八年级语文下册 第二单元 写作 说明的顺序教案 新人教版

八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第二单元写作说明的顺序教案新人教版

2.教学年级和班级：八年级语文课堂

3.授课时间：2022年3月24日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生的语文学科核心素养，特别是提高学生的写作能力。

2.培养学生对说明文的写作兴趣，提高学生的写作积极性。

3.培养学生运用说明文的写作方法和技巧，如明确说明对象、合理安排说明顺序、恰当运用说明方法等。

4.培养学生通过写作表达自己的观点和思想，提高学生的语言表达能力。学情分析1.学生层次：八年级的学生已经掌握了一定的语文基础知识，对说明文的阅读和理解能力有所提高，但写作能力参差不齐，部分学生对写作仍存在恐惧心理，写作兴趣不高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生能熟练掌握说明文的写作基本要求，如明确说明对象、合理安排说明顺序、恰当运用说明方法等。但在实际写作过程中，部分学生对说明文的写作技巧运用不够熟练，语言表达不够准确、生动。此外，部分学生的写作习惯有待改进，如拖延、不愿意修改等。

3.行为习惯：学生在写作过程中，往往存在拖延、依赖他人修改等不良行为习惯，这对写作能力的提高产生了负面影响。部分学生对写作缺乏自信，害怕面对自己的不足，导致写作进步缓慢。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，本节课的教学重点应放在引导学生掌握说明文的写作方法，提高写作技巧，培养良好的写作习惯。同时，激发学生的写作兴趣，让他们在写作过程中体验到成功的喜悦，从而提高他们的写作积极性。

5.针对学情分析的教学策略：针对学生层次不齐的问题，采用分层教学法，针对不同层次的学生设定不同的写作目标，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。针对学生写作技巧不足的问题，通过案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握说明文的写作方法。针对学生写作习惯不良的问题，教师要加强对学生的监督和指导，要求他们在规定时间内完成写作任务，并鼓励他们自主修改，提高写作效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册》第二单元的教材，以及写作指导书籍或相关学习资料。

2.辅助材料：搜集和整理与说明文写作相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如说明文的经典案例、优秀范文等，以便在教学中进行展示和分析。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，提前准备实验器材，如模型、实物等，确保其完整性和安全性，同时准备实验所需的耗材和工具。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区，提前准备好每个小组的实验器材和实验指导书，确保学生在实验过程中能够顺利进行。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保教学过程中的正常使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线写作指导、优秀范文、相关学术文章等，以便在教学中引导学生进行查阅和学习。

7.教学PPT：制作教学PPT，将教学内容、案例分析、课堂讨论等问题整合到PPT中，以便于教学过程中的使用和引导学生学习。

8.教学评价表：制定教学评价表，包括学生课堂参与度、作业完成情况、实验操作能力等方面的评价，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教材、辅助材料、实验器材等教学资源，确保每位学生都有充足的学习材料。同时，教师整理好教学PPT和教学评价表，确保教学过程的顺利进行。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的说明文知识，如说明文的定义、特点、写作方法等。然后，教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。

3.案例分析（10分钟）

教师展示一篇优秀的说明文范文，让学生分析范文中说明对象的选取、说明顺序的安排、说明方法的运用等。学生分组讨论，总结说明文写作的技巧和方法。教师在讨论过程中给予指导和补充，确保学生对说明文写作有更深入的理解。

4.写作指导（10分钟）

教师根据学生讨论的结果，总结说明文写作的要点，如明确说明对象、合理安排说明顺序、恰当运用说明方法等。然后，教师给出一个说明文写作的主题，引导学生进行写作练习。学生在课堂上完成写作，教师巡回指导，给予个别化的建议和辅导。

5.小组讨论与展示（5分钟）

学生分组展示自己的写作成果，其他小组成员对其进行评价和讨论，提出改进意见。教师在讨论过程中给予指导和补充，确保学生能够从他人的反馈中吸取经验，提高自己的写作能力。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的说明文写作方法和技巧，以及自己在写作过程中的收获和不足。学生进行自我反思，明确今后的写作目标和方法。

7.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在课后继续练习说明文写作，巩固所学知识和技能。同时，教师提醒学生注意作业的提交时间和质量。

8.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的教学内容进行简要回顾，强调说明文写作的重要性和方法。鼓励学生在课后多进行写作练习，不断提高自己的写作能力。

本节课的教学流程设计注重学生的参与和实践，通过案例分析、讨论展示、写作练习等环节，让学生充分体验说明文写作的过程，发现和解决写作中的问题，提高写作能力。同时，教师在教学过程中给予及时的指导和反馈，帮助学生不断提高自己的写作水平。整个教学流程的时间安排在45分钟内，确保教学目标的达成。知识点梳理1.说明文的定义和特点

说明文是一种以说明为主要任务的文体，通过对事物的描述、解释、阐述，使读者了解、认识和掌握事物。说明文具有客观性、准确性、条理性和生动性等特点。

2.说明文的写作方法

说明文的写作方法包括：明确说明对象、合理安排说明顺序、恰当运用说明方法等。明确说明对象要求作者在写作前确定说明的对象，明确说明的目的和角度；合理安排说明顺序要求作者根据事物的内在联系和逻辑关系，合理安排说明的顺序；恰当运用说明方法要求作者根据说明对象的特点和需要，选用恰当的说明方法，如举例子、分类别、下定义、作比较等。

3.说明文的结构

说明文的结构一般包括开头、主体和结尾三部分。开头部分主要是对说明对象的引入和概述；主体部分是对说明对象的具体描述和解释；结尾部分是对说明对象的总结和归纳。

4.说明文的语言特点

说明文的语言要求准确、简明、平实、生动。准确是指用词要准确无误，不夸大、不缩小；简明是指语言要简洁明了，避免冗长和啰嗦；平实是指语言要平稳朴实，不追求华丽和修饰；生动是指语言要有生气和活力，善于运用修辞手法和形象思维。

5.说明文的写作注意事项

在写作说明文时，要注意以下几点：一是要充分了解说明对象，做到心中有数；二是要合理安排说明顺序，使文章条理清晰；三是要恰当运用说明方法，使文章生动有趣；四是要注意语言的准确性和简洁性，避免出现语病和啰嗦。

6.说明文的修改和润色

修改和润色是提高说明文质量的重要环节。在修改过程中，要关注以下几个方面：一是内容的完整性，看是否遗漏了重要的说明内容；二是逻辑的严密性，看是否有自相矛盾或逻辑不清的地方；三是语言的准确性，看是否有语病或表达不清的地方；四是文采的运用，看是否运用了恰当的修辞手法和形象思维，使文章更加生动有趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识等方面表现良好，大部分学生能够主动参与讨论和提问，表现出对说明文写作的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论和展示过程中，能够较好地运用说明文的写作方法和技巧，如明确说明对象、合理安排说明顺序、恰当运用说明方法等。学生之间能够积极互动，给予彼此反馈和建议，共同提高写作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，大部分学生能够正确回答关于说明文写作的问题，掌握说明文的定义、特点、写作方法等基本知识。学生能够在限定的时间内完成写作任务，表达自己的观点和思想。

4.作业提交与质量：学生能够按时提交课后作业，作业质量普遍较好，说明学生对课堂所学知识和技能进行了巩固和实践。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师给予及时的反馈和评价。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以增强其自信心；对于需要改进的学生，教师提出具体的建议和指导，帮助其提高写作能力。教师还鼓励学生在课后继续练习说明文写作，不断积累和提升自己的写作水平。课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生进一步巩固本节课所学的说明文写作知识和技巧，教师推荐以下拓展阅读材料：

-《说明文写作指导》：一篇关于说明文写作的指导文章，介绍了说明文的特点、写作方法和技巧等内容。

-《优秀说明文范文选编》：一本收录了多篇优秀说明文范文的书籍，学生可以通过阅读这些范文来学习说明文的写作风格和表达方式。

-《说明文写作案例分析》：一本关于说明文写作案例分析的书籍，通过分析具体案例，让学生了解说明文写作的实践应用。

此外，教师还推荐学生观看以下与说明文写作相关的视频资源：

-《说明文写作技巧讲解》：一个视频教程，详细讲解说明文写作的技巧和方法，帮助学生更好地理解和掌握说明文写作。

-《优秀说明文赏