2024年五年级语文上册 第七单元 习作七：-即景教案 新人教版

2024年五年级语文上册第七单元习作七：______即景教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级语文上册第七单元习作七《即景》。本节课要求学生能够通过观察生活中的场景，描绘出具体的画面，并运用合适的修辞手法，表达出自己的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了前六个单元的基础上，学生已经掌握了一定的写作技巧和词汇量。此外，学生在之前的学习中已经接触过描写景物的文章，对如何描绘画面已有初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固描写景物的技巧，提升写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言运用：通过观察生活中的场景，培养学生的语言表达能力，使其能够运用恰当的词汇和句式描绘出具体的画面。

2.思维发展：通过分析不同的景物特点，提升学生的逻辑思维能力，培养学生运用修辞手法表达情感的能力。

3.审美创造：引导学生欣赏生活中的美景，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

4.文化理解：通过学习描绘不同场景的作文，使学生了解和感受不同文化背景下的生活情境，培养学生的文化理解能力。学情分析考虑到2024年五年级学生的整体发展水平，他们在语文学科上已经具备了一定的阅读和写作基础。大部分学生能够理解和运用基本的汉字、词汇和句型，能够进行简单的阅读和写作。然而，学生在观察力、想象力和表达能力上存在一定的差异。

首先，在知识方面，学生已经学习了描写人物、事件、物体等不同主题的作文，对描绘景物已有初步的认识。然而，他们在如何观察和选择景物、如何运用修辞手法表达情感方面还存在一定的困难。

其次，在能力方面，学生的写作能力存在差异。部分学生能够运用生动的词汇和形象的句式进行描绘，但仍有部分学生表达过于简单，缺乏具体和形象的描绘。此外，学生的观察力和想象力有待进一步提高。

在素质方面，大部分学生对写作充满兴趣，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生可能因为害怕犯错而过于保守，不愿大胆表达自己的观点和情感。此外，学生的自律性和学习习惯也有待加强。

对于本节课的内容，学生的知识储备和能力水平已经具备了一定的基础，但仍然需要在观察力、想象力和表达能力上进行提升。在教学过程中，教师需要关注不同学生的需求，提供适当的引导和帮助，鼓励学生积极观察生活，运用修辞手法表达情感，同时培养学生的自律性和良好的学习习惯。教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法与策略，以满足学生的不同需求，提高他们的语文素养。

1.观察与描绘：首先，我会引导学生观察教室窗外的景物，要求他们用语言描绘出自己所看到的画面。这样既能锻炼学生的观察力，又能提高他们的表达能力。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们互相分享自己观察到的景物，并讨论如何用语言描绘出来。通过小组讨论，学生可以取长补短，共同提高。

3.案例分析：我会给学生展示一些优秀的描绘景物的作文，让他们分析这些作文是如何观察和描绘景物的，以及运用了哪些修辞手法。这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们掌握写作技巧。

4.写作练习：要求学生以小组为单位，共同完成一篇描绘校园景物的作文。在写作过程中，我会提供适当的指导，帮助他们运用恰当的词汇和句式。

5.展示与评价：让学生将自己的作文展示给全班同学，并互相评价。通过展示和评价，学生可以相互学习，提高自己的写作水平。

6.教学媒体与资源：在教学过程中，我会使用PPT展示优秀的作文案例，让学生更直观地了解描绘景物的技巧。同时，我还会利用视频和在线工具，为学生提供更多的学习资源，帮助他们拓宽视野。教学流程1.导入新课（5分钟）

我会利用PPT展示一幅美丽的校园风景图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这幅画面给你们什么样的感受？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，让他们快速进入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）观察与描绘：我会引导学生关注校园中的景物，如树木、花草、建筑物等，并运用语言进行描绘。在此过程中，我会强调观察的重点和描绘的方法。

（2）修辞手法的运用：我会讲解在描绘景物时如何运用比喻、拟人等修辞手法，让学生了解这些修辞手法的表达效果。

（3）优秀作文欣赏：我会展示一些优秀的描绘景物的作文，让学生分析其优点，从而提高他们的写作水平。

3.实践活动（10分钟）

（1）小组讨论：学生分成小组，共同讨论如何描绘校园景物，并分享自己的观点。

（2）写作练习：要求每个小组共同完成一篇描绘校园景物的作文，我会提供适当的指导。

（3）展示与评价：让学生将自己的作文展示给全班同学，并互相评价，共同提高。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论如何选取景物进行描绘，以及如何抓住景物的特点。

（2）讨论在描绘景物时如何运用修辞手法，使作文更具表现力。

（3）举例说明优秀作文中的描绘方法和表达技巧，并分析其优点。

5.总结回顾（5分钟）

我会对本节课的内容进行简要回顾，强调描绘景物的方法和修辞手法的运用。同时，我会鼓励学生在日常生活中多观察、多写作，提高自己的语文素养。

总计用时：45分钟学生学习效果1.观察力提升：学生将学会如何观察生活中的场景，捕捉到景物的细节和特点，为写作提供丰富的素材。

2.语言表达能力增强：学生能够运用恰当的词汇和句式描绘出具体的画面，使作文更加生动和形象。

3.修辞手法应用：学生将掌握比喻、拟人等修辞手法的运用，使作文更具表现力和感染力。

4.合作与交流能力提高：通过小组讨论和合作完成作文，学生将学会与他人分享和交流思想，提高团队协作能力。

5.自律性和学习习惯培养：在课堂活动中，学生将逐渐培养自律性，按时完成写作任务，养成良好的学习习惯。

6.审美情趣和创造力激发：通过欣赏和分析优秀的作文，学生将培养审美情趣，激发自己的创造力和想象力。

7.文化理解能力提升：通过学习描绘不同场景的作文，学生将了解和感受不同文化背景下的生活情境，提高文化理解能力。

此外，学生还将能够将所学的写作技巧应用到日常生活中的写作和表达中，提高自己的语文素养。通过本节课的学习，学生将更加热爱写作，乐于观察生活，培养对文学的兴趣和热爱。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课我们将重点讲解如何通过观察和描绘来完成一篇优秀的即景作文。以下是一些典型的例题，用以指导学生如何进行观察和描绘。

例题1：观察校园一角

请描述校园某一角的景色，要求描绘出季节特点、光影变化和人物的活动的场景。

例文：

秋天，校园的一角显得格外美丽。阳光透过树梢洒在地上，形成斑驳的光影。操场上，孩子们欢快地奔跑着，他们的笑声在空气中回荡。

例题2：描述市场上的热闹场景

请描绘市场上热闹的场景，要求描绘出各种声音、颜色和气味。

例文：

市场上热闹非凡，各种声音交织在一起。商贩们大声叫卖，顾客们讨价还价。摊位上摆满了五颜六色的水果和蔬菜，散发出诱人的香气。

例题3：描绘一场雨后的景象

请描述一场雨后的景象，要求描绘出雨后的清新、湿润和植物的变化。

例文：

雨后的空气清新宜人，树叶上挂着晶莹的雨滴，阳光透过树叶洒在地上，形成美丽的光斑。大地被雨水滋润，显得更加生机勃勃。

例题4：观察海滩日落的景象

请描述海滩日落的景象，要求描绘出天空的颜色变化、海浪的声音和人们的活动。

例文：

海滩上，太阳缓缓落下，天空染上了橙红色的晚霞。海浪轻轻拍打着沙滩，发出悠扬的声音。人们纷纷举起相机，记录下这美丽的时刻。

例题5：描绘公园里的春天

请描述公园里的春天的景象，要求描绘出花朵的开放、鸟儿的鸣唱和人们的活动。

例文：

春天来临，公园里的花朵竞相开放，红的、黄的、紫的，五彩斑斓。鸟儿在树枝上欢快地鸣唱，它们的鸣叫声如同一首美妙的交响曲。人们纷纷走进公园，享受春天的温暖和美丽。

板书设计板书设计是教学过程中重要的一环，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课中，我将设计以下板书内容：

1.景物描绘的重要性

-季节特点

-光影变化

-人物活动

2.修辞手法的运用

-比喻

-拟人

-形容词和副词的运用

3.观察与描绘的方法

-视觉

-听觉

-嗅觉

-触觉

4.场景描绘的步骤

-确定观察点

-描述景物特点

-描绘人物活动

-运用修辞手法

5.优秀作文欣赏

-例文展示

-分析优点

-学生模仿练习

板书设计将采用简洁明了的字体和符号，突出重点，准确精炼。同时，我会通过彩色粉笔的使用，使得板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我将根据学生的理解和掌握情况，适时地进行板书的调整和补充，以确保教学效果的最大化。课堂1.课堂评价

通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，我会提问学生关于景物描绘的知识点和技巧，观察他们的反应和回答，以此来评估他们对教学内容的理解和掌握程度。此外，我还会设计一些小测试，让学生在课堂上完成，通过他们的答案来评估他们的学习效果。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会认真批改每一篇作文，并给出具体的评语和建议。我会关注学生在作文中的观察力、表达能力和修辞手法的运用，对他们的进步给予肯定和鼓励，同时指出他们需要改进的地方，帮助他们进一步提高写作水平。

3.学生互评

鼓励学生互相评价，培养他们的批判性思维和