2024秋四年级英语上册 Unit 5 Dinners ready第2课时（Let's learn Lets play）教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit5Dinner‘sready第2课时（Let'slearnLet’splay）教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版四年级英语上册Unit5Dinner'sReady的第2课时，主要内容包括Let'slearn和Let'splay两个部分。Let'slearn部分通过图片和情景对话展示了一顿晚餐的准备过程，学生可以学习到与饮食相关的词汇和表达方式，如stirthesoup,cooktherice等。Let'splay部分则是一个简单的角色扮演游戏，学生通过扮演家庭成员，使用所学词汇和句型进行对话，巩固所学知识。

本节课的教学目标是让学生能够听懂、说出一顿晚餐的准备过程，并能够用英语询问和描述家庭成员的喜好。同时，通过小组合作和角色扮演，培养学生的口语交流能力和团队合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：学生能够在真实情境中听懂、会说、会运用本节课的重点词汇和句型，描述一顿晚餐的准备过程以及家庭成员的喜好。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方家庭饮食文化，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：在小组合作和角色扮演活动中，学生需要运用逻辑思维、创新思维和批判性思维，以完成任务并解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如动词的时态和语态；同时，学生应该能够听懂并使用一些基本的日常英语表达，如问候、介绍自己和他人等。此外，学生应该对一些与食物和家庭成员相关的词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生通常对食物和家庭活动感兴趣，这可以通过在课堂上使用生动的食物图片和家庭场景来激发他们的兴趣。学生的学习能力因个体差异而异，但总体上，他们具备观察、模仿和合作的能力。在学习风格上，学生可能更喜欢通过互动和实践活动来学习，因此，教师应该设计一些小组活动和角色扮演游戏来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难，如对一些新词汇的理解和发音、使用正确的语法结构进行表达等。此外，学生在进行角色扮演和小组合作时可能会感到紧张或害羞，不愿意在同学面前表达自己的想法。教师需要通过鼓励和积极反馈来帮助他们克服这些困难，并为他们提供更多的练习机会。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过创设生动、真实的情境，如家庭晚餐的准备过程，让学生在具体的情境中学习并运用英语，提高他们的语言运用能力。

1.2任务型教学法：通过设计各种任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

1.3互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示食物图片、家庭场景等，让学生在视觉上更容易理解和接受新知识。

2.2教学软件：运用教学软件，如PPT、互动游戏等，设计各种有趣的游戏和活动，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.3实物教学：准备一些实物，如食物模型、家庭成员的图片等，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

2.4网络资源：利用网络资源，如英语学习网站、在线视频等，为学生提供更多丰富的学习材料，拓宽他们的视野。

2.5评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价，激发学生的学习动力，提高他们的自我认知和自我调整能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备食物图片、家庭成员的图片、教学软件等教学材料，并布置教室环境，确保教学设备正常运行。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如家庭成员的名称和喜好。然后，展示一张家庭晚餐的图片，引发学生对今天课程的兴趣。

3.新课呈现（10分钟）

教师展示食物图片和家庭场景，引导学生用英语描述食物和家庭成员的喜好。通过情境教学法，让学生在真实情境中学习并运用英语。

4.课堂活动（10分钟）

教师组织学生进行小组合作，让学生角色扮演家庭成员，用英语进行对话，巩固所学知识。同时，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

5.练习与反馈（5分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、填空题等，检查学生对知识的掌握程度。同时，教师给予及时的反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。

6.课堂小结（3分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。同时，提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。

7.课后作业（2分钟）

布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于家庭成员喜好的短文，巩固所学知识，提高学生的写作能力。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，充分利用多媒体设备和教学软件，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。知识点梳理1.食物词汇：stirthesoup,cooktherice,makethesalad,boiltheeggs,cutthevegetables,preparethedrinks等。

2.家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

3.描述喜好的句型：Ilike...,Idon'tlike...,Shelikes...,Hedoesn'tlike...等。

4.一般现在时的语法结构：主语+动词原形+其他。

5.一般现在时的否定句结构：主语+don't/doesn't+动词原形+其他。

6.一般现在时的疑问句结构：Do/Does+主语+动词原形+其他？

7.一般现在时的被动语态结构：主语+am/is/are+过去分词+by+动作执行者。

8.一般现在时的被动语态否定句结构：主语+am/is/arenot+过去分词+by+动作执行者。

9.一般现在时的被动语态疑问句结构：Are+主语+过去分词+by+动作执行者？

10.情态动词can的用法：表示能力、可能性、允许等。如：Icancooktherice,Canshecometotheparty?等。

11.情态动词can的否定句结构：主语+can't+动词原形+其他。

12.情态动词can的疑问句结构：Can+主语+动词原形+其他？

13.固定短语：What'syourfavoritefood?Myfavoritefoodis...,Whatdoesyourmotherlike?Shelikes...等。

14.固定短语：What'she/shelike?He/Sheis...,What'sthematter?Thematteris...等。

15.日常交际用语：A:Hi,B:Hi,A:Howareyou?B:I'mfine,thankyou.Andyou?A:I'mfine,too.等。板书设计1.食物词汇板书：

```

Stirthesoup

Cooktherice

Makethesalad

Boiltheeggs

Cutthevegetables

Preparethedrinks

```

2.家庭成员词汇板书：

```

Mother

Father

Sister

Brother

Grandmother

Grandfather

```

3.描述喜好的句型板书：

```

Ilike...

Idon'tlike...

Shelikes...

Hedoesn'tlike...

```

4.一般现在时语法结构板书：

```

主语+动词原形+其他

```

5.一般现在时否定句结构板书：

```

主语+don't/doesn't+动词原形+其他

```

6.一般现在时疑问句结构板书：

```

Do/Does+主语+动词原形+其他？

```

7.一般现在时被动语态结构板书：

```

主语+am/is/are+过去分词+by+动作执行者

```

8.一般现在时被动语态否定句结构板书：

```

主语+am/is/arenot+过去分词+by+动作执行者

```

9.一般现在时被动语态疑问句结构板书：

```

Are+主语+过去分词+by+动作执行者？

```

10.情态动词can的用法板书：

```

表示能力：Icancooktherice

表示可能性：Canshecometotheparty?

表示允许：YoucanwatchTVafterdinner.

```

11.情态动词can的否定句结构板书：

```

主语+can't+动词原形+其他

```

12.情态动词can的疑问句结构板书：

```

Can+主语+动词原形+其他？

```

13.固定短语板书：

```

What'syourfavoritefood?

Myfavoritefoodis...

Whatdoesyourmotherlike?

Shelikes...

```

14.固定短语板书：

```

What'she/shelike?

He/Sheis...

What'sthematter?

Thematteris...

```

15.日常交际用语板书：

```

Hi

Howareyou?

I'mfine,thankyou.

Andyou?

I'mfine,too.

```课堂小结，当堂检测课堂小结（5分钟）

1.教师通过PPT展示本节课的主要知识点，包括食物词汇、家庭成员词汇、描述喜好的句型、一般现在时的语法结构等。

2.教师引导学生回顾本节课所学的对话内容，让学生用英语表达家庭成员的喜好和准备晚餐的过程。

3.教师强调一般现在时的用法，让学生明白一般现在时表示习惯性动作或状态。

4.教师提醒学生课后复习，巩固所学知识，并鼓励学生进行家庭作业的完成。

当堂检测（10分钟）

1.教师设计一份当堂检测卷，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

2.学生独立完成检测卷，教师巡回检查并给予即时反馈。

3.教师根据学生的答题情况，总结本节课的掌握情况，对学生的学习效果进行评估。

4.教师针对学生的错误，进行有针对性的讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握所学知识。

5.教师鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，解决疑惑，提高学生的学习积极性和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：我在课堂上通过创设情境，如家庭晚餐的准备过程，让学生在真实的情境中学习英语，提高了学生的语言运用能力。

2.任务型教学法的实践：我组织学生进行角色扮演和小组合作，让他们在完成任务的过程中交流、合作，培养了他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.互动式教学法的实施：我在课堂上鼓励学生积极参与讨论，引导他们用英语进行交流，提高了他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我需要更好地控制课堂节奏，确保教学活动有序进行。

2.教学组织方面：在设计教学活动时，我需要更多考虑学生的实际需求，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.教学方法方面：虽然我尝试了多种教学方法，但有些方法可能并不适合所有的学生，我需要根据学生的特点来选择更合适的方法。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将更加注重课堂管理，提前做好教学计划，确保课堂活动的顺利进行。

2.调整教学组织：我会更多地考虑学生的实际需求，设计更多符合他们兴趣和特点的教学活动。

3.多样化教学方法：我会根据学生的特点，选择更适合他们的教学方法，如游戏教学法、分组合作等，以提高教学效果。

4.强化学生反馈：我会更多地倾听学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学方法和策略。

5.提升自身能力：我将不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学能力，以更好地为学生服务。课后作业1.请用英语写出你最喜欢的食物和家庭成员的喜好。

示例：Myfavoritefoodishamburger.Mymotherlikesfruits,andmyfatherprefersmeat.

2.请用一般现在时描述你和家人准备晚餐的过程。

示例：Istirthesoup,andmymothercookstherice