2024秋四年级英语上册 Unit 3 Let's Go Lesson 16 Cars and Buses教案 冀教版（三起）VIP

2024秋四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson16CarsandBuses教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson16CarsandBuses。该节课的主要目的是让学生掌握与交通工具相关的词汇，如cars,buses,bikes,trains等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。同时，学生还需要掌握情态动词can的用法，如Icanrideabike/bus等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交流用语，对本节课的主题有一定的了解。同时，学生已经学习了情态动词can的基本用法，为本节课的学习打下了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与交通工具相关的词汇，如cars,buses,bikes,trains等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同的交通工具在生活中的应用，以及相关的文化背景。

3.思维品质：学生能够通过观察、思考和交流，培养自己的逻辑思维和创新思维能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是让学生掌握与交通工具相关的词汇，如cars,buses,bikes,trains等。这些词汇是学生进行日常交流的基础，也是进一步学习英语的前提。

（2）情态动词can的用法：学生需要掌握情态动词can的用法，如Icanrideabike/bus等。这是学生进行语法学习的重要部分，对于培养学生的语言运用能力具有重要意义。

（3）句型结构：本节课的主要句型结构为“Whatcanhe/shedo?He/Shecanridea...”通过这个句型，学生能够表达某人能够乘坐某种交通工具。

2.教学难点：

（1）交通工具词汇的掌握：对于一些学生来说，记忆和掌握与交通工具相关的词汇可能会比较困难，尤其是对于一些不常见的交通工具词汇。

（2）情态动词can的用法：学生可能对情态动词can的用法感到困惑，特别是在实际运用中，如何正确使用情态动词can来表达自己的能力。

（3）句型结构的运用：学生可能对于如何正确运用句型结构“Whatcanhe/shedo?He/Shecanridea...”进行表达感到困难，特别是在实际交流中如何灵活运用这个句型。

对于这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物、游戏等方式帮助学生记忆和掌握词汇；通过例句、练习等方式引导学生正确使用情态动词can；通过角色扮演、小组活动等方式让学生在实际交流中运用句型结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版四年级英语上册Unit3Let'sGoLesson16CarsandBuses的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通工具图片、交通工具使用方法的图表、交通工具的视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆交通工具相关的词汇和句型。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如模拟交通工具的使用等，需要准备相应的实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境。如设置分组讨论区，配备实验操作台、椅子等，以便于学生进行分组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于教师展示教材内容、多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务，提高学习效果。

7.评价量表：制定评价量表，用于评价学生在课堂学习过程中的语言能力、思维品质、合作意识等核心素养的发展情况。

8.教学反馈表：设计教学反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习需求和教学效果，及时调整教学策略。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的交通工具词汇，如car,bus,bike等。

b.学生回答问题，复习旧知识。

c.教师引入新课主题，展示交通工具图片，激发学生学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

a.教师介绍新词汇train,plane,submarine等，并用实物或图片展示，帮助学生理解记忆。

b.学生跟随教师朗读新词汇，巩固记忆。

c.教师讲解情态动词can的用法，举例说明如何用can表达能力，如“Icanrideabike.”。

3.实践活动（10分钟）

a.学生分组，每组选择一种交通工具，用情态动词can造句，如“Theycandriveacar.”。

b.各组轮流展示，其他学生倾听并模仿。

c.教师点评各组表现，鼓励学生积极参与。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.教师提出讨论话题：“Whatisyourfavoritetransportation?Why?”。

b.学生分组讨论，分享自己的喜好和理由。

c.各组选出代表进行汇报，其他学生给予评价。

5.总结回顾（5分钟）

a.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

b.学生分享学习收获，表达自己的感悟。

c.教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

总用时：45分钟

注意事项：

1.教学流程要根据实际教学情况进行调整，保证教学效果。

2.注意关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和合作意识。

4.在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和指导。

5.教学过程中，注重培养学生的思维品质和学习策略，提高他们的核心素养。知识点梳理本节课的主要知识点包括交通工具词汇的掌握、情态动词can的用法以及句型结构的运用。

1.交通工具词汇：学生需要掌握与交通工具相关的词汇，如cars,buses,bikes,trains等。这些词汇是学生进行日常交流的基础，也是进一步学习英语的前提。教师可以通过展示交通工具的图片、实物等方式帮助学生记忆和掌握这些词汇。

2.情态动词can的用法：学生需要掌握情态动词can的用法，如Icanrideabike/bus等。这是学生进行语法学习的重要部分，对于培养学生的语言运用能力具有重要意义。教师可以通过举例、练习等方式引导学生正确使用情态动词can。

3.句型结构：本节课的主要句型结构为“Whatcanhe/shedo?He/Shecanridea...”通过这个句型，学生能够表达某人能够乘坐某种交通工具。教师可以通过示例、练习等方式让学生掌握这个句型的运用。

此外，本节课还涉及到交通工具的图片、图表、视频等多媒体资源，教师可以利用这些资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。

在教学过程中，教师需要注意关注学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保学生能够全面、扎实地掌握本节课的知识点。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言表达能力和合作意识。通过有效的教学方法和学习策略，帮助学生在本节课中取得良好的学习成果。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现学生的问题并给予解答和指导。

（2）观察：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力、跟读情况等，了解学生的学习状态，对有需求的学生给予个别关注。

（3）测试：教师可以设计一些课堂小测验，如单词拼写、句型填空等，测试学生对课堂内容的理解和掌握情况，及时发现和解决学生学习中存在的问题。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的发音、语法、拼写等错误进行纠正，并提出改进建议。

（2）作业点评：在作业评语中，教师应给予学生正面的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，同时提出改进的方向和目标。

（3）作业展示：教师可以选择一些优秀的作业进行展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.学生自评和互评

鼓励学生进行自评和互评，让学生了解自己的学习情况，同时也学会欣赏和尊重他人的努力和成果。

（1）自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的学习过程，找出不足之处并进行改进。

（2）互评：学生之间进行相互评价，给予彼此建议和鼓励，促进学习共同进步。典型例题讲解1.填空题：

（1）Mymother________(开车)toworkeveryday.

a)drivesb)ridec)droved)riding

答案：a)drives

（2）She________(能)speakEnglishfluently.

a)canb)couldc)mayd)might

答案：a)can

2.选择题：

（1）What________(he/she)do?He/Shecanrideabike/bus.

a)isb)amc)doesd)do

答案：d)do

3.匹配题：

（1）交通工具情态动词can的用法

a)carsIcandriveacar.

b)busesHecanrideabus.

c)bikesShecanrideabike.

d)trains