2024年学年七年级语文上册 第三单元 成长体验 第6课《记一次演讲比赛》教案1 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第6课《记一次演讲比赛》教案1新疆教育版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年学年七年级语文上册第三单元成长体验第6课《记一次演讲比赛》教案1新疆教育版教材分析《记一次演讲比赛》是人教版七年级语文上册第三单元“成长体验”的一篇课文。本节课主要内容是通过一次演讲比赛，让学生体会演讲的艺术和魅力，提高学生的口语表达能力和自信心。课文描述了比赛的筹备、比赛过程以及演讲稿的撰写，为学生提供了实践的案例和启示。

本节课的教学目标有三个：一是能够理解课文内容，把握演讲比赛的过程和要点；二是能够分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高写作能力；三是能够通过小组讨论和口头表达，培养学生的合作意识和公众演讲能力。

教学重点是理解课文内容，分析演讲稿的结构和表达技巧。教学难点是运用课文中的方法和技巧，撰写自己的演讲稿并进行演讲。

教学过程分为五个环节：一是导入新课，激发学生对演讲的兴趣；二是自主学习，让学生通过课文了解演讲比赛的过程和要点；三是合作学习，小组讨论课文中的修辞手法和表达技巧；四是实践操作，学生撰写并演讲自己的演讲稿；五是总结反思，让学生分享自己的收获和体会。

教学资源包括课文文本、多媒体课件、演讲比赛视频等。教学评价主要通过学生的课堂参与、演讲稿质量和口头表达能力来进行。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和分析课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，掌握演讲稿的基本结构和表达技巧，提升自己的写作能力。同时，通过小组讨论和口头表达，培养学生的合作意识和公众演讲能力。

2.思维品质：通过分析课文中的修辞手法和表达技巧，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，提高自己的思维品质。

3.文化意识：通过学习课文中的演讲比赛，学生能够了解和感受我国演讲文化的魅力，增强自己的文化意识。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握一定的阅读和写作策略，提高自己的学习效率。同时，通过实践操作，学生能够运用所学知识和技巧，提升自己的问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握演讲比赛的过程和要点。

2.分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高写作能力。

3.撰写并演讲自己的演讲稿，培养学生的合作意识和公众演讲能力。

难点：

1.运用课文中的方法和技巧，撰写自己的演讲稿。

2.进行演讲，提高口头表达能力。

解决办法：

1.针对重点内容，通过自主学习和合作学习，让学生多次接触课文，深入理解课文内容。利用课文中的案例，引导学生分析演讲比赛的过程和要点，确保学生能够掌握演讲稿的基本结构。

2.为突破难点，教师可以提供演讲稿的撰写模板和示例，让学生在撰写演讲稿时有据可依。组织小组讨论，让学生互相评改和提出改进意见，提高演讲稿的质量。在演讲环节，鼓励学生积极参与，提供多次练习机会，让学生逐步提高口头表达能力。

3.利用多媒体课件和演讲比赛视频等教学资源，为学生提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、扫描仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：课文文本、多媒体课件、演讲比赛视频、在线字典、写作指导资料等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、口头报告、演讲、反馈与评价等。

5.评估工具：课堂提问、演讲稿评价表、学生表现评价表等。

6.辅助材料：演讲稿模板、修辞手法参考资料、相关文学作品等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对演讲的兴趣，引入新课内容。

过程：教师通过播放一段精彩的演讲视频，引发学生对演讲的好奇心和兴趣。然后简要介绍本节课的内容和目标，让学生对课程有一个初步的了解。

2.阅读理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，把握演讲比赛的过程和要点。

过程：学生自主阅读课文，回答相关问题。教师引导学生通过课文了解演讲比赛的筹备、比赛过程以及演讲稿的撰写，帮助学生理解课文内容。

3.分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生批判性思维，提高学生对课文内容的理解深度。

过程：教师提出问题，引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。学生进行小组讨论，分享自己的观点和理解。教师引导学生通过课文案例，深入理解演讲稿的结构和表达技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作意识和问题解决能力。

过程：教师布置小组讨论任务，要求学生运用课文中的方法和技巧，撰写并演讲自己的演讲稿。学生进行小组讨论，互相评改和提出改进意见。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口头表达能力和批判性思维。

过程：每个小组选取一位代表进行演讲，其他学生作为听众。学生对演讲稿进行评价，提出改进意见。教师对学生的演讲进行点评，给予肯定和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结反思，巩固所学知识。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文中的演讲稿结构和表达技巧。学生分享自己的收获和体会，教师给予肯定和鼓励。知识点梳理本节课《记一次演讲比赛》主要涉及以下知识点：

1.演讲比赛的筹备：了解演讲比赛的筹备过程，包括主题确定、选手报名、比赛场地和时间的安排等。

2.演讲稿的撰写：学习撰写演讲稿的基本结构和技巧，包括开头的吸引力、中间的逻辑性和结尾的感染力。

3.演讲比赛的过程：了解演讲比赛的基本流程，包括选手的演讲、评委的评分和获奖者的公布等。

4.演讲的表达技巧：掌握演讲时的语言表达技巧，包括语音的清晰度、语速的控制、语气的变化等。

5.演讲的肢体语言：学习演讲时的肢体语言运用，包括眼神交流、手势的运用、身体的动作等。

6.演讲的互动技巧：掌握与观众互动的技巧，包括问答环节、观众的回应和氛围的调动等。

7.演讲的修辞手法：学习运用修辞手法增强演讲稿的表现力，包括比喻、排比、夸张等。

8.演讲的评价标准：了解演讲的评价标准，包括内容的重要性、表达的清晰度和感染力等。

9.演讲稿的修改和提升：学习如何对演讲稿进行修改和提升，包括内容的丰富、语言的精炼和逻辑的严密等。

10.演讲的实践和反思：通过实际演讲和实践，培养学生的公众演讲能力，并进行反思和总结。重点题型整理七、重点题型整理

1.题型一：课文内容理解题

题干：请简要描述课文中所提到的演讲比赛的过程。

答案：课文描述了演讲比赛的筹备过程、比赛当天的场景以及选手们的表现。比赛过程包括选手的签到、抽签决定演讲顺序、评委的评分和颁奖环节。

2.题型二：修辞手法分析题

题干：在课文中找到至少三个使用了比喻修辞手法的例子，并解释其作用。

答案：课文中的比喻例子包括：“他的声音如同电流般触动人心”、“她的演讲像一股清泉涌动在观众心中”、“他的话语犹如利剑，切中了问题的要害”。比喻修辞手法的作用是增强语言的形象性和表现力，使抽象的概念具体化，帮助观众更好地理解和感受演讲内容。

3.题型三：演讲稿撰写技巧应用题

题干：根据课文内容，撰写一个关于“环保”主题的演讲稿开头。

答案：尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，与大家共同探讨一个我们每个人都无法忽视的话题——环保。正如课文中所说：“我们的地球妈妈已经承受了太多的负担。”让我们携手，为地球妈妈减轻压力，共同守护我们美丽的家园。

4.题型四：演讲表达技巧分析题

题干：分析课文中演讲者如何运用肢体语言来增强演讲效果。

答案：课文中的演讲者通过眼神交流、适当的手势和身体动作来增强演讲效果。例如，演讲者在讲述激动人心的时刻时，会加强手势的幅度，眼神更加坚定有力，身体会略微前倾，以传达情感的紧迫感。

5.题型五：演讲互动技巧实践题

题干：模拟演讲者在比赛中与观众互动的情景。

答案：演讲者：“各位观众，我想请问大家，你们认为环保问题最重要的方面是什么？”（暂停片刻，等待观众的回应）“很好，接下来我将与大家分享我的观点。”通过这种问答方式，演讲者不仅吸引了观众的注意力，还使观众更加投入演讲内容。板书设计1.①演讲比赛的筹备过程

-主题确定

-选手报名

-比赛场地安排

-比赛时间确定

2.②演讲稿的撰写技巧

-开头吸引力

-中间逻辑性

-结尾感染力

3.③演讲的表达技巧

-语言清晰度

-语速控制

-语气变化

4.④演讲的肢体语言运用

-眼神交流

-手势运用

-身体动作

5.⑤演讲的互动技巧

-问答环节

-观众回应

-氛围调动

6.⑥演讲的修辞手法

-比喻

-排比

-夸张

7.⑦演讲的评价标准

-内容重要性

-表达清晰度

-感染力

8.⑧演讲稿的修改和提升

-内容丰富

-语言精炼

-逻辑严密

9.⑨演讲的实践和反思

-实际演讲

-反思总结教学反思今天上的这节课，让我有了很多思考。首先，我意识到教学不仅仅是一种知识的传递，更是一种学生能力的培养。在引导学生理解课文内容的过程中，我尽量让学生通过自主学习、合作讨论等方式去发现问题、解决问题，从而提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

其次，我发现课堂中的互动非常重要。通过组织学生进行小组讨论和实际演讲，我看到了学生们积极参与、相互帮助的场景，这让我感到很欣慰。同时，我也意识到作为教师，需要及时给予学生反馈，帮助他们找到提升的空间。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文中的修辞手法时，我发现部分学生对于一些修辞手法的理解还是有些模糊，因此在接下来的教学中，我需要更加详细地解释和举例，让学生能够更好地掌握和运用。

此外，我也注意到，在课堂中，有些学生的参与度不高，这可能是因为他们对演讲比赛的主题不够感兴趣或者对公众演讲感到害怕。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，尝试更多的互动方式，激发学生的兴趣，并且给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服恐惧，提升自信心。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天这节课，我们一起学习了《记一次演讲比赛》这篇课文，了解了演讲比赛的过程、演讲稿的撰写技巧以及演讲的表达和互动技巧。通过本节课的学习，我们不仅提高了自己的阅读理解能力，还掌握了演讲的基本技巧。同时，我们也学会了如何通过演讲来表达自己的观点和情感，提高了自己的公众演讲能力。

当堂检测：

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