2024年学年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第20课《最后一次讲演》教案2 沪教版五四制

2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第20课《最后一次讲演》教案2沪教版五四制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年九年级语文上册第五单元讲坛回响第20课《最后一次讲演》教案2沪教版五四制课程基本信息1.课程名称：《最后一次讲演》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年学年上学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

1.第一课时（45分钟）

a.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的演讲类文章，为新课的学习做好铺垫。

b.讲解课文背景：介绍闻一多先生的生平及其在讲演中的地位。

c.阅读课文：让学生自主阅读课文，理解文章主要内容。

d.分析课文：讲解课文的篇章结构、修辞手法等。

2.第二课时（45分钟）

a.深入分析：针对课文中的重点句子、段落进行深入分析，理解作者的情感表达。

b.讨论与交流：组织学生讨论闻一多先生最后一次讲演中的观点，培养学生的思辨能力。

c.情感体验：让学生尝试模仿闻一多先生的讲演风格，感受讲演的魅力。

d.总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的价值观。

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂。

2.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受讲演的氛围。

3.模仿与实践：鼓励学生模仿闻一多先生的讲演风格，提高表达能力。

教学目标：

1.知识与技能：掌握课文内容，理解闻一多先生的讲演风格，提高表达能力。

2.过程与方法：通过分析、讨论、模仿等环节，培养学生的思辨能力和情感体验。

3.情感态度与价值观：激发学生对演讲的兴趣，树立正确的价值观。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。

2.课后作业：布置与课文相关的作业，检查学生对课文内容的掌握程度。

3.期末考试：通过期末考试，检验学生对本节课知识的掌握和应用。教学目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造三大方面。通过深入学习《最后一次讲演》，使学生能够：

1.文化传承与理解：了解闻一多先生的生平及其在我国近现代文学史上的地位，理解其最后一次讲演所传达的爱国主义精神，激发学生对民族优秀文化的传承与弘扬。

2.思维发展与提升：通过分析课文的结构、修辞手法等，培养学生的逻辑思维、批判性思维，提高学生对文章深层含义的理解能力。

3.审美鉴赏与创造：感受闻一多先生讲演的语言美、情感美，提升学生的审美鉴赏能力；同时，通过模仿与实践，激发学生的创造力，培养学生的表达能力和自信心。

在教学过程中，注重引导学生主动探究、合作交流，使学生在掌握知识的同时，提升核心素养，实现全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级之前，学生已经学习过多种文体的文章，对记叙文、议论文等有了一定的了解和掌握。在本单元前几课的学习中，学生对演讲类文章的特点、结构及表达技巧有了初步的认识，能够把握文章的基本框架和主旨。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对具有挑战性的学习任务有较高的积极性。他们在语言表达、逻辑思维方面具备一定的基础，但个体差异较大。部分学生对文学、演讲等领域有浓厚兴趣，善于表达和分享；另一部分学生则可能在这些方面相对较弱，需要更多的鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《最后一次讲演》的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解闻一多先生的讲演背景和深层含义、分析文章的修辞手法、准确把握作者的情感表达等。此外，对于模仿讲演等实践活动，部分学生可能因紧张、害羞等原因，表现出不自信、表达能力不足等问题。

针对以上学习者分析，教师应采取差异化教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心和表达能力。同时，注重引导学生克服困难，培养他们的文学素养和审美能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为实现本节课的核心素养目标，结合九年级学生的学习特点，主要采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，为学生讲解课文背景、作者生平等，帮助学生建立对文章的整体认识。

b.讨论法：组织学生针对课文内容、闻一多先生的观点等进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

c.案例研究：以闻一多先生的最后一次讲演为案例，引导学生分析演讲的结构、修辞手法等，提高学生对文章深层含义的理解。

d.项目导向学习：将学生分为不同的小组，每组负责研究一个与课文相关的主题，如闻一多先生的生平、演讲技巧等，最后进行汇报和分享。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生扮演闻一多先生或其他历史人物，进行情景再现，感受讲演的氛围，提高学生的表达能力。

b.实验活动：组织学生进行演讲实践，如模仿闻一多先生的讲演风格，让学生在实践中掌握演讲技巧。

c.游戏环节：设计一些与课文内容相关的游戏，如演讲接龙、成语接龙等，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

d.小组竞赛：设置一些与课文相关的问题，组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示课文内容、作者简介、演讲技巧等，帮助学生直观地理解课文。

b.视频：播放闻一多先生的演讲视频，让学生感受讲演的魅力，了解演讲的技巧。

c.在线工具：利用网络资源，如教育平台、在线词典等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识面。

d.实物展示：展示与课文相关的实物，如闻一多先生的著作、照片等，增强学生的直观感受。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师提前布置预习任务，提供相关资料链接，引导学生自主探索闻一多先生的生平和时代背景。

-学生活动：学生通过教育平台、在线词典等资源，搜集资料，预习课文，了解闻一多先生的生平和讲演风格。

-教学方法：自主学习法、资源调查法。

-教学手段：教育平台、在线词典、预习提纲。

-教学资源：网络资源、预习资料包。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，提前了解课文的背景信息。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：通过提问方式引导学生回顾预习内容，激发学生的学习兴趣。

-学生活动：分享预习成果，参与讨论。

-教学方法：讨论法、提问法。

-教学手段：PPT展示、实物展示。

-作用和目的：建立新旧知识联系，激发学习动机。

-环节二：课文学习

-教师活动：讲解课文，分析讲演的结构、修辞手法，引导学生深入理解文章内容。

-学生活动：认真听讲，参与小组讨论，分析课文。

-教学方法：讲授法、小组合作法。

-教学手段：PPT、视频资料、小组讨论。

-作用和目的：突破教学难点，提高学生的理解和分析能力。

-环节三：实践体验

-教师活动：组织学生进行角色扮演，指导学生进行演讲实践。

-学生活动：扮演闻一多先生或其他角色，进行演讲练习。

-教学方法：角色扮演法、实验法。

-教学手段：课堂活动、评价量表。

-作用和目的：加强学生对演讲技巧的掌握，提高学生的表达能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于闻一多先生最后一次讲演的心得体会，或准备一次小型的演讲比赛。

-学生活动：完成课后作业，参与演讲比赛。

-教学方法：写作法、竞赛法。

-教学手段：课后作业、评价标准、竞赛规则。

-教学资源：网络资源、图书馆资料。

-作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的写作能力和竞争意识，实现知识的拓展应用。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《最后一次讲演》的基本内容、结构框架和主旨思想，对闻一多先生的讲演风格有了深入的理解。

-学生能够运用所学的修辞手法分析课文，提高了解读文本的能力，对演讲类文章的欣赏和评价能力得到提升。

-学生通过角色扮演、演讲实践等环节，锻炼了口头表达能力，增强了自信心和表现力。

2.过程与方法：

-学生在自主探索、小组讨论等活动中，学会了如何搜集和整理信息，提高了自主学习的能力。

-学生通过案例研究、项目导向学习等方法，培养了批判性思维和问题解决能力，学会了合作学习和分享经验。

-学生在课堂活动中，学会了如何倾听他人意见，尊重不同观点，增强了沟通和交流技巧。

3.情感态度与价值观：

-学生在了解闻一多先生的生平和最后一次讲演的过程中，激发了爱国情感和民族自豪感，树立了正确的价值观。

-学生通过学习闻一多先生的坚定信念和勇敢精神，培养了面对困难和挑战时的勇气和毅力。

-学生在模仿讲演中，体会到了表达自我观点的重要性，增强了社会责任感和公民意识。

具体表现在以下方面：

1.知识点的掌握：

-学生能够复述课文的主要内容，概括出闻一多先生讲演的核心观点。

-学生能够识别并解释课文中使用的比喻、排比等修辞手法，理解其在讲演中的作用。

-学生能够分析课文的结构，理解其层次性和逻辑性，评价讲演的效果。

2.技能的提升：

-学生在演讲实践活动中，展现出了较好的语言组织能力和情感表达能力，能够自信地站在台上进行演讲。

-学生在小组合作中，展现出了良好的团队协作能力和解决问题的能力，能够共同完成研究项目。

-学生在课后拓展活动中，能够独立完成心得体会的写作，或积极参与演讲比赛，展示自己的学习成果。

3.情感态度的变化：

-学生在讨论和实践中，展现出了对演讲的热情和兴趣，对文学和表达产生了更加浓厚的兴趣。

-学生在学习和模仿讲演的过程中，表现出对闻一多先生的尊敬和钦佩，对爱国主义有了更深的理解和认同。

-学生在课堂活动中，逐渐形成了积极向上的学习态度，对未来的学习和生活充满了期待和信心。板书设计①重点知识点：

-闻一多先生的生平与成就

-《最后一次讲演》的内容与结构

-讲演的修辞手法及其作用

②关键词：

-爱国主义

-坚定信念

-表达技巧

-情感传递

③重点句：

-"同学们，你们是中国的未来，你们有责任继承和发扬我们先辈的优良传统。"

-"你们要勇敢地站起来，用你们的行动，用你们的声音，为祖国、为人民、为真理而斗争！"

板书设计示例：

```

最后一次讲演

├──闻一多先生

│├──生平简介

│└──成就与影响

├──讲演内容

│├──结构分析

││├──引言

││├──主体

││└──结尾

│└──主旨思想

├──表达技巧

│├──比喻

│├──排比

│└──情感渲染

└──情感传递

├──爱国主义

├──坚定信念

└──鼓舞人心

```

板书设计要求条理清晰，通过层级关系展示知识点的内在联系，同时突出重点，使学生在视觉上能够快速抓住关键信息。艺术性和趣味性可以通过使用不同颜色的粉笔、加粗字体、适当插图等方式来实现，以提高学生的学习兴趣和记忆效果。教学反思与总结本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法、策略和管理，以及学生在知识、技能、情感态度等方面的收获和进步。以下是我的教学反思与总结：

在教学过程中，我发现讲授法和讨论法相结合的方式能够有效激发学生的学习兴趣，促进他们的主动参与。通过提问和引导学生讨论，我能够更好地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。同时，案例研究和项目导向学习也帮助学生深入理解课文内容，培养了他们的批判性思维和合作能力。

在技能提升方面，通过角色扮演和演讲实践，学生的口头表达能力得到了锻炼，自信心和表现力也得到了提升。他们在小组合作中展现了良好的团队协作能力和问题解决能力。此外，课后拓展活动中的写作和演讲比赛也巩固了他们的学习成果。

在情感态度方面，学生对演讲产生了浓厚的兴趣，对文学和表达产生了更深的兴趣。他们通过学习闻一多先生的坚定信念和勇敢精神，培养了面对困难和挑战时的勇气和毅力。同时，他们也逐渐形成了积极向上的学习态度，对未来的学习和生活充满了期待和信心。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如，部分学生在演讲实践中表现出不自信和表达能力不足的问题。为了改进这一问题，我计划在今后的教学中更加注重个别辅导，鼓励学生积极参与，并提供更多的实践机会。

此外，我还发现部分学生在理解课文深层含义方面存在困难。为了帮助学生更好地理解课文，我计划在今后的教学中更加注重引导学生深入分析课文的结构、修辞手法等，并提供更多的解析和例子。课堂首先，我会在课堂上提出一些问题，以检查学生对课文内容的理解和掌握。通过学生的回答，我可以了解他们对课文的基本框架、主旨思想以及修辞手法的理解程度。如果发现学生在某个方面存在困难，我会及时进行解释和辅导，确保他们能够正确理解课文内容。

其次，我会通过观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和表达能力，来评估他们的学习效果。我会关注学生在小组讨论中的表现，以及他们在角色扮演和演讲实践中的积极参与程度。通过观察，我可以了解学生的合作能力和口头表达能力是否得到了提升，以及他们对讲演的兴趣和热情是否有所增长。

此外，我还会进行一些测试，以评估学生对课文知识的掌握程度。这些测试可能包括选择题、填空题、简答题等，以全面考查学生对课文内容的理解和分析能力。通过测试，我可以了解学生在哪些方面还存在不足，并针对性地进行辅导和指导。

在作业评价方面，我会认真批改学生的作业，并及时给予反馈。我会关注学生作业中的错误和不足，并给予详细的解释和指导。同时，我也会肯定学生在作业中的优点和进步，鼓励他们继续努力，提高自己的学习效果。重点题型整理-题型一：分析课文结构

-题目：请分析《最后一次讲演》的结构，并概括出每个部分的主要内容。

-答案：课文可以分为三个部分：引言、主体和结尾。引言部分介绍了讲演的背景和目的；主体部分详细阐述了闻一多先生的观点和呼吁；结尾部分总结了全文，强调了