2024秋四年级语文上册 第一单元 3 现代诗二首教案 新人教版

2024秋四年级语文上册第一单元3现代诗二首教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第一单元3课《现代诗二首》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期第6周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升学生对现代诗的鉴赏能力，通过阅读和分析两首现代诗，使学生能够理解诗歌的语言、形象、情感和主旨，从而提高文学素养。

2.培养学生的创造性思维，鼓励学生发挥想象，体验诗歌所表达的情感，并尝试创作自己的现代诗，提升表达能力和创新意识。

3.加强学生的文化素养，通过学习现代诗的历史背景和创作特点，使学生对现代文学有一定的了解，提高对传统文化的认识和尊重。

4.培养学生的批判性思维，引导学生对诗歌进行深入思考，分析诗歌中的意象和修辞手法，提高分析和评价能力。重点难点及解决办法1.重点：

-两首现代诗的主题理解和情感体验。

-诗歌中的意象、修辞手法和语言特色分析。

-学生创作现代诗的技巧和表达。

2.难点：

-理解现代诗与传统诗歌在形式和内容上的差异。

-深入解读现代诗中的象征、隐喻等修辞手法。

-学生如何将自己的情感和想象融入诗歌创作中。

3.解决办法：

-通过提供背景资料，帮助学生理解诗人的生活环境和创作背景，以便更好地理解诗歌内容。

-利用图片、音乐等多媒体资源，引导学生感受诗歌的情感，增强体验感。

-组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，共同解析诗歌的深层含义。

-提供简化的创作指导和示例，让学生从模仿开始，逐步提升自己的创作能力。

-鼓励学生分享自己的诗歌作品，给予正面反馈，增强自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、班级QQ群或微信群。

3.信息化资源：现代诗相关视频资料、诗歌朗诵音频、在线字典、文学鉴赏网站。

4.教学手段：小组合作学习、讨论交流、诗歌接龙游戏、创意写作。

5.教学辅助材料：课本、《现代诗鉴赏手册》、诗歌创作指导手册。

6.评价工具：学生诗歌作品评价表、课堂参与度记录表。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前在课程平台上发布预习任务，要求学生阅读本节课要学习的两首现代诗，并查找相关资料，了解诗人的生活背景和创作风格。同时，教师准备多媒体教学资源，包括诗歌朗诵音频、相关视频资料等。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一首轻松愉快的现代诗朗诵音频，引导学生进入诗歌的世界。随后，教师简要介绍本节课的学习内容，明确学习目标。

3.诗歌鉴赏（15分钟）

教师分别展示两首现代诗，引导学生关注诗歌的语言、形象、情感和主旨。学生分组讨论，分析诗歌中的意象、修辞手法和语言特色。教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生的疑问。

举例：教师引导学生分析一首现代诗中的象征手法，如海子的《日记》。学生通过讨论，理解诗歌中大海、阳光等意象所代表的意义。

4.诗歌创作（10分钟）

教师为学生提供创作指导，引导学生发挥想象，尝试创作自己的现代诗。学生现场写作，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。

举例：教师提出创作要求，要求学生以“梦想”为主题，创作一首现代诗。学生现场写作，教师针对学生的作品给予反馈和建议。

5.作品展示与评价（5分钟）

学生将自己的诗歌作品展示给全班同学，其他学生和教师对其作品进行评价，给出意见和建议。教师总结评价，强调诗歌创作的重要性和提高方向。

举例：教师组织学生展示自己的诗歌作品，其他学生和教师对其作品进行评价，如语言表达、意象运用、情感传达等方面。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调诗歌鉴赏和创作的关键要点。同时，布置课后作业，要求学生继续阅读现代诗，提高文学素养。

举例：教师总结本节课的学习成果，强调现代诗的鉴赏方法和创作技巧。布置课后作业，如阅读一首现代诗并撰写阅读感悟。

7.课后辅导（课后自主安排）

教师在课程平台上发布课后辅导资料，包括诗歌鉴赏文章、创作技巧指导等。学生根据需要自行查看，巩固所学知识，提高诗歌鉴赏和创作能力。

举例：教师提供一篇关于现代诗鉴赏的篇文章，引导学生深入理解现代诗的特点和魅力。同时，提供创作技巧指导，帮助学生提高自己的诗歌创作水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-现代诗选集：推荐学生阅读《现代诗选读》、《现代诗歌精选》等书籍，以拓宽阅读视野，接触更多现代诗作品。

-文学网站和杂志：介绍学生浏览一些文学网站和杂志，如《诗刊》、《星星》等，以了解现代诗的最新动态和优秀作品。

-诗人访谈和讲座：推荐学生观看或收听一些著名诗人的访谈和讲座视频，了解他们的创作经历和心得，以启发学生的创作灵感。

-艺术展览和演出：组织学生参观一些与诗歌相关的艺术展览和演出，如绘画、雕塑、戏剧等，让学生感受不同艺术形式之间的联系和互动。

2.拓展建议：

-开展诗歌朗诵会：鼓励学生参加诗歌朗诵会，通过朗诵他人作品，提高自己的语言表达能力和情感传递能力，同时也能激发创作灵感。

-创作诗歌集：鼓励学生结成小组，共同创作一本诗歌集，互相交流、学习和鼓励，提高诗歌创作水平。

-参加写作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，如诗歌创作比赛、文学创作比赛等，以提高自己的写作能力和竞争意识。

-开展诗歌交流活动：组织学生开展诗歌交流活动，如诗歌接龙、诗歌分享会等，让学生在交流中学习，提高自己的诗歌鉴赏和创作能力。

-撰写阅读感悟：鼓励学生撰写阅读感悟，记录自己在阅读现代诗过程中的心得体会和思考，以提高自己的文学素养和批判性思维能力。重点题型整理七、重点题型整理

1.诗歌主题理解题

-题目：请阐述《再别康桥》的主题及其在诗中的表现。

-答案：这首诗的主题是离别，诗人通过对康桥美景的描绘，表达了自己对即将离别的哀愁和对美好时光的留恋。

2.诗歌意象分析题

-题目：请分析《错误》一诗中“你”的意象代表什么。

-答案：《错误》一诗中的“你”意象代表了诗人对爱情的渴望和对理想的追求。

3.诗歌修辞手法辨识题

-题目：请指出《断章》中使用了哪些修辞手法，并解释其效果。

-答案：《断章》中使用了比喻、拟人等修辞手法，通过这些手法，诗人增强了诗歌的表现力和感染力。

4.诗歌语言特色鉴赏题

-题目：请评价《乡愁》一诗的语言特色，并说明其如何传达情感。

-答案：《乡愁》一诗的语言简洁、质朴，通过对比和排比等手法，传达了诗人对故乡的深情怀念。

5.诗歌创作技巧应用题

-题目：请根据《秋夜》一诗的启发，创作一首描绘秋天景象的诗歌。

-答案：（学生作品）秋夜，月儿弯弯，树叶黄黄，秋风轻轻吹过，带来一丝凉爽。我坐在窗前，望着远方的山峦，思绪飘向远方。反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌鉴赏与创作相结合：在教学过程中，我将诗歌鉴赏与诗歌创作有机结合，让学生在欣赏他人作品的同时，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的诗歌作品。

2.多元评价方式：我采用了自评、互评和他评等多种评价方式，使评价更加全面、客观，有助于激发学生的学习兴趣和自信心。

3.利用多媒体资源：通过播放诗歌朗诵音频、展示相关视频等方式，我为学生提供了丰富的感官体验，使诗歌教学更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论时间安排不够合理：在实际教学过程中，我发现课堂讨论时间有时显得不够，导致学生参与度不高，互动效果不理想。

2.学生创作能力的差异较大：由于学生个体差异，学生在诗歌创作方面的能力存在较大差距，教学中如何更好地照顾到不同层次的学生是一个亟待解决的问题。

3.评价方式有待进一步完善：虽然采用了多元评价方式，但在实际操作中，评价标准有时不够明确，可能导致评价结果不够客观公正。

（三）改进措施

1.优化课堂讨论环节：我将调整课堂讨论的时间安排，确保每个学生都有机会发表自己的观点，提高学生的参与度和互动效果。

2.针对学生创作能力的差异，实施分层教学：针对学生创作能力的差异，我将实施分层教学，为不同层次的学生提供合适的教学内容和创作指导，帮助他们提高创作能力。

3.完善评价方式：我将进一步明确评价标准，确保评价结果更加客观公正。同时，考虑增加学生自评和互评的比例，让学生在评价过程中更好地认识自己，提高自我改进的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于诗歌的理解和分析能力有显著提高。大部分学生能够主动参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，表现出对现代诗的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现积极，能够深入分析诗歌的主题、意象和修辞手法。各小组展示的作品内容丰富，观点独特，显示出学生在诗歌鉴赏和创作方面的进步。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，大部分能够正确回答问题，体现出对课堂所学内容的掌握。测试结果反映出学生对诗歌语言特