2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 1 You can play football well教案4 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell教案4外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module6Unit1Youcanplayfootballwell

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.语言目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与运动相关的词汇和句子。

2.知识目标：学生能够理解并运用一般现在时态描述他人擅长的运动。

3.技能目标：培养学生通过小组合作，运用目标语言进行交流的能力。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）

-引导学生复习已学的运动类词汇。

-组织学生进行简单的运动游戏，激发学习兴趣。

2.新课导入（10分钟）

-利用多媒体展示不同的运动场景，引导学生学习新课内容。

-教授并板书新单词：football,basketball,swim,skate,playchess等。

-学生跟随老师一起朗读并模仿例句。

3.语言实践（15分钟）

-学生两人一组，运用目标语言进行对话练习。

-老师随机抽取学生展示，并给予评价。

4.小组活动（10分钟）

-学生分成小组，讨论组内成员擅长的运动。

-每个小组选取一位代表进行汇报，运用目标语言进行描述。

5.课堂总结（5分钟）

-老师对本节课所学内容进行回顾，强调重点知识。

-学生跟随老师一起朗读课文，巩固所学。

作业：

1.抄写本节课所学的运动类词汇和句子。

2.家长协助孩子录制一段视频，展示他们擅长的运动，并用英语进行简单介绍。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，发言情况。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.小组活动：评价学生在小组活动中的合作能力和语言运用能力。教学目标分析本节课以“Module6Unit1Youcanplayfootballwell”为主题，旨在培养学生的英语学科核心素养。通过学习与运动相关的词汇和一般现在时态的运用，实现以下目标：

1.提升学生的语言能力：使学生掌握运动类词汇，并能运用一般现在时态描述他人擅长的运动，提高学生的听说读写技能。

2.增强学生的文化意识：通过学习运动话题，让学生了解国内外运动项目的差异，培养他们的跨文化交际意识。

3.培养学生的思维品质：在教学过程中，引导学生运用目标语言进行思考、分析和解决问题，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.提高学生的学习能力：鼓励学生在小组活动中积极参与，学会与他人合作，培养自主学习和团队协作能力。

5.培养学生的情感态度：激发学生对运动的兴趣，让他们在学习过程中体验成功的喜悦，树立自信心，培养积极向上的情感态度。

本节课的教学目标紧密结合新课程标准，关注学生的全面发展，突出英语学科的育人价值。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提升学科核心素养，为未来的学习和发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与运动相关的词汇，如：football,basketball,swim,skate,playchess等。

2.运用一般现在时态描述他人擅长的运动。

难点：

1.一般现在时态的正确使用，特别是主语为第三人称单数时的动词变化。

2.在实际对话中，正确运用所学的运动词汇进行表达。

解决办法：

1.采用实物、图片和动作演示等多种直观教学手段，帮助学生记忆运动词汇。

2.通过重复练习和情景对话，加强学生对一般现在时态的理解和运用。

-设计填空、改错等练习题，巩固动词的正确形式。

-创设情境，让学生在模拟真实场景中进行角色扮演，练习对话。

突破策略：

1.引导学生观察和分析句型结构，总结一般现在时态的用法规则。

2.分组合作，让学生在小组内相互纠错、交流，提高语言运用的准确性。

3.针对难点，老师提供更多例句和模板，帮助学生构建语言框架，降低表达难度。

4.利用课后作业和课堂反馈，及时发现学生的问题并给予个别指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有《五年级英语上册》教科书，包含Module6Unit1Youcanplayfootballwell的相关内容。

-提供单词卡片和课文朗读录音，帮助学生课前预习和课后复习。

2.辅助材料：

-准备与运动相关的图片，如足球、篮球、游泳、滑冰等，以便在课堂上展示，增强学生的视觉记忆。

-制作动画视频，展示不同运动项目的动作和场景，提高学生的学习兴趣。

-设计与课程内容相关的PPT，包括词汇、句型、语法点等，便于学生跟随课堂进度学习。

-准备运动项目的简笔画或图标，用于课堂活动中的游戏和练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作模式进行布置，每组配有一张桌子，方便学生进行小组讨论和活动。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于展示PPT和视频资源。

-在教室内设置一块活动区域，用于模拟运动场景和进行角色扮演。

-教室内张贴与运动相关的海报或标语，营造良好的英语学习氛围。

5.其他资源：

-准备录音设备，用于记录学生的口语练习和课堂展示。

-准备白板和彩色笔，方便老师板书和标注重点内容。

-准备评价表格和反馈卡片，用于课堂评价和教学反馈。

6.课前准备：

-老师提前检查所有教学资源的完整性和功能性，确保课堂顺利进行。

-将教材、辅助材料和学习工具提前分发给每位学生，以便学生能够迅速进入学习状态。

-在课前向学生介绍本节课的教学目标和活动安排，激发学生的学习动机。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置预习任务，要求学生预习Module6Unit1Youcanplayfootballwell的课文内容，并准备相关运动词汇的卡片。

-学生活动：学生通过教科书和互联网资源，自主学习运动词汇和一般现在时态的基本用法。

-教学方法：采用自主学习法，鼓励学生自主探索和发现。

-教学手段：使用教材、单词卡片、网络资源。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础，同时激发学生对新知识的兴趣。

举例：

-学生通过观看运动相关的视频，自主模仿并学习运动词汇的发音和拼写。

2.课中强化技能

-教师活动：

a.通过展示运动图片和视频，引导学生复习和巩固运动词汇。

b.通过例句和练习，教授一般现在时态的用法，特别是第三人称单数的动词变化。

c.组织学生进行小组讨论和角色扮演，练习目标语言。

-学生活动：

a.学生跟读并模仿运动词汇，参与课堂互动。

b.学生完成时态练习，与同伴互相纠错。

c.学生在小组内进行对话练习，模拟真实场景。

-教学方法：采用互动教学法、任务驱动法和合作学习法。

-教学手段：使用多媒体资源、单词卡片、练习题、小组讨论。

-作用和目的：通过多样化活动，强化学生对词汇和语法的掌握，提高学生的听说能力，解决重点难点。

举例：

-学生在小组中扮演不同的运动员，用一般现在时态描述各自擅长的运动。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，要求学生录制一段介绍自己或家庭成员擅长的运动视频。

-学生活动：学生在家中录制视频，运用课堂所学的语言知识。

-教学方法：采用实践应用法，鼓励学生在真实语境中使用英语。

-教学手段：使用手机或电脑录制视频。

-作用和目的：通过实际应用，巩固课堂所学，提高学生的语言运用能力，实现知识向能力的转化。

举例：

-学生在家中与家人一起完成视频录制，介绍每个人擅长的运动，并将视频分享到班级群，进行交流和评价。教学资源拓展1.拓展资源：

-与运动相关的英文绘本或故事书，如《TheMagicSoccerBall》等，这些书籍可以帮助学生了解运动项目背后的故事，增加阅读量，提高英语水平。

-英文运动主题的歌曲或视频，如《SportsSong》等，通过歌曲和视频，学生可以在轻松愉快的氛围中复习运动词汇，同时提高听力理解和口语表达能力。

-运动主题的英语学习软件或应用程序，如运动词汇卡片、时态练习游戏等，这些资源可以提供丰富的互动学习体验，帮助学生巩固课堂所学知识。

-体育运动赛事的英文报道或解说，如奥运会、世界杯等，通过观看或收听这些报道，学生可以学习到专业的体育术语和表达方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家人进行运动主题的英语对话，例如讨论家庭成员喜欢的运动，或者一起观看体育比赛并尝试用英语进行评论。

-建议学生制作自己的运动词汇手册，收集和整理本节课学习的词汇，并尝试用这些词汇编写小故事或对话。

-引导学生关注体育新闻，尝试用英语记录下重要的体育事件，锻炼学生的英语写作能力。

-鼓励学生参加学校的体育活动，将所学英语知识与实际运动相结合，提高学生的实践应用能力。

-建议学生利用课外时间，通过观看英语运动电影或纪录片，如《Invictus》、《TheBlindSide》等，了解运动背后的励志故事，同时提高英语听力水平。重点题型整理题型一：完形填空

题目：

Tomisa10-year-oldboy.Heisverygoodat____(1)__.Hecanplayfootball,basketballand____(2)__.Hisfatheroftentakeshimtotheparktoplay____(3)__ontheweekend.Tomisthebestat____(4)__inhisclass.Allhisclassmates____(5)__him.

答案：

1.sports

2.tabletennis

3.football

4.football

5.admire

题型二：句子填空

题目：

Completethesentenceswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

1.Mybrother____(play)____chesseveryafternoon.

2.She____(like)____swimming,butshedoesn'tlike____(skate)____.

3.They____(be)____goodatbasketballandfootball.

4.Ourteacher____(tell)____usastoryaboutafamousfootballplayer.

答案：

1.plays

2.likes,skating

3.are

4.tells

题型三：句型转换

题目：

Changethefollowingsentencesintothepositivesentencesusing"can".

1.Youcan'tplaytheguitar.

2.Shedoesn'tswimverywell.

3.Theyarenotgoodatplayingchess.

答案：

1.Youcanplaytheguitar.

2.Shecanswimverywell.

3.Theycanplaychessverywell.

题型四：对话填空

题目：

Completethedialoguewiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

A:What____(1)____you____(2)____,John?

B:I____(3)____footballandbasketball.Andyou,Lily?

A:I____(4)____swimmingandskateboarding.

B:That'sgreat!Wecan____(5)____together.

答案：

1.do

2.play

3.play

4.like

5.play

题型五：写作

题目：

Writeashortparagraphaboutyourfavoritesport.Usethesimplepresenttenseandincludeatleastthreedifferentsports.

答案：

Myfavoritesportissoccer.Iplaysoccerwithmyfriendseveryweekend.Ialsolikeswimmingandrunning.IswimatthepoolafterschoolandIrunintheparkinthemorning.Thesesportskeepmehealthyandhappy.

补充和说明：

1.完形填空题型主要考察学生对词汇和语法的掌握，以及对文章整体意义的理解。

2.句子填空题型侧重于考察学生对一般现在时态动词变化的运用，特别是在第三人称单数上的应用。

3.句型转换题型通过要求学生将否定句转换为肯定句，加强学生对“can”表达能力的掌握。

4.对话填空题型模拟真实的口语交流场景，考察学生在实际对话中运用一般现在时态的能力。

5.写作题型要求学生综合运用所学词汇和时态，创作一段关于自己喜爱运动的短文，锻炼学生的写作能力。板书设计1.重点词汇：

①football

②basketball

③swim

④skate

⑤playchess

2.重点句型：

①Hecanplayfootball.

②Shelikesswimming.

③Theyaregoodatplayingbasketball.

3.重点语法：

①一般现在时态：主语+动词原形（第三人称单数+动词加-s/-es）

②疑问句：Do/Does+主语+动词原形（第三人称单数）+其他？

③否定句：主语+don't/doesn't+动词原形（第三人称单数）+其他？

板书设计：

-使用彩色粉笔突出重点词汇，使学生在视觉上更容易关注。

-通过绘画或简图来增加趣味性，如画出足球、篮球、游泳、滑冰等运动的小图标。

-在黑板上清晰地书写重点句型和语法规则，并用不同颜色的粉笔标注重点部分。

-设计互动环节，如让学生在黑板上填写正确的动词形式，增强参与感。

-在板书设计中加入一些运动元素，如足球场、篮球场等背景图案，营造课堂氛围。

-在板书末尾预留空间，用于课堂总结和布置作业。教学反思在这次教授Module6Unit1Youcanplayfootballwell的课程中，我尝试了多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。通过这节课的教学，我收获了一些宝贵的经验，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我发现利用多媒体资源，如图片和视频，能有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在课堂上，我展示了一些运动项目的图片和视频，学生们都表现出很高的热情。这让我意识到，将抽象的知识具体化，可以帮助学生更好地理解和记忆。

其次，我发现小组合作活动非常有效。通过让学生分组讨论和进行角色扮演，他们能够在真实的场景中运用所学的语言知识。这不仅提高了他们的口语表达能力