2024秋五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 21 What Year Is It教案 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson21WhatYearIsIt教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容选自冀教版（三起）五年级英语上册Unit4"JennyandDannyCometoChina"Lesson21"WhatYearIsIt?"。该节课主要围绕以下几个方面展开：

1.让学生能够听懂、会说、会读关于年份的词汇，如2010,2015,2020等。

2.让学生能够运用本节课所学词汇和句型询问和回答当前的年份。

3.通过学习本节课的内容，培养学生对我国重大历史事件的了解和认识。

教学目标：

1.能够正确拼读、书写年份词汇。

2.能够运用所学句型询问和回答当前的年份。

3.通过对我国重大历史事件的了解，增强学生的民族自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于年份的词汇，并能够运用所学句型询问和回答当前的年份。

2.文化意识：通过学习我国重大历史事件，使学生对我国的历史文化有更深入的了解，增强学生的民族自豪感。

3.思维品质：通过本节课的学习，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用所学知识进行思考和分析。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果，培养学生的学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确拼读、书写年份词汇。

2.学生能够运用所学句型询问和回答当前的年份。

难点：

1.准确理解和运用年份词汇。

2.询问和回答当前年份的句型结构。

解决办法：

1.通过多媒体展示年份词汇，结合图片和实际情境，帮助学生理解和记忆。

2.创设互动情境，让学生在实际交流中练习询问和回答年份的句型，如角色扮演、小组讨论等。

3.设计有针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

4.针对学生的个性化问题，给予个别辅导和指导，帮助其克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用年份词汇和句型，提高学生的语言应用能力。

2.任务型教学法：将学生分成小组，完成特定任务，如讨论我国重大历史事件，培养学生合作学习的能力和思维品质。

3.交际法：通过角色扮演、模拟对话等互动活动，让学生在真实语境中练习询问和回答年份的句型，提高学生的语言交际能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示年份词汇和我国重大历史事件，增强学生的学习兴趣和好奇心。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，上传相关学习资源，方便学生课后自主学习和巩固。

3.电子白板：运用电子白板技术，实现教学内容的实时展示和互动，提高课堂的教学效果和学生的参与度。

4.学习软件：推荐学生使用适合的英语学习软件，进行听力、口语练习，提高学生的语言能力。

5.个性化辅导：针对学生的学习需求和特点，运用线上或线下的方式进行个性化辅导，帮助学生解决学习中的问题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入新课主题。

过程：

-教师通过多媒体展示一幅中国的地图，引导学生关注中国。

-提问学生：“你们知道中国的首都是哪里吗？”引导学生回答：“北京。”

-教师引出：“中国的首都是一个历史悠久的城市，今天我们将学习一个与年份相关的课题。”

2.新课学习（10分钟）

目标：学生能够正确拼读、书写年份词汇，并能够运用所学句型询问和回答当前的年份。

过程：

-教师通过多媒体展示年份词汇，如2010,2015,2020等，引导学生跟读并拼写。

-教师解释年份词汇的构成，如“20”代表二十，“10”代表十。

-教师示范运用所学句型询问和回答当前年份，如：“Whatyearisit?”引导学生模仿并进行练习。

3.课堂活动（20分钟）

目标：学生能够通过小组讨论运用所学知识进行交流。

过程：

-教师将学生分成小组，每组学生共同讨论我国重大历史事件。

-每组学生选择一个历史事件，用英语进行描述，并回答其他小组成员的提问。

-教师巡回指导，提供帮助和反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：学生能够通过小组讨论运用所学知识进行交流。

过程：

-教师提出问题：“你们知道我国最近的一些重大历史事件吗？”引导学生进行小组讨论。

-每组学生选择一个历史事件，用英语进行描述，并回答其他小组成员的提问。

-教师巡回指导，提供帮助和反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：学生能够通过课堂展示展示自己的学习成果，并接受点评。

过程：

-每组学生选择一个代表进行课堂展示，介绍自己小组讨论的历史事件。

-教师对学生的展示进行点评，鼓励学生的优点并提出改进的建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：学生能够总结本节课所学内容，并进行复习。

过程：

-教师引导学生总结本节课所学的内容，如年份词汇和询问年份的句型。

-教师布置课后作业，如练习书写年份词汇和运用句型进行交流。

-教师提醒学生课后复习，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关年份的历史事件资料：提供一些与中国重大历史事件相关的资料，如文化大革命、改革开放等，帮助学生更深入地了解这些事件。

-年份词汇卡片：制作一些年份词汇的卡片，上面写着不同的年份，让学生在课后进行复习和记忆。

-英语学习网站：推荐一些适合学生的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供更多的英语学习资源和练习。

2.拓展建议：

-深入了解中国重大历史事件：学生可以利用课余时间深入了解一些与中国重大历史事件相关的资料，如通过阅读书籍、观看纪录片等方式，增加对历史的了解和认识。

-制作年份词汇手册：学生可以自主制作一份年份词汇手册，将本节课所学的年份词汇整理在一起，方便课后复习和记忆。

-参与英语学习社区：学生可以加入一些英语学习社区，与其他学习者一起交流和学习，通过与他人的互动，提高自己的英语水平。

-观看相关英语视频：学生可以观看一些与年份相关的英语视频，如新闻报道、纪录片等，提高自己的听力能力和英语水平。

-练习写作和口语：学生可以利用课后时间进行写作和口语练习，如写一篇关于中国重大历史事件的短文，或者与同学进行英语对话练习。重点题型整理1.听力理解题：

题型描述：学生需要根据所听到的对话或短文，选择正确的答案。

例题：听一段对话，回答问题：“他们在谈论什么？”

答案：他们在谈论中国的首都是北京。

2.词汇运用题：

题型描述：学生需要根据句子的上下文，选择正确的年份词汇填空。

例题：填空：我的生日是____年1月1日。

答案：2005

3.句型转换题：

题型描述：学生需要将所给的句子进行转换，使用不同的句型表达相同的意思。

例题：将句子“现在是2022年。”转换成疑问句。

答案：现在是2022年吗？

4.信息匹配题：

题型描述：学生需要根据所给的信息，将年份与对应的事件进行匹配。

例题：将以下年份与对应的事件进行匹配：

-2008年：北京奥运会

-1978年：改革开放

答案：2008年-北京奥运会，1978年-改革开放

5.写作题：

题型描述：学生需要根据所给的题目，写一篇短文。

例题：写一篇关于你最喜欢的季节的短文。

答案：我最喜欢的季节是春天。春天天气温暖，花儿开放，万物复苏。在春天，我可以穿上漂亮的衣服，和朋友们一起去公园玩。春天也是一个播种的季节，我看到农民们在田里忙碌地耕种，为丰收的秋天做准备。我很喜欢春天，它给我带来了快乐和希望。教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以教材内容为依据，结合学生的实际情况，运用了情境教学法和任务型教学法，通过多媒体展示、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。在教学过程中，我注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点，培养他们的合作意识和思维品质。

然而，在教学中也存在一些不足之处。首先，在课堂活动的组织和管理方面，我发现部分学生在小组讨论中较为被动，课堂参与度不高。今后，我需要更加关注学生的个体差异，采取相应的策略，调动每个学生的积极性，提高他们的课堂参与度。其次，在听力教学环节，我发现部分学生对年份词汇的掌握不够扎实，听力理解能力有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对年份词汇的练习，提高学生的听力水平。

教学总结：

然而，本节课的教学也存在一些问题，如部分学生在听力理解方面仍有困难，课堂参与度有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学的针对性和有效性。同时，我还将采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。板书设计①年份词汇展示：

-201020152020

-200020052010

-199019952000

设计意图：通过板书展示不同年份的词汇，帮助学生复习和记忆年份词汇。

②句型结构展示：

-Whatyearisit?

-It'stheyearof20XX.

设计意图：通过板书展示询问和回答年份的句型结构，让学生能够直观地理解和掌握句型。

③小组讨论成果展示：

-Group1:2008-BeijingOlympics

-Group2:1978-ReformandOpeningUp

-Group3:2020-COVID-19Pandemic

设计意图：通过板书展示各个小组讨论的成果，让学生能够了解到不同年份的重要事件，并培养他们的合作意识。

④课堂练习题展示：

-听力理解题：听一段对话，回答问题：“他们在谈论什么？”

-词汇运用题：填空：我的生日是____年1月1日。

-句型转换题：将句子“现在是2022年。”转换成疑问句。

-信息匹配题：将以下年份与对应的事件进行匹配：

-2008年：北京奥运会

-1978年：改革开放

-2020年：COVID-19Pandemic

设计意图：通过板书展示不同类型的练习题，让学生能够在课堂上进行实际的练习，巩固所学知识。

⑤课堂小结：

-年份词汇：2010,2015,2