否独到。

-学生对小组讨论成果的总结和表达能力。

3.随堂测试：

-通过简短的知识点测试，评估学生对课堂内容的掌握情况，包括艺术流派的特点、代表作品等。

-测试学生的应用能力，如分析给定作品的艺术风格、技法和文化意义。

-评估学生对本节课教学目标的达成情况，特别是美术鉴赏能力和批判性思维能力。

4.实践活动评价：

-学生在创作实践和艺术评论活动中的表现，评价其创造力和艺术表达能力。

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