2024年四年级英语下册 Unit 2 There are forty students in our class Lesson 11教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson11教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版（三起）四年级英语下册Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson11。本节课将围绕以下几个部分展开：

1.词汇学习：学生将学习表示数字的单词，如“forty”，“thirty”，“seven”等。

2.句型练习：学生将运用所学的数字词汇，完成“Howmany...arethere?”和“Thereare...”的句型练习。

3.听力理解：通过听力练习，学生能够理解并在实际场景中运用本节课所学的词汇和句型。

4.口语表达：学生能够在课堂上用英语进行数字的问答，并描述班级中的人数。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数字词汇，如“one”，“two”，“three”等，本节课将在已有知识的基础上，进一步学习更多的数字词汇，并将其运用到实际场景中。同时，学生也将运用之前学过的句型“Howoldis...?”来询问年龄，与本节课的句型“Howmany...arethere?”相结合，提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的数字词汇，并能够运用所学词汇完成句型练习，提高学生的语言表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和感知英语国家的数字表达习惯，增强对不同文化的认识和理解，培养学生的文化意识。

3.思维品质：本节课通过听力练习和口语表达等活动，培养学生的逻辑思维和发散思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养自主获取知识、处理信息、解决问题的能力，提高学生的学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的核心词汇是表示数字的单词，如“forty”，“thirty”，“seven”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

（2）句型练习：学生需要熟练运用“Howmany...arethere?”和“Thereare...”句型，询问和描述物品的数量。

（3）听力理解：学生需要能够听懂并理解对话中关于数字和数量的询问和描述。

（4）口语表达：学生需要能够在课堂上用英语进行数字的问答，并描述班级中的人数。

2.教学难点：

（1）数字词汇的拼写和用法：学生对于一些数字词汇的拼写和用法可能存在混淆，如“forty”和“fifty”，“seven”和“eight”等。

（2）句型的运用：学生可能对于“Howmany...arethere?”和“Thereare...”句型的运用存在困惑，不知道在什么情况下使用哪个句型。

（3）听力理解：学生可能对于听力材料中关于数字和数量的询问和描述存在理解困难，无法准确抓住关键信息。

（4）口语表达：学生可能在进行口语表达时，不知道如何正确使用所学的数字词汇和句型，表达清晰流畅。

针对以上难点，教师在教学过程中可以通过以下方式帮助学生突破难点：

1.采用直观的教学方法，如展示实物、图片等，帮助学生直观地理解和记忆数字词汇。

2.通过举例和情景模拟，让学生在实际场景中运用所学的句型，加深对句型的理解和运用。

3.播放听力材料，让学生反复听，并引导他们抓住关键信息，提高听力理解能力。

4.提供足够的口语练习机会，让学生在课堂上积极发言，鼓励他们大胆开口，提高口语表达能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟真实情境，如教室场景，让学生在实际环境中学习和使用英语，提高学生的语言运用能力。

（2）任务型教学法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中，运用所学的数字词汇和句型，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

（3）互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性和参与度。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用英语学习软件，如听力训练软件、口语练习软件等，提高学生的听力理解和口语表达能力。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，进行资源共享、互动交流等，方便学生随时随地进行学习和复习，提高学习效果和效率。

（4）小组活动：组织学生进行小组活动，如小组讨论、小组表演等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）实物教具：使用实物教具，如玩具、卡片等，让学生直观地感知和理解数字词汇，提高学生的学习兴趣和主动性。五、教学实施过程教师活动：教师准备数字相关的图片、视频等教学资源，并在在线教学平台上发布预习任务。

学生活动：学生根据预习任务，观看图片、视频等教学资源，了解和复习已知的数字词汇。

教学方法：自主学习法

教学手段：在线教学平台、图片、视频等

作用和目的：通过预习任务，学生能够对数字词汇有一定的了解和复习，为新课的学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：数字词汇学习

教师活动：教师通过展示实物、图片等，引导学生学习新的数字词汇，如“forty”，“thirty”，“seven”等。

学生活动：学生认真听讲，观察实物、图片，跟读并模仿教师发音，积极参与词汇学习。

教学方法：情境教学法、互动式教学法

教学手段：实物、图片、多媒体设备等

作用和目的：通过情境教学和互动式教学，学生能够直观地感知和理解数字词汇，并能够正确地发音和使用。

环节二：句型练习

教师活动：教师设计句型练习活动，如听力练习、小组讨论等，让学生运用所学的数字词汇和句型。

学生活动：学生参与听力练习，听懂并回答问题；小组讨论时，积极发表自己的观点，与小组成员共同完成任务。

教学方法：任务型教学法、互动式教学法

教学手段：听力材料、小组讨论等

作用和目的：通过任务型教学和互动式教学，学生能够熟练地运用所学的数字词汇和句型，提高语言运用能力。

环节三：听力理解

教师活动：教师播放听力材料，引导学生关注关键信息，进行听力理解练习。

学生活动：学生认真听听力材料，捕捉关键信息，回答问题。

教学方法：听力教学法

教学手段：听力材料、多媒体设备等

作用和目的：通过听力理解练习，学生能够提高听力理解能力，更好地理解和运用所学的数字词汇和句型。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，如听力练习、口语表达练习等，并提供在线资源供学生复习和巩固。

学生活动：学生完成课后作业，复习和巩固所学的数字词汇和句型，并在在线平台上与同学进行交流和讨论。

教学方法：自主学习法、合作学习法

教学手段：在线教学平台、课后作业等

作用和目的：通过课后作业和在线交流，学生能够进一步巩固和应用所学的数字词汇和句型，提高自主学习和合作学习的能力。六、学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握表示数字的词汇，如“forty”，“thirty”，“seven”等，并能够正确地发音和使用。同时，学生也能够熟练地运用“Howmany...arethere?”和“Thereare...”句型，询问和描述物品的数量。

2.语言技能：通过听力练习和口语表达等活动，学生的听力理解和口语表达能力得到提高。他们能够在课堂上用英语进行数字的问答，并描述班级中的人数，能够更加流利地与他人进行英语交流。

3.思维能力：通过本节课的学习，学生的逻辑思维和发散思维得到培养。他们能够运用所学的数字词汇和句型，解决实际问题，并能够灵活地运用所学知识进行创新和思考。

4.文化意识：学生通过学习英语数字表达，了解和感知英语国家的数字表达习惯，增强对不同文化的认识和理解。他们能够更加开放地接受和尊重不同的文化，培养跨文化交流的能力。

5.自主学习能力：学生在课堂学习和课后作业中，能够自主获取知识、处理信息、解决问题。他们能够独立完成课后作业，复习和巩固所学的数字词汇和句型，并能够在在线平台上与同学进行交流和讨论。

6.合作能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够与同学们共同完成任务，培养团队合作的能力。他们能够学会倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和协作，提高团队合作的效率和效果。七、重点题型整理1.词汇填空题

题型说明：学生在句子中填入正确的数字词汇，考查学生对数字词汇的掌握和运用。

例题：Thereare________studentsinourclass.

答案：forty

2.句型转换题

题型说明：学生需要将给出的句子转换为另一种句型，考查学生对句型的理解和运用。

例题：Howmanystudentsarethereinyourclass?

转换后的句子：Thereare________studentsinyourclass.

答案：forty

3.听力理解题

题型说明：学生通过听听力材料，回答与数字和数量相关的问题，考查学生的听力理解和语言运用能力。

例题：Howmanyapplesarethereonthetable?

答案：Therearethirtyapplesonthetable.

4.口语表达题

题型说明：学生需要用英语进行数字的问答，描述班级中的人数或其他物品的数量，考查学生的口语表达能力。

例题：Howmanygirlsarethereinyourclass?

答案：Therearetwentygirlsinmyclass.

5.情境交际题

题型说明：学生需要在特定的情境中，运用所学的数字词汇和句型进行交际，考查学生的语言运用能力和情境交际能力。

例题：Youareatasupermarket.Youwanttoknowhowmanyorangesarethere.Whatdoyousay?

答案：Howmanyorangesarethere?八、板书设计板书设计示例：

标题：Unit2TherearefortystudentsinourclassLesson11

板书内容：

1.数字词汇：

-forty

-thirty

-seven

-...

2.句型：

-Howmany...arethere?

-Thereare...

3.听力理解：

-播放听力材料，引导学生关注关键信息，进行听力理解练习。

4.口语表达：

-学生进行口语表达练习，用英语描述班级中的人数。

5.课后作业：

-布置课后作业，如听力练习、口语表达练习等。

板书设计要