2024秋九年级语文上册 第三单元 10岳阳楼记说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记说课稿新人教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024秋九年级语文上册第三单元的第10课《岳阳楼记说课稿》（新人教版）。本节课的主要内容是让学生通过学习《岳阳楼记》，理解并掌握文中的关键词汇和句式，领会作者所表达的思想感情，提高学生的古文阅读能力。

课程内容包括：

1.学习并掌握《岳阳楼记》中的重点字词，如“岳阳”、“楼”、“记”等。

2.分析并理解文章的结构和内容，如首尾呼应、总分总等。

3.通过课文解读，领会作者所表达的忧国忧民、舍身为国的思想感情。

4.结合现实生活，引导学生学会换位思考，培养他们的同理心。

5.进行课堂讨论和小组合作，提高学生的合作能力和团队精神。

在教学过程中，我将注重启发学生的思维，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过本节课的学习，希望学生能够更好地理解和欣赏古文，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语文素养：通过学习《岳阳楼记》，提高学生的古文阅读能力，培养他们对文学作品的鉴赏和分析能力。

2.思维品质：引导学生学会换位思考，培养他们的同理心和批判性思维，使他们能够从不同角度理解和分析问题。

3.文化理解与尊重：通过学习《岳阳楼记》，使学生了解中国古代文化和历史，增强他们对中华优秀传统文化的认同和尊重。

4.自主学习与合作能力：鼓励学生主动参与课堂讨论和小组合作，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握《岳阳楼记》中的重点字词。

2.分析并理解文章的结构和内容。

3.领会作者所表达的忧国忧民、舍身为国的思想感情。

4.结合现实生活，学会换位思考，培养同理心。

难点：

1.对《岳阳楼记》中古文句式的理解。

2.深入领会作者的思想感情。

3.将课文内容与现实生活相结合。

解决办法：

1.通过查阅工具书和课堂讲解，引导学生掌握重点字词。

2.分步骤讲解文章结构，让学生逐步理解课文内容。

3.运用案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入领会作者的思想感情。

4.创设生活情境，引导学生将课文内容与现实生活相结合，学会换位思考。

5.对难点内容进行分层讲解，引导学生逐步克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋九年级语文上册第三单元10岳阳楼记说课稿新人教版》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握《岳阳楼记》的内容。例如，可以准备岳阳楼的图片和古文的注释图表，帮助学生更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和课堂讲解的环境。可以设置分组讨论区，提供足够的桌椅供学生进行小组合作和讨论。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以方便展示教学资源和进行课堂讲解。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师进行板书和展示教学内容。

6.学习资料：为学生准备相关的学习资料，如《岳阳楼记》的译文、相关的历史背景资料等，以便于学生进行课后复习和深入研究。

7.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，以便于查找相关的信息和资料，为学生提供更多的学习资源和视角。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：首先，我会通过展示岳阳楼的图片，引导学生对其进行观察和描述，引起学生对《岳阳楼记》的好奇心。然后，我会简要介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹以及其历史背景，为学生学习课文做好铺垫。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，掌握重点字词。

过程：我会带领学生一起朗读课文，边读边解释重点字词的含义。接着，我会分段落讲解课文内容，引导学生理解文章的结构和主旨。在此过程中，我会鼓励学生积极思考，提出问题，并及时给予解答。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生对文学作品的鉴赏能力，深入领会作者的思想感情。

过程：我会引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如比喻、排比等。然后，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，并互相交流意见。通过讨论，帮助学生更深入地领会作者的思想感情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和团队精神。

过程：我会将学生分成小组，并给他们发放相关的讨论题目。学生需要在小组内进行讨论，并形成共识。讨论过程中，我会巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组会进行讨论结果的展示，其他学生可以对展示的内容进行点评和提问。我会对学生的展示和点评进行点评，给予肯定和建议，促进学生的进一步思考和学习。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结和巩固本节课的学习内容。

过程：我会对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点和难点。然后，我会鼓励学生进行自我总结，分享他们对《岳阳楼记》的理解和收获。最后，我会布置课后作业，巩固学生对本节课内容的学习。知识点梳理1.《岳阳楼记》的作者是范仲淹，他是北宋时期的文学家、政治家。

2.《岳阳楼记》是范仲淹在任杭州知府时所作，是为了纪念唐代文学家李白而写的。

3.《岳阳楼记》分为三个部分：开头部分的序言，中间部分的描写，结尾部分的发议论。

4.开头部分的序言主要介绍了岳阳楼的背景和历史，以及作者写作的目的。

5.中间部分的描写详细描述了岳阳楼的景色和周围的环境，如洞庭湖的波涛、君山的翠绿等。

6.结尾部分的发议论中，作者表达了自己对国家和民族忧虑关切的心情，以及对天下百姓的关心和舍身为国的决心。

7.《岳阳楼记》的语言优美，运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、对偶等。

8.《岳阳楼记》的结构严谨，首尾呼应，总分总的结构使得文章内容条理清晰。

9.《岳阳楼记》表达了作者忧国忧民、舍身为国的思想感情，体现了作者对国家和民族的责任感和使命感。

10.《岳阳楼记》被誉为中国古代散文的瑰宝，对后世文学产生了深远的影响。

1.《岳阳楼记》中的重点字词有：“岳阳”、“楼”、“记”、“忧国忧民”、“舍身为国”等。

2.《岳阳楼记》中的经典句子有：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“不以物喜，不以己悲”等。

3.《岳阳楼记》中的修辞手法有：比喻、排比、对偶、夸张等。

4.《岳阳楼记》中的描写手法有：动静结合、远近结合、对比映衬等。

5.《岳阳楼记》中的结构特点有：首尾呼应、总分总、层层递进等。

6.《岳阳楼记》中的思想内涵有：忧国忧民、舍身为国、舍小家为大家等。

7.《岳阳楼记》中的历史背景有：北宋时期、范仲淹的政绩、李白的故事等。

8.《岳阳楼记》中的文化价值有：对中国古代散文的影响、对后世文学的启示等。

9.《岳阳楼记》中的道德观念有：忠诚、奉献、正直、宽容等。

10.《岳阳楼记》中的人生哲理有：人生的意义、如何面对困境、如何做一个有责任感的人等。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

阅读材料：

-《岳阳楼记》的译文和注释版本，帮助学生更好地理解课文。

-相关的历史背景资料，如范仲淹的生平介绍、北宋时期的社会状况等。

-其他古代文学作品，如杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等，以比较不同的文学风格和主题。

视频资源：

-相关的纪录片或讲座，介绍岳阳楼的历史和文化价值。

-范仲淹的介绍视频，帮助学生了解作者的生平事迹和思想贡献。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，可以阅读相关的材料或观看视频资源。

-学生可以将自己的学习心得和拓展内容进行分享，可以是在课堂上进行展示，也可以是通过写作或口头报告的方式。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-鼓励学生进行深入研究，如对《岳阳楼记》的更深层次的解读，或者对范仲淹的其他作品进行研究。

-学生可以通过写作、绘画、表演等形式，将自己对《岳阳楼记》的理解和感受表达出来，以提高自己的创造力和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，学生应能够掌握《岳阳楼记》中的重点字词和句式，如“岳阳”、“楼”、“记”、“忧国忧民”、“舍身为国”等。

2.学生应能够理解和分析文章的结构和内容，领会作者所表达的思想感情，如作者对国家和民族的忧虑关切，以及对天下百姓的关心和舍身为国的决心。

3.学生应能够欣赏《岳阳楼记》的文学价值，如修辞手法的运用、描写手法的巧妙等。

4.学生应能够将课文内容与现实生活相结合，学会换位思考，培养同理心，如思考如何在生活中践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神。

当堂检测：

1.请学生简要概括《岳阳楼记》的主要内容，包括文章的结构、主题和作者的思想感情。

2.请学生举例说明《岳阳楼记》中运用的修辞手法和描写手法，并分析其作用和效果。

3.请学生谈谈自己对《岳阳楼记》中“忧国忧民”、“舍身为国”等思想的体会，以及这些思想对自己的启示。

4.请学生结合自己的生活经验，谈谈如何践行《岳阳楼记》中的精神，如在面对困难和选择时，如何做到“不以物喜，不以己悲”。

5.请学生写一段话，表达自己对《岳阳楼记》的喜爱和对其文学价值的评价。教学反思与总结今天上的这节课，我主要是想让学生通过学习《岳阳楼记》，理解和感受到作者范仲淹忧国忧民、舍身为国的崇高精神。在教学过程中，我尽量用生动的语言和形象的比喻，引导学生进入文本的世界，感受作者的情感。

在教学方法上，我采用了导入、阅读、分析、讨论、展示和点评等环节，让学生在阅读和理解课文的基础上，通过讨论和展示，进一步深化对课文内容的理解和感受。我也注意引导学生从文本中提炼出关键词汇和句式，帮助他们更好地理解和运用。

在教学管理上，我尽量让每个学生都能积极参与进来，鼓励他们发表自己的观点和感受。我也注意调整教学节奏，让学生在紧张的学习过程中，也能感受到文学的美和思考的乐趣。

然而