2024秋九年级语文上册 第四单元 15我的叔叔于勒教案 新人教版

2024秋九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024秋九年级语文上册》第四单元15《我的叔叔于勒》教案，新人教版。本节课内容主要包括：

1.理解课文《我的叔叔于勒》的主题思想，分析作者对叔叔于勒的敬佩之情。

2.学习并掌握课文中的人物形象、情节结构、环境描写等文学元素。

3.分析课文的语言特点，如修辞手法、句式结构等，并学会运用到写作中。

4.掌握课文生字词，学习并运用相关词语、成语和俗语。

5.阅读延伸，探讨课文中所反映的社会现象和人性光辉，联系实际生活，培养学生的道德情操。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《我的叔叔于勒》的人物形象和情节，培养学生对文本的深入理解和评价能力。

2.增强学生的语言表达能力，通过学习课文中的修辞手法和句式结构，让学生能够创造性地运用语言，提升写作技巧。

3.培养学生的文化意识，通过探讨课文所反映的社会现象，使学生认识到传统文化与现代社会的关联，增强文化自信。

4.激发学生的思维发展与创造力，鼓励学生从不同角度解读文本，培养批判性和创造性思维。

5.强化学生的审美情感，引导学生从课文中体会美好的人性和道德光辉，提升审美情趣和人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：九年级学生在之前的学习中，已经对小说这种文学体裁有了基本的了解和认识，掌握了小说的情节、人物、环境等基本要素的分析方法。此外，他们对语文课文中的修辞手法、句式结构等也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对小说类课文普遍具有较高的兴趣，喜欢探讨故事情节和人物性格。在能力方面，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和探究学习，喜欢通过讨论和思考来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能在对课文深层含义的挖掘和评价上存在困难，如对作者意图、社会背景等方面的理解。此外，对一些生僻字词的掌握和运用，以及如何将课文中的修辞手法和句式结构巧妙地运用到自己的写作中，也可能成为学生面临的挑战。此外，部分学生可能在批判性思维和创造性思维方面有待提高。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《2024秋九年级语文上册》教材，以便课堂上随时翻阅课文《我的叔叔于勒》。

-准备课文相关的补充阅读材料，如作者简介、作品背景等，帮助学生更好地理解课文。

2.辅助材料：

-准备与课文内容相关的图片，如叔叔于勒的形象描绘、课文场景再现等，增强学生对课文内容的直观感受。

-制作与课文相关的图表，如人物关系图、情节发展线索图等，帮助学生梳理课文结构，理解人物关系和故事发展。

-搜集与课文主题相关的视频片段，如访谈、纪录片等，拓展学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

-准备课文中的重点词语、成语和俗语的解释卡片，方便学生随时查阅。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些写作素材，如彩笔、便签纸等，用于课堂上的创意写作活动。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组设置一个讨论区，方便学生进行合作学习和讨论。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。

-在教室两侧墙壁上挂上与课文相关的图片和名言警句，营造良好的学习氛围。

此外，为确保教学效果，教师还需准备以下资源：

-教学PPT：设计包含课文重点内容、图片、视频等多媒体元素的PPT，提高课堂教学的趣味性和生动性。

-课文朗读音频：准备课文的朗读音频，帮助学生感受语言的韵律美，提高朗读技巧。

-课堂互动工具：如答题器、白板等，方便教师组织课堂互动和即时反馈。

-课后作业和评价量表：设计有针对性的课后作业，以及评价学生课堂表现和作业完成情况的量表。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-开场以一个关于家庭亲情的故事引起学生的兴趣，进而引入本课的主题——《我的叔叔于勒》。

-通过展示课文的封面和标题，引导学生预测课文内容，激发学生的阅读欲望。

-简要介绍作者及其作品背景，为学生理解课文提供必要的文化背景知识。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，带领学生整体阅读课文，把握故事情节和主要人物。

-其次，详细分析课文的语言特色，如修辞手法、句式结构等，举例讲解如何运用到写作中。

-最后，深入探讨课文所反映的社会现象和人性光辉，强调道德教育的重要性。

示例：

a.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“他的眼睛像星星一样闪烁着智慧的光芒”。

b.讲解课文中的复杂句式，如“我不知道他是我的叔叔，还是我的父亲”。

c.引导学生思考课文中所体现的亲情、友情等人性光辉，以及当时社会背景下的人际关系。

3.实践活动（用时10分钟）

-让学生运用课文中的修辞手法，创作一段描述自己亲人或朋友的文字。

-分组进行角色扮演，演绎课文中的经典片段，培养学生的表达能力和团队合作精神。

-组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读技巧和语文素养。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-分组讨论课文中的人物形象，举例分析其性格特点和作用，如叔叔于勒的乐观、坚韧等品质。

-讨论课文中的社会背景，探讨当时社会对个人命运的影响，以及与当今社会的联系。

-各小组分享实践活动成果，互相评价、学习，提出改进意见。

示例：

a.学生讨论：叔叔于勒为什么能在困境中保持乐观？

b.学生讨论：课文中的社会背景对叔叔于勒的命运有何影响？

c.学生讨论：如何将课文中的修辞手法和句式结构运用到自己的写作中？

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师简要回顾本节课的教学内容，强调重点知识，如课文的人物形象、修辞手法等。

-邀请学生分享本节课的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

-布置课后作业，要求学生运用所学知识，创作一篇关于亲情的作文。知识点梳理1.人物形象分析

-叔叔于勒：勇敢、乐观、坚韧、有责任心

-主人公：敬佩、感慨、反思

-家庭成员：关爱、担忧、支持

2.情节结构分析

-开头：引出叔叔于勒的形象，激发兴趣

-发展：描述叔叔于勒的生活经历，展示其品质

-高潮：叔叔于勒在困境中的乐观态度，给人启示

-结尾：主人公对叔叔于勒的敬佩和反思，点明主题

3.环境描写

-自然环境：描绘课文发生的季节、地点等，增强故事氛围

-社会环境：反映当时的社会背景，突出人物性格和命运

4.修辞手法

-比喻：如“他的眼睛像星星一样闪烁着智慧的光芒”

-拟人：如“大海波涛汹涌，仿佛在诉说着叔叔于勒的传奇故事”

-排比：如“他勇敢地面对困难，乐观地迎接挑战，坚韧地追求梦想”

5.句式结构

-复杂句：如“我不知道他是我的叔叔，还是我的父亲”

-倒装句：如“在大海的波涛中，他从未退缩过”

-疑问句：如“难道他就不怕困难，不畏惧失败吗？”

6.生字词

-挑战、坚韧、波涛、闪烁、拟人、排比等

7.文化背景

-作者生平及其作品背景

-课文所反映的社会背景和时代特点

8.主题思想

-亲情、友情、人性光辉

-勇敢面对困难，保持乐观心态

-反思个人成长，关注家庭和社会

9.阅读延伸

-探讨课文中所反映的社会现象和人性光辉在现代社会的体现

-比较其他作品中的人物形象和主题思想，提高学生的文学鉴赏能力课后作业1.请运用课文中的修辞手法，创作一段描述你敬佩的人的文字。

答案示例：我的老师，她的眼睛像明灯一样照亮了我求学的道路，她的言语如春风化雨般滋润着我的心灵。

2.结合课文，分析叔叔于勒的性格特点，并举例说明。

答案示例：叔叔于勒勇敢、乐观、坚韧。例如，在面临生活困境时，他依然笑对人生，坚信自己能战胜一切困难。

3.请从课文中找出一个你认为最具表现力的句子，并说明理由。

答案示例：“他的眼睛像星星一样闪烁着智慧的光芒。”这句话通过比喻的修辞手法，生动形象地表现了叔叔于勒的智慧与坚韧。

4.结合课文内容，谈谈你对勇敢面对困难、保持乐观心态的理解。

答案示例：勇敢面对困难、保持乐观心态意味着在逆境中不气馁，坚信自己有能力战胜困难，这样才能走出困境，迎接成功。

5.请结合课文，以“我的叔叔于勒”为题，写一篇关于亲情的作文。

答案示例：我的叔叔于勒勇敢、乐观地面对生活，他的精神感染了我，让我学会了在困难面前保持微笑，坚定信念。他的形象永远镌刻在我的心中，成为我前进的动力。教学反思与改进在本次教学活动中，我注意到学生在分析课文人物形象和情节结构方面表现出了较高的兴趣和积极性。他们能够主动参与到课堂讨论中，对叔叔于勒的性格特点进行深入剖析。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在运用课文中的修辞手法进行写作时，部分学生还存在一定的困难。为了提高他们的写作能力，我计划在未来的教学中增加一些针对性的写作训练，如仿写、改写等，让学生在实际操作中更好地掌握修辞手法。

其次，课堂讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入。为此，我将在后续教学中加强对学生的阅读指导，鼓励他们在课前进行充分的预习，提高课堂讨论的实效性。

此外，课后作业的完成情况也反映出学生在理解课文深层含义方面还存在一定的差距。针对这一问题，我将在下一节课中进行针对性的讲解，帮助学生更好地把握课文的主旨。

1.设计一份关于修辞手法的学习资料，通过实例分析、练习巩固等方式，让学生在实际操作中掌握修辞手法。

2.增加课堂互动环节，鼓励学生主动发言，培养他们的表达能力和思维能力。

3.加强阅读指导，引导学生关注课文细节，提高他们对文本的理解能力。

4.在课后作业中，增加一些开放性问题，让学生结合自身经历进行思考，提高他们的创新能力。

5.定期组织学生进行课堂小结，了解他们在教学活动中的收获和困惑，以便及时调整教学策略。课堂-在课堂教学中，通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。例如，提问学生对课文人物形象的理解，观察他们在小组讨论中的参与度，测试他们对课文内容的掌握程度。

-及时发现问题并进行解决。对于学生在理解课文内容、运用修辞手法等方面的困难，及时给予指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评。关注学生在作业中展现出的思维深度、语言表达能力和创造力等方面，给予积极的反馈和鼓励。

-及时反馈学生的学习效果。通过作业批改，了解学生在课堂学习中的不足之处，及时给予指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

-鼓励学生继续努力。通过肯定学生的进步和努力，激发他们的学习动力，鼓励他们继续努力，不断提高自己的语文素养。内容逻辑关系-叔叔于勒：勇敢、乐观、坚韧、有责任心

-主人公：敬佩、感慨、反思

-家庭成员：关爱、担忧、支持

2.情节结构分析

-开头：引出叔叔于勒的形象，激发兴趣

-发展：描述叔叔于勒的生活经历，展示其品质

-高潮：叔叔于勒在困境中的乐观态度，给人启示

-结尾：主人公对叔叔于勒的敬佩和反思，点明主题

3.环境描写

-自然环境：描绘课文发生的季节、地点等，增强故事氛围

-社会环境：反映当时的社会背景，突出人物性格和命运

4.修辞手法

-比喻：如“他的眼睛像星星一样闪烁着智慧的光芒”

-拟人：如“大海波涛汹涌，仿佛在诉说着叔叔于勒的传奇故事”

-排比：如“他勇敢地面对困难，乐观地迎接挑战，坚韧地追求梦想”

5.句式结构

-复杂句：如“我不知道他是我的