人教版（2019）必修第二册Unit 3 The Internet Listening and Talking 教学设计-_第1页
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文档简介

文本分析：本板块是听说课。听力文本是Laura和XiaoBo的一段对话，他们谈论的话题是1.提高在听力理解中对主旨大意的概括能力。2.加强在听力中对细节信息的理解和判断的能力。3.正确运用表示“预测、猜测和相信”的功能意念项目来口头表达预期和评价。4.分析一些应用软件的利弊，说明选择使用某个应用软件的理由，谈论受欢迎和有用的应1.在听的过程中获取主旨大意和细节信息。2.能够自如且正确地运用表示“预测、猜测和相信”的功能意念项目来口头表达预期和评1.分析、对比和谈论不同的应用软件。2.模仿听力材料中表示“预测、猜测和相信”的词汇和句型，并在谈话中恰当地运用。1.了解一些学生常用的和流行的应用软件。1.预习本课的相关词汇，复习现在完成时的被动语态，利用网络等资源了解手机应用软件2.了解如何在对话中使用一些表示“预测、猜测和相信”的词汇来表达预期和评价。【设计意图】通过图片让学生能更直观地看到不同的应用软件，引导学生讨论与表述自己喜欢的app的功能。再通过视频让学生了解网络是如何工作的，增加对新知的好奇心。活动二：获取与梳理【设计意图】第一次听音频，了解对话的主旨大意，聚焦关键词，获取与本课主题相关的信 【设计意图】第二次听音频，聚焦短语，学生进一步关注听力文木中两个手机应用软件的具体内容。【设计意图】第三次听音频，聚焦句子，进一步训练学生的理解能力和分析、判断听力中的细节内容的能力。活动三：概括与整合【设计意图】学生回顾与复习学过的表示预测的情态动词及其用法，为下一活动中学习表示“预测、猜测和相信”的语用功能做好铺垫。Excellent()Good()Averag【设计意图】在听完对话之后勾出听到的句子和画出表示“预测、猜测和相信”的关键词，学生进一步熟知这些词的意义和语用功能，练习之后的总结归纳能够帮助学生更好地概括和巩固在真实语境中如何运用表示“预测、猜测和相信”的词汇来表达自己的看法。Stepll应用实践活动四：分析与判断·Advantages:relax;havefun;de【设计意图】学生在结对活动中讨论游戏应用软件的利弊，有利于提高自己的判断能力，巩固目标语言，提高口语交际能力，并养成正确利用网络资源的意识。活动五：内化与运用shareimportantfiles,storepicturesandotherstuff.It'sco【设计意图】学生能够准确描述、比较、阐释哪个应用软件更有用、更受欢迎，在谈话中得体恰当地表示预测、猜测和相信，实现对语言知识和文化知识的内化。【设计意图】培养学生的创造能力和发散性思维，在小组活动的过程中提升团结协作的合作意识，实现能力向素养的转化。StepⅢ迁移创新活动六：评判与评价Excellent()Good()Average【设计意图】学生通过完成互评表，能够发现同伴的优点和问题，同时

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