外研版英语八年级上册复习指导

外研版英语八年级上册复习指导目录一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.2单元二：现在进行时1.3单元三：现在完成时1.4单元四：一般过去时1.5单元五：一般将来时1.6单元六：被动语态1.7单元七：情态动词1.8单元八：祈使句、感叹句1.9单元九：Therebe句型1.10单元十：固定搭配二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3合作学习法3.4交际式教学法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源4.4视频资源五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3课堂活动7.4练习与巩固八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3互动交流8.4角色扮演8.5小组竞赛九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求11、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件交互12、课后反思12.1教学效果评价12.2成功之处12.3不足之处12.4改进措施13、拓展及延伸13.1话题拓展13.2文化拓展13.3实践活动14、附录14.1教学计划14.2教学评估教案如下：一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.1.1行为动词be动词的构成和用法1.1.2行为动词have的构成和用法1.1.3行为动词do的构成和用法1.2单元二：现在进行时1.2.1行为动词am/is/are的构成和用法1.2.2行为动词do的进行时构成和用法1.2.3行为动词have的进行时构成和用法1.3单元三：现在完成时1.3.1行为动词have的完成时构成和用法1.3.2行为动词has的完成时构成和用法1.3.3现在完成时的结构1.4单元四：一般过去时1.4.1行为动词过去式的构成规则1.4.2行为动词过去式的特殊变化1.4.3一般过去时的句式结构1.5单元五：一般将来时1.5.1行为动词will的构成和用法1.5.2行为动词shall的构成和用法1.5.3行为动词begoingto的构成和用法1.6单元六：被动语态1.6.1行为动词被动语态的构成1.6.2行为动词被动语态的用法1.6.3被动语态的句式结构1.7单元七：情态动词1.7.1行为动词can的构成和用法1.7.2行为动词may的构成和用法1.7.3行为动词must的构成和用法1.7.4情态动词的比较级和最高级二、教学目标2.1知识与技能2.1.1能够运用一般现在时描述经常发生的事情2.1.2能够运用现在进行时描述正在进行的动作2.1.3能够运用现在完成时描述已经完成的动作2.1.4能够运用一般过去时描述过去发生的动作2.1.5能够运用一般将来时描述将来要发生的动作2.1.6能够运用被动语态描述被动动作2.1.7能够运用情态动词表达可能性2.2过程与方法2.2.1通过小组合作完成语法练习2.2.2通过角色扮演完成情景交际2.2.3通过任务型活动完成综合运用2.3情感态度与价值观2.3.1培养学生的团队协作意识2.3.2培养学生的自主学习习惯2.3.3提高学生对英语学习的兴趣三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过完成任务来学习语法3.1.2通过实践来巩固语法知识3.2情境教学法3.2.1通过情境来引出语法点3.2.2通过情境来练习语法点3.3合作学习法3.3.1通过小组合作来完成任务3.3.2通过小组合作来互相学习3.4交际式教学法3.4.1通过交际来练习语法点3.4.2通过交际来提高语言运用能力四、教学资源4.1教材4.1.1利用教材提供的文本材料进行教学4.1.2利用教材提供的练习题进行教学4.2网络资源4.2.1利用网络资源查找相关教学资料4.2.2利用网络资源进行在线学习4.3音频资源4.3.1利用音频资源进行听力训练4.3.2利用音频资源进行口语练习4.4视频资源4.4.1利用视频资源进行情境教学4.4.2利用视频资源进行拓展学习五、教学难点与重点5.1难点5.1.1一般过去时的特殊变化5.1.2一般将来时的构成和用法5.1.3被动语态的构成和用法5.2重点5.2.1一般现在时的构成和用法八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生独立完成语法练习8.1.2学生通过网络资源查找资料8.2合作探究8.2.1学生分组完成任务型活动8.2.2学生互相检查语法错误8.3互动交流8.3.1学生进行角色扮演练习8.3.2学生在课堂上进行问答互动8.4角色扮演8.4.1学生分组进行情境对话8.4.2学生表演语法知识点8.5小组竞赛8.5.1学生进行语法知识竞赛8.5.2学生进行语法接力比赛九、板书设计9.1板书内容9.1.1一般现在时的结构9.1.2现在进行时的结构9.1.3现在完成时的结构9.1.4一般过去时的结构9.1.5一般将来时的结构9.1.6被动语态的结构9.1.7情态动词的用法9.2板书结构9.2.1按照语法知识点进行分类9.2.2使用图示和符号帮助记忆十、作业设计10.1作业类型10.1.1语法练习题10.1.2情景交际练习题10.2作业内容10.2.1巩固本节课所学语法点10.2.2应用所学语法点进行写作10.3作业要求10.3.1按时提交作业10.3.2保持作业质量十一、课件设计11.1课件结构11.1.1按照教学内容进行模块划分11.1.2使用清晰的图片和动画辅助教学11.2课件内容11.2.1包含语法讲解和例句11.2.2提供互动活动和练习题11.3课件交互11.3.1允许学生进行自我测试11.3.2允许学生与教师进行实时互动十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生课堂参与度12.1.2学生作业完成情况12.2成功之处12.2.1有效的教学方法12.2.2学生的积极反馈12.3不足之处12.3.1需要改进的教学环节12.3.2需要加强的学生辅导12.4改进措施12.4.1调整教学方法12.4.2优化课件设计十三、拓展及延伸13.1话题拓展13.1.1结合时事进行话题讨论13.1.2引导学生进行跨学科思考13.2文化拓展13.2.1介绍相关文化背景知识13.2.2组织文化体验活动13.3实践活动13.3.1组织学生进行实地考察13.3.2鼓励学生参与社区服务十四、附录14.1教学计划14.1.1详细的教学进度安排14.1.2教学资源的整合计划14.2教学评估14.2.1学生的学习成绩记录14.2.2教学反馈和改进建议14.3.1相关的学术研究和论文重点和难点解析一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.1.1行为动词be动词的构成和用法1.1.2行为动词have的构成和用法1.1.3行为动词do的构成和用法1.2单元二：现在进行时1.2.1行为动词am/is/are的构成和用法1.2.2行为动词do的进行时构成和用法1.2.3行为动词have的进行时构成和用法1.3单元三：现在完成时1.3.1行为动词have的完成时构成和用法1.3.2行为动词has的完成时构成和用法1.3.3现在完成时的结构1.4单元四：一般过去时1.4.1行为动词过去式的构成规则1.4.2行为动词过去式的特殊变化1.4.3一般过去时的句式结构1.5单元五：一般将来时1.5.1行为动词will的构成和用法1.5.2行为动词shall的构成和用法1.5.3行为动词begoingto的构成和用法1.6单元六：被动语态1.6.1行为动词被动语态的构成1.6.2行为动词被动语态的用法1.6.3被动语态的句式结构1.7单元七：情态动词1.7.1行为动词can的构成和用法1.7.2行为动词may的构成和用法1.7.3行为动词must的构成和用法1.7.4情态动词的比较级和最高级二、教学目标2.1知识与技能2.1.1能够运用一般现在时描述经常发生的事情2.1.2能够运用现在进行时描述正在进行的动作2.1.3能够运用现在完成时描述已经完成的动作2.1.4能够运用一般过去时描述过去发生的动作2.1.5能够运用一般将来时描述将来要发生的动作2.1.6能够运用被动语态描述被动动作2.1.7能够运用情态动词表达可能性三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过完成任务来学习语法3.1本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并跟随。2.语调要抑扬顿挫，富有变化，以吸引学生的注意力。3.在讲解语法点时，可以使用举例、故事或情景来生动说明。二、时间分配1.合理规划课堂时间，确保每个语法点都有足够的讲解和练习时间。2.留出时间让学生自主学习和合作练习，以提高他们的参与度。3.控制课堂活动的时间，避免拖延，确保课程内容能够完整覆盖。三、课堂提问1.设计启发性的问题，激发学生的思考和讨论。2.鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。3.通过提问引导学生主动探索和发现语法规则，提高他