2024秋七年级语文上册 第五单元 17《动物笑谈》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第五单元17《动物笑谈》说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》

课程内容列举：

1.课文阅读与理解

2.动物行为的观察与分析

3.文学手法在文章中的应用

4.学生创作练习：编写一个关于动物的小故事教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的阅读理解能力：通过阅读《动物笑谈》，让学生能够理解文章的主旨，把握作者的写作思路，并能够分析文章中的文学手法。

2.培养学生的观察与思考能力：通过分析动物行为，让学生能够学会观察和思考，理解动物行为背后的原因。

3.培养学生的创新与表达能力：通过创作练习，让学生能够运用所学知识和技能，编写一个关于动物的小故事，培养学生的创新思维和表达能力。

4.培养学生的文化素养：通过学习《动物笑谈》，让学生了解和感受自然界的奥秘，增强对生命的尊重和爱护，培养学生的文化素养。学情分析学生在进入七年级之前，已经接触过一些关于动物的文学作品，对动物有一定的了解。然而，他们在阅读理解、观察与思考、创新与表达等方面的能力层次不齐。有的学生阅读理解能力较强，能够快速把握文章主旨；而有的学生则较难理解文章深层含义。在观察与思考方面，有的学生能够主动发现和分析动物行为背后的原因，而有的学生则较难做到。在创新与表达能力方面，有的学生能够运用所学知识和技能编写有趣的小故事，而有的学生则存在一定的困难。

此外，学生在学习习惯和行为方面也存在差异。有的学生学习态度端正，积极参与课堂讨论；而有的学生则较为被动，不愿主动参与到课堂活动中。在作业完成方面，有的学生能够认真对待，按时完成；而有的学生则较为拖延，作业质量不高。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较强的学生，可以引导他们深入分析文章中的文学手法，提高他们的文学鉴赏能力；对于阅读理解能力较弱的学生，可以通过提问、讲解等方式帮助他们理解文章内容。在观察与思考方面，可以设计一些富有启发性的问题，引导学生主动发现和分析动物行为背后的原因；在创新与表达能力方面，可以给予学生一定的指导和鼓励，帮助他们充分发挥自己的想象力和创造力。

同时，教师还需注重培养学生的学习习惯和行为。可以通过制定课堂规则、设置学习任务等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习态度。对于作业完成情况，可以采取适当的奖惩措施，督促学生按时完成作业，并提高作业质量。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动，增强学生的参与感和主动性。

2.分组合作学习法：将学生分成小组，让他们共同完成任务，培养学生的团队合作能力，提高学生的学习效果。

3.案例分析法：通过分析具体的动物行为案例，让学生运用所学知识进行思考和解决问题，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示相关的图片、视频等资源，生动形象地呈现动物行为和文学作品，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动工具，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高学习效果和效率。

3.创新实践活动：组织学生进行动物行为观察、文学创作等实践活动，让学生亲身体验和参与其中，培养学生的实践能力和创新思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣和好奇心

过程：教师通过展示一些有趣的动物图片和视频，引发学生对动物行为的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，把握作者的写作思路

过程：教师引导学生阅读课文《动物笑谈》，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，把握作者的写作思路。

3.动物行为的观察与分析（20分钟）

目标：培养学生的观察与思考能力

过程：教师提出一些关于动物行为的问题，引导学生进行观察和思考，学生可以分组进行讨论，分享自己的观察和理解。

4.文学手法在文章中的应用（10分钟）

目标：培养学生对文学手法的理解和欣赏能力

过程：教师引导学生分析文章中使用的文学手法，如比喻、拟人等，并讨论这些手法在文章中的作用和效果。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作能力和创新思维

过程：教师给出一个关于动物的小故事题目，学生分组进行讨论和创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，编写一个有趣的小故事。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维

过程：每个小组进行故事展示，其他学生和教师进行点评和反馈，鼓励学生表达自己的观点，培养批判性思维。

7.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识和技能

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾和总结，强调重点和难点，并布置作业，让学生进行进一步的学习和巩固。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《小王子》：一本描绘人与自然、爱与责任的文学作品，通过小王子的冒险故事，引导学生思考人与动物的关系。

-《野生动物的生存智慧》：一本介绍野生动物生存策略的科普书籍，通过真实案例分析，让学生了解动物的行为和适应能力。

-《动物的故事》：一本收录了各种关于动物的短篇故事书籍，引导学生从不同角度理解动物的行为和情感。

2.课后探究：

-组织学生进行动物观察活动，选择一种动物进行长期观察，记录其行为和习性，并尝试分析其背后的原因。

-鼓励学生进行文学创作，编写一个关于动物的故事，可以使用本节课学到的文学手法，如比喻、拟人等。

-引导学生进行思考和讨论：人与动物的关系如何影响我们的生活方式和价值观？我们应该如何尊重和保护动物？

3.网络资源：

-利用网络资源，让学生了解不同动物的生存环境和行为特点，如纪录片、科普网站等。

-引导学生关注动物保护的相关信息，了解当前动物保护的现状和挑战，培养学生的环保意识和社会责任感。

4.实践项目：

-组织学生参与学校或社区举办的动物保护活动，如植树造林、清理野生动物栖息地等，让学生亲身体验保护动物的重要性。

-鼓励学生参与动物保护的志愿者工作，如参与动物救助中心的工作，了解动物保护的具体工作和挑战。重点题型整理1.理解题

题型：请解释文章中“动物笑谈”的含义。

答案：文章中的“动物笑谈”指的是通过幽默的方式讲述动物的行为和故事，以此来吸引读者的兴趣并引发思考。

2.分析题

题型：请分析文章中使用的文学手法，并说明其作用和效果。

答案：文章中使用了比喻、拟人等文学手法。比喻手法如“猫头鹰的智慧眼睛”，通过比喻猫头鹰的眼睛为智慧的象征，增加了描述的生动性和形象性。拟人手法如“小鸟在枝头唱歌”，通过赋予小鸟人类的行为，使其更具生动感和亲切感。

3.应用题

题型：请根据文章内容，举例说明动物的行为与人类行为之间的相似之处。

答案：文章中提到动物也有喜怒哀乐的情感，例如“小狗快乐地摇尾巴”与人类表达快乐的方式相似。另外，文章中也提到动物有社会行为，如“大象群体中有明确的领导者”，这与人类社会中的组织结构有相似之处。

4.论述题

题型：请谈谈你对文章中提到的“人与动物的关系”的理解。

答案：文章中提到的“人与动物的关系”是指人类与动物之间的互动和相互影响。我认为这种关系是复杂而微妙的，一方面，人类应该尊重和保护动物的生存权利，另一方面，人类也可以从动物的行为和智慧中学到很多。

5.创作题

题型：请根据文章内容，编写一个关于动物的小故事。

答案：从前，有一只小鸟叫小米，它生活在一个美丽的森林中。小米非常喜欢唱歌，它的歌声美妙动听，引来了许多动物朋友的赞赏。有一天，小米遇到了一只受伤的小松鼠，它决定帮助小松鼠找到草药治愈它的伤势。小米飞遍整个森林，询问其他动物是否知道草药的位置。最终，小米找到了草药，并帮助小松鼠恢复了健康。小松鼠非常感激小米的帮助，它们成为了好朋友，一起在森林中快乐地生活。教学反思今天上完《动物笑谈》这一课，我感到非常充实，也有些许的疲惫。教学过程中，我尽力引导学生深入理解课文，感受文学的魅力，同时也希望他们能够从动物的行为中得到一些启示。

在导入新课时，我发现学生们对于动物的行为有着浓厚的兴趣，他们积极地分享了自己对动物的观察和了解。这让我感到很高兴，因为这意味着学生们对于本节课的内容有着积极的参与度。

在课文阅读与理解环节，我通过提问和讨论的方式，帮助学生们理解课文内容，把握作者的写作思路。我发现学生们对于课文内容的理解程度参差不齐，有些学生能够很好地理解课文，而有些学生则显得有些吃力。这说明我在今后的教学中，还需要更加关注学生的个体差异，尽可能地满足每个学生的学习需求。

在动物行为的观察与分析环节，我提出了一些问题，引导学生进行观察和思考。学生们通过分组讨论，分享了自己的观察和理解。在这个过程中，我发现学生们对于动物行为的观察和分析能力还有待提高，他们往往能够观察到一些表面现象，但对于背后的原因则难以理解。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的观察和思考能力。

在文学手法在文章中的应用环节，我引导学生分析文章中使用的文学手法，并讨论这些手法在文章中的作用和效果。我发现学生们对于文学手法的理解和欣赏能力还有待提高，他们往往难以识别和分析文章中的文学手法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的文学鉴赏能力。

在学生小组讨论环节，我给出了一个关于动物的小故事题目，学生们分组进行讨论和创作。我发现学生们对于创作的热情很高