八年级语文下册 第五单元 17《壶口瀑布》教案 新人教版

八年级语文下册第五单元17《壶口瀑布》教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册第五单元的17课《壶口瀑布》，新人教版。本课主要通过描绘壶口瀑布的壮观景象，展现了大自然的神奇与伟大，同时通过对瀑布的描写，抒发了作者对祖国的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读和理解能力，对本国的自然景观有一定的了解。通过本课的学习，学生可以加深对祖国大好河山的认识，提高自己的语文素养，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文素养和审美鉴赏能力。通过学习《壶口瀑布》，使学生能够理解并欣赏大自然的壮美景观，培养对祖国大好河山的热爱之情。同时，通过分析课文中的语言表达和描写技巧，提高学生的语文阅读和写作能力，引导学生运用恰当的词语和句式进行表达，培养学生的语言运用能力。此外，通过小组讨论和分享，提高学生的合作能力和表达能力，培养学生的批判性思维和综合分析能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《壶口瀑布》中所描绘的景观及其背后的意义。

2.分析课文中的修辞手法和语言特色，提高阅读理解能力。

难点：

1.领会作者对祖国大好河山的热爱之情，感受自然景观的壮美。

2.运用课文中的描写技巧，进行写作练习。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过引导学生反复阅读、讨论和分享，加深对课文内容的理解。组织学生进行实地考察或观看相关景观的视频，增强对壶口瀑布的印象，帮助学生更好地领会作者的描写意图。

2.对于难点，可以通过小组合作、讨论和写作练习来突破。引导学生关注课文中的语言特点和描写手法，进行模仿练习，培养学生运用恰当的词语和句式进行表达的能力。同时，组织学生进行互评和修改，提高写作水平。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解课文内容和背景知识，引导学生理解课文主题和作者情感。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-案例研究：分析课文中具体的描写案例，让学生通过实例理解修辞手法和语言特色。

-项目导向学习：学生分组完成关于壶口瀑布的写作项目，培养写作能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，通过表演来深入理解人物情感和课文内容。

-实验：组织学生进行实地考察或观看壶口瀑布的视频，增强对景观的直观感受。

-游戏：设计相关的语言游戏，如填空、配对、接龙等，让学生在游戏中巩固课文中的词语和句式。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示课文中的重要内容和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放壶口瀑布的实景视频，让学生能够直观地感受到瀑布的壮丽景象。

-在线工具：利用在线讨论平台，让学生在课后能够继续交流和分享，延伸课堂讨论。教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师提前准备课件、视频资源以及相关的写作材料。

-学生预习课文《壶口瀑布》，了解课文的大致内容，准备就课文中的景观描写和情感表达进行讨论。

2.导入新课（5分钟）

-教师通过展示壶口瀑布的图片或视频，引导学生关注自然景观的美丽和壮观。

-学生分享预习课文的感受，引出对本课的学习期待。

3.课文讲解与分析（15分钟）

-教师引导学生朗读课文，边读边思考课文中的描写手法和语言特色。

-学生通过小组讨论，分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论这些修辞手法的效果。

-教师通过提问，引导学生深入理解作者对壶口瀑布的描绘和背后的意义。

4.实践活动（10分钟）

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，通过表演来深入理解人物情感和课文内容。

-学生进行小组合作，根据课文中的描写，创作关于壶口瀑布的短文。

5.分享与讨论（5分钟）

-每组学生展示自己的角色扮演和写作成果，其他学生和教师提供反馈和建议。

-教师引导学生讨论课文中的描写技巧，如何运用恰当的词语和句式来表达景物的美丽和作者的情感。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调课文中的描写手法和语言特色。

-学生完成一篇关于自己喜欢的自然景观的写作练习，运用课文中的描写技巧。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文《壶口瀑布》的主题和情感内涵：通过学习课文，理解作者对祖国大好河山的热爱之情，感受自然景观的壮美。

2.课文中的描写手法和语言特色：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解这些修辞手法的效果和作用。

3.角色扮演和写作练习：通过角色扮演，深入理解人物情感和课文内容；通过写作练习，运用课文中的描写技巧，提高写作能力。

4.小组讨论和分享：通过小组讨论和分享，提高学生的合作能力和表达能力，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

5.课文中的语言运用：分析课文中的词语和句式选择，理解如何恰当运用语言来表达景物的美丽和作者的情感。

6.写作练习的反馈和修改：通过同伴互评和教师的反馈，提高写作水平，培养学生的自我反思和修正能力。

7.实地考察或观看视频：通过实地考察或观看壶口瀑布的视频，增强对景观的直观感受，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。课后作业1.根据对本节课课文《壶口瀑布》的理解，写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，要求运用本节课学习的描写手法和语言特色。

答案：示例：我喜欢的自然景观是雪山。雪山巍峨壮观，仿佛是大自然的杰作。当我站在雪山脚下，抬头仰望那洁白无瑕的峰峦，我感受到了一种宁静和力量。雪山的美不仅仅是表面的，更深入内心。它的纯净让我想起了人生的简单和纯粹，它的坚韧让我想到了人生态度的坚定和执着。雪山教会了我珍惜眼前的美好，努力追求内心的纯净和坚定。

2.分析并评价本节课的角色扮演和写作练习的过程和成果，思考如何改进和提高。

答案：示例：在本节课的角色扮演中，我扮演了课文中的游客角色。通过扮演，我更深入地理解了游客对壶口瀑布的惊叹和喜悦之情。在写作练习中，我尝试运用了课文中的描写手法，如比喻和拟人，来表达我对雪山的感觉。我觉得自己的写作还有待提高，下次我会在词语选择和句式运用上更加注意，使我的写作更加生动和有趣。

3.结合本节课的学习，思考如何保护自然景观，提出至少两个保护自然景观的建议。

答案：示例：保护自然景观的建议：

1.加强立法和执法，制定更严格的自然景观保护法律法规，禁止乱砍滥伐和破坏自然景观的行为。

2.提高公众的环保意识，通过教育和宣传活动，让更多的人了解自然景观的重要性，培养人们对自然景观的尊重和保护意识。

4.总结本节课的学习收获和感悟，写一篇短文。

答案：示例：通过本节课的学习，我深刻体会到了自然景观的美丽和伟大。课文《壶口瀑布》让我感受到了大自然的魅力，激发了我对祖国大好河山的热爱之情。在角色扮演和写作练习中，我学会了如何运用描写手法和语言特色来表达自己对自然景观的感受。同时，我也意识到了保护自然景观的重要性，明白了每个人都应该为保护环境负起责任。本节课的学习让我更加珍惜大自然，激发了我对写作和表达的兴趣，我将把这些收获应用到今后的学习和生活中。

5.选择一个自然景观，进行实地考察或观看相关视频，然后写一篇观察日记。

答案：示例：观察日记：黄山之行

今天，我去了我国著名的黄山。黄山的山峰奇特险峻，云海浩瀚，给人一种仙境般的感觉。我清晨出发，沿着山路攀登，一路欣赏着黄山的美景。登上山顶，我看到了壮丽的日出，阳光洒在云海上，犹如一幅美丽的画卷。黄山的松树也给我留下了深刻的印象，它们生长在险峻的岩石上，顽强地生存着，展示了生命的力量。通过这次实地考察，我更加热爱大自然，也更加敬佩大自然的鬼斧神工。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极发言，参与讨论，表现出对课文内容的理解和感悟。大多数学生能够主动参与角色扮演和写作练习，展示了对课文描写手法和语言特色的掌握。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够深入分析课文中的修辞手法和描写技巧，并能将其应用于自己的写作中。学生能够通过小组合作，共同完成写作任务，展现出合作能力和团队精神。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够准确回答与课文相关的问题，显示出对课文内容的理解和记忆。大部分学生能够运用课文中的描写手法和语言特色，完成相关的写作练习。

4.学生作业：学生能够按照要求完成课后作业，写作练习中能够运用课文中的描写手法和语言特色。作业中的答案显示出学生对自然景观的理解和感悟，以及对保护自然景观的认识。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给予积极的评价和反馈。教师鼓励学生在课堂上积极思考和表达，对学生的写作能力和合作能力给予肯定。同时，教师也提出了一些改进建议，如在写作中注意语句的通顺和逻辑性，以及在合作中更好地倾听和理解他人的观点。教师希望学生能够继续努力，不断提高自己的语文素养和表达能力。板书设计①《壶口瀑布》

②描绘手法和语言特色

③热爱大自然、保护环境

2.板书设计解释：

①《壶口瀑布》：在板书的第一部分，教师可以书写课文的标题《壶口瀑布》，字体可以选择较大的字号，并用加粗或彩色笔标注，以吸引学生的注意力。

②描绘手法和语言特色：在板书的第二部分，教师可以列举课文中的重要描绘手法和语言特色，如比喻、拟人等。可以使用简洁明了的语言，将每个描绘手法和对应的例子呈现出来，以便学生理解和记忆。

③热爱大自然、保护环境：在板书的第三部分，教师可以总结课文的主题，强调热爱大自然和保护环境的重要性。可以使用简洁有力的语言，将这个主题