2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home第3课时（Let's spell Lets sing）教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第3课时（Let'sspellLet’ssing）教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教PEP英语四年级上册》第4单元“Myhome”第3课时，主要内容为Let'sspell和Let'ssing部分。本课时旨在通过巩固已学知识，让学生能够正确识别和拼写单词中的元音字母组合，并在实际情境中运用。同时，通过歌唱活动，增强学生对英语学习的兴趣。

在Let'sspell部分，学生需要掌握单词中元音字母组合的发音规则，并能运用到词汇拼写中。这部分内容与之前的语音学习相衔接，加深学生对英语语音规则的理解。在Let'ssing部分，学生将学习一首与家庭相关的英文歌曲，通过歌曲进一步巩固本单元的词汇和句型。

本教案的目的是通过生动有趣的教学活动，让学生在听、说、唱、玩的过程中，自然地吸收和运用语言知识，提高他们的语言运用能力和学习兴趣。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Let'sspell部分，学生能够提高对元音字母组合发音规则的理解和应用能力，培养准确拼写单词的能力。在Let'ssing部分，学生通过歌唱活动，加强语言实践，提高语言运用能力。同时，通过学习与家庭相关的英文歌曲，学生能够了解和感受西方文化，培养文化意识。在教学过程中，鼓励学生积极参与、主动探究，培养他们的自主学习能力和合作精神。总之，本课时教学旨在全面提升学生的英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本课时，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的日常交流。此外，学生应该已经接触过元音字母的发音规则，对英语语音有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对英语学习充满好奇和热情，他们喜欢通过图片、歌曲和游戏等多种形式进行学习。在这个年龄段，学生具有较强的模仿能力和记忆力，能够快速掌握新知识。同时，他们善于通过合作和互动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Let'sspell部分时，学生可能会对元音字母组合的发音规则感到困惑，特别是在区分相近音素时。此外，在拼写单词时，学生可能会遇到一些困难，如单词拼写规则的不熟悉和拼写错误的纠正。在Let'ssing部分，学生可能会在唱歌时发音不准确，对歌词的理解和记忆也可能存在挑战。教学方法与策略1.教学方法：针对本课时的教学内容，将采用讲授法、互动式教学法和任务型教学法。首先，通过讲授法向学生传授元音字母组合的发音规则和单词拼写技巧。然后，运用互动式教学法，组织学生进行小组讨论和实践活动，鼓励他们主动参与和互相学习。最后，采用任务型教学法，设计各种任务让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动设计：

(1)导入：通过展示一幅家庭场景的图片，引导学生谈论他们自己的家庭，激发学生的学习兴趣和参与度。

(2)讲授：使用PPT展示元音字母组合的发音规则，并通过例词解释规则的应用。同时，引导学生注意发音时的口型和舌位，帮助他们更好地掌握发音技巧。

(3)小组讨论：将学生分成小组，让他们共同探讨元音字母组合在单词中的发音规律，并分享自己的发现。

(4)实践活动：设计一些有趣的拼写游戏，如拼写接力赛和拼写猜谜游戏，让学生在游戏中练习单词拼写，增强实践体验。

(5)歌唱活动：教授本课时的英文歌曲，引导学生跟唱，注意发音的准确性和节奏感。同时，让学生讨论歌词的意义，提高他们对家庭主题的理解。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，将使用PPT展示元音字母组合的发音规则和例词；利用视频播放英文歌曲，让学生更直观地学习；运用在线工具，如词汇卡片和拼写游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。此外，还将提供一些家庭场景的图片和实物模型，帮助学生更好地理解和运用所学知识。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅家庭场景的图片，引导学生谈论他们自己的家庭，激发学生的学习兴趣和参与度。教师提问：“Canyoushowmeyourhome?”，学生回答并介绍自己的家庭。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师使用PPT展示元音字母组合的发音规则，并通过例词解释规则的应用。例如，展示单词“cat”和“bat”，引导学生注意发音时的口型和舌位，帮助他们更好地掌握发音技巧。

（2）教师讲解元音字母组合在单词中的发音规律，举例说明。如：单词“cab”中的“a”发长音，单词“trap”中的“a”发短音。引导学生注意发音时的差异。

（3）教师引导学生关注元音字母组合在单词中的位置，如前缀、后缀等。通过举例，让学生了解不同位置对发音的影响。

3.实践活动（10分钟）

（1）设计一些有趣的拼写游戏，如拼写接力赛和拼写猜谜游戏，让学生在游戏中练习单词拼写，增强实践体验。

（2）教师出示一些含有元音字母组合的单词，学生分组进行拼写比赛，比一比哪个小组拼写得更准确。

（3）学生分组讨论，尝试自己创造含有元音字母组合的单词，并分享给其他小组。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出问题：“Canyoufindsomerulesaboutthevowelcombinationsinthewords?”，学生分组讨论，共同探索发音规律。

（2）学生分组展示自己的讨论成果，分享发现。如：元音字母组合“ai”在单词中通常发长音，如“rain”和“train”。

（3）教师引导学生关注元音字母组合在单词中的不同位置，如前缀、后缀等，并举例说明。

5.总结回顾（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调元音字母组合的发音规则和单词拼写技巧。提问学生：“Whatdidwelearntoday?”，学生回答所学内容。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

(1)英语绘本：推荐学生阅读关于家庭的英语绘本，如《MyFamily》和《HomeSweetHome》，通过故事的形式巩固本节课所学词汇和句型。

(2)在线音频资源：提供一些含有元音字母组合的英语儿歌和故事，让学生在课后听一听，进一步巩固发音规则。

(3)家庭场景图片：收集一些家庭场景的图片，如客厅、卧室、厨房等，用于学生课后模仿和创作。

(4)英语学习网站：推荐学生访问一些适合四年级英语水平的英语学习网站，如英语麦克风（E）和星火英语（），提高他们的在线学习兴趣和能力。

2.拓展建议

(1)学生可以利用课余时间阅读更多关于家庭的英语绘本，提高阅读能力和语言表达能力。

(2)学生可以邀请家长一起参与家庭场景的模仿和创作活动，增进亲子关系，同时提高英语实践能力。

(3)学生可以尝试用英语给家人介绍自己的家庭，锻炼口语表达能力和自信心。

(4)学生可以利用英语学习网站进行自主学习，参加在线英语课程和互动游戏，提高英语水平。

(5)学生可以组建英语学习小组，共同讨论和分享学习心得，互相督促和鼓励，提高学习效果。

七、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的参与度、理解程度和反馈等方面进行评估。对于教学方法和策略，应根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。同时，教师还应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求提供个性化的指导和支持，帮助他们更好地掌握英语知识。内容逻辑关系①元音字母组合的发音规则：本节课的重点是让学生掌握元音字母组合的发音规则，通过PPT展示和例词解释，让学生了解元音字母组合在单词中的发音规律。例如，通过单词“cat”和“bat”的对比，让学生注意发音时的口型和舌位，帮助他们更好地掌握发音技巧。

②单词拼写技巧：本节课让学生学习元音字母组合在单词中的拼写技巧，通过讲解和实践活动，让学生能够正确识别和拼写含有元音字母组合的单词。例如，教师出示一些含有元音字母组合的单词，学生分组进行拼写比赛，比一比哪个小组拼写得更准确。

③家庭主题的英文歌曲：本节课通过学习一首与家庭相关的英文歌曲，让学生在歌唱中巩固本单元的词汇和句型。例如，教师教授歌曲《HomeSweetHome》，引导学生跟唱，注意发音的准确性和节奏感。

板书设计：

①元音字母组合的发音规则

-AI发长音，如：rain,train

-AU发短音，如：cow,house

-EE发长音，如：see,me

②单词拼写技巧

-元音字母组合的位置：前缀、后缀等

-发音规律：前缀发音影响后缀发音

③家庭主题的英文歌曲

-歌曲名称：HomeSweetHome

-歌词关键词：home,family,love反思改进措施在过去的一段时间里，我在教学四年级英语上册Unit4"Myhome"第3课时中，进行了许多尝试和探索。学生们的表现有喜有忧，我也从中学到了很多。在这里，我想对这节课的教学进行一些反思，并提出一些改进措施。

（一）教学特色创新

1.互动式教学法的运用：我在课堂上采用了互动式教学法，让学生在小组讨论和实践中学习。这种方法提高了学生的参与度，使他们更加积极地参与到课堂活动中。

2.任务型教学法的实践：通过设计各种任务，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了他们的语言运用能力。

3.教学媒体和资源的有效利用：我使用了PPT、视频等教学媒体和资源，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.部分学生对元音字母组合的发音规则掌握不扎实，需要在教学中给予更多关注。

2.在实践活动环节，部分学生对单词拼写的准确性仍有待提高。

3.部分学生对英文歌曲的理解和记忆存在困难，需要加强对他们的引导和帮助。

（三）改进措施

1.对于发音规则的学习，我可以设计一些更具针对性的练习，如制作发音卡片，让学生进行反复练习。同时，可以增加一些发音游戏，让学生在游戏中提高发音准确性。

2.在实践活动环节，我可以将单词拼写比赛改为小组竞赛，让学生在合作中提高拼写能力。另外，可以设置一些简单的拼写任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

3.对于英文歌曲的学习，我可以提前给学生发放歌词，让他们预先熟悉。课堂上，可以先让学生跟读，然后再进行歌唱练习。此外，可以引导学生关注歌曲中的词汇和句型，让他们在歌唱中学习英语。重点题型整理1.题目：请用所学的元音字母组合写出三个单词。

答案：a)catb)batc)rain

2.题目：请根据所学的元音字母组合，找出单词中的元音字母。

答案：a)cat-c,a,t

b)bat-b,a,t

c)rain-r,a,i,n

3.题目：请用所学的元音字母组合，将下列单词补充完整。

答案：a)c_at

b)b_at

c)r_ain

4.题目：请根据所学的元音字母组合，将下列单词按音节拆分。

答案：a)cat-ca,t

b)bat-ba,t

c)rain-ra,i,n

5.题目：请用所学的元音字母组合，将下列句子补充完整。

答案：a)Ihaveac_at.

b)Iseeab_at.

c)It'sr_ainingtoday.

题目说明：

1.考查学生对元音字母组合的发音规则的掌握情况，要求学生能够正确写出含有元音字母组合的单词。

2.考查学生对元音字母组合在单词中的识别能力，要求学生能够找出单词中的元音字母。

3.考查学生对元音字母组合的拼