2024秋五年级英语上册 Module 4 Unit 2 What is the matter with Daming教案1 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module4Unit2WhatisthematterwithDaming教案1外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024秋五年级英语上册Module4Unit2，主题为"WhatisthematterwithDaming"。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：

1.学会询问他人身体状况的交际用语，如"Whatisthematterwithyou?"以及回答的表达方式。

2.能够正确使用现在进行时描述某人正在进行的动作，如"Damingisreadingabook."。

3.掌握与身体状况相关的词汇，如"ill"、"haveacold"、"haveafever"等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交际用语，如问候语、介绍自己等。在本节课中，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何询问和描述他人的身体状况，这是对已有知识的拓展和深化。同时，学生也将运用现在进行时来描述正在进行的动作，这与他们在三年级时学习的知识相呼应。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的英语知识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.听力方面：能够听懂并理解询问他人身体状况的交际用语，如"Whatisthematterwithyou?"以及回答的表达方式。

2.口语方面：能够运用所学的词汇和句型，与他人进行顺畅的交际，询问并描述他人的身体状况。

3.阅读方面：能够阅读并理解与身体状况相关的短文，从中获取信息。

4.写作方面：能够运用所学的词汇和句型，书写有关描述他人身体状况的短文。三、学情分析本节课的授课对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的日常交际用语。在学习Module4Unit2"WhatisthematterwithDaming"这一课时，学生需要掌握询问和描述他人身体状况的交际用语以及相关的词汇。

在知识方面，大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够理解和运用简单的句子。但是，对于一些表达身体状况的词汇，如"ill"、"haveacold"、"haveafever"等，学生可能还不太熟悉，需要在课堂上进行讲解和练习。

在能力方面，学生的听、说、读、写四个方面的技能已经有了基础，但还需要进一步的提高。特别是在口语交际和写作方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要老师在课堂上进行针对性的指导和练习。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持着积极的态度，愿意参与到课堂活动中来。但是，也有部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，或者在学习上存在一定的困难，这可能会影响到他们的学习效果。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度各有不同。有的学生课前预习、课后复习的习惯较好，学习效果比较明显；而有的学生则可能缺乏自主学习的能力和习惯，需要老师的引导和督促。此外，学生的注意力集中程度也有所不同，部分学生可能容易分心，需要老师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。四、教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法与策略，以适应学生的不同学习需求和提高他们的英语语言运用能力。

1.交际式教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中练习询问和描述他人身体状况的交际用语。例如，设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如医生和病人，进行互动交流。

2.任务型教学法：设计一些具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学的词汇和句型。例如，让学生分组讨论，编写一段关于同学身体状况的对话，并进行表演。

3.合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务。例如，让学生分组进行调查，了解小组成员的身体状况，并用英语进行汇报。

4.信息技术辅助教学：利用PPT、视频等教学媒体和在线工具，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在课堂上展示有关身体状况的短视频，让学生进行观看和讨论。

5.个性化教学：针对不同学生的学习水平和需求，给予个性化的指导和支持。例如，为学习困难的学生提供额外的辅导和练习机会，帮助他们提高学习效果。

在教学过程中，我将根据学生的反馈和表现，灵活调整教学方法和策略，确保每一位学生都能参与到课堂学习中，提高他们的英语核心素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使他们能够在实际生活中运用英语进行有效沟通。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

在上课之初，我会通过一个简单的谜语来吸引学生的注意力：“猜猜看，谁是今天的不速之客？”然后展示一张感冒药的照片，引导学生思考并回答：“如果你感冒了，你会说什么？”从而引出本节课的主题——询问和描述身体状况。

2.新课讲授（15分钟）

首先，我会通过PPT展示一些与身体状况相关的词汇，如“ill”、“haveacold”、“haveafever”等，并引导学生跟读。接着，我会通过例句讲解现在进行时的用法，如“Damingisreadingabook.”，并让学生模仿造句。最后，我会讲解如何用英语询问他人身体状况，如“Whatisthematterwithyou?”，并让学生进行练习。

3.实践活动（10分钟）

活动一：角色扮演。学生分组，每组分配角色，如医生和病人，然后进行对话练习，模拟真实场景。

活动二：小组竞赛。每组轮流抽取卡片，卡片上写有不同身体状况的词汇，组内成员要迅速用英语描述该状况。

活动三：写作练习。让学生写一段关于自己或朋友身体状况的短文，并互相交换阅读、评价。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论一：让学生思考并讨论在日常生活中如何用英语询问和描述他人的身体状况。

讨论二：讨论如何运用现在进行时描述某人正在进行的动作。

讨论三：针对本节课学到的词汇和句型，让学生讨论如何在实际场景中运用。

5.总结回顾（5分钟）

我会用PPT展示本节课的主要内容和重难点，然后让学生用自己的话简要回顾所学内容。最后，我会对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

总用时：45分钟。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.询问他人身体状况的交际用语：学习如何用英语询问他人的身体状况，如"Whatisthematterwithyou?"以及回答的表达方式。

2.现在进行时的用法：掌握现在进行时的结构，即"主语+be动词+动词ing"，并能够用现在进行时描述某人正在进行的动作。

3.与身体状况相关的词汇：学习和掌握与身体状况相关的词汇，如"ill"、"haveacold"、"haveafever"等。

4.角色扮演活动：通过角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语交际能力。

5.小组讨论：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力，同时加深对所学知识的理解和运用。

6.写作练习：通过写作练习，提高学生的写作能力，同时巩固和运用所学知识。七、作业布置与反馈1.作业布置（10分钟）

根据本节课的教学内容和目标，我会布置以下作业：

作业一：让学生运用所学知识，写一段关于自己或朋友身体状况的短文，要求用到现在进行时和与身体状况相关的词汇。

作业二：选择一个角色扮演的场景，与同学进行对话练习，录音并上传至学习平台。

作业三：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.作业反馈（10分钟）

我会及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。对于作业一，我会关注学生运用现在进行时和身体状况相关词汇的情况，以及他们的写作能力。在作业二中，我会评估学生的口语交际能力和合作精神。对于作业三，我会检查学生对课后练习题的掌握程度，以了解他们对本节课知识的理解和运用情况。

在反馈时，我会针对不同学生的特点和需求，给予个性化的评价和建议，以促进他们的学习进步。同时，我会在课堂上分享一些优秀的作业，让大家互相学习和借鉴。八、板书设计①询问他人身体状况的交际用语

-Whatisthematterwithyou?

-Ihaveacold/fever/etc.

②现在进行时的用法

-主语+be动词+动词ing

③与身体状况相关的词汇

-ill,haveacold,haveafever,etc.

2.板书设计艺术性和趣味性

①使用不同颜色和字体突出重点知识点，如用红色字体写出"Whatisthematterwithyou?"，用蓝色字体写出"Ihaveacold/fever/etc."，