2024年五年级英语下册 Unit 7 Chinese festivals第3课时教案 译林牛津版

2024年五年级英语下册Unit7Chinesefestivals第3课时教案译林牛津版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《2024年五年级英语下册Unit7Chinesefestivals第3课时教案译林牛津版》是在学生已经学习了关于日常对话和节日的基础上，进一步深入探讨中国的传统节日。通过本课时学习，学生能够掌握关于春节、清明节、端午节和中秋节的一些基本信息，以及如何用英语表达这些节日的习俗和活动。教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

本课时主要内容分为三个部分：一是学习关于春节、清明节、端午节和中秋节的基本信息；二是通过听力练习，让学生了解这些节日的习俗和活动；三是通过小组讨论和角色扮演，让学生运用所学知识进行实际交流。

教学目标：

1.能够听懂、说出一系列关于中国传统节日的词汇。

2.能够理解并运用所学知识描述节日的习俗和活动。

3.能够通过小组讨论和角色扮演，运用英语进行实际交流。

教学重点和难点：

1.掌握关于中国传统节日的词汇和表达方式。

2.能够正确运用所学知识描述节日的习俗和活动。

3.在实际交流中，能够灵活运用英语表达相关内容。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使其能够更好地运用英语进行交流和表达。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习关于中国传统节日的词汇和表达方式，提高学生的听说读写能力，使其能够准确、流畅地用英语描述节日的习俗和活动。

2.文化意识：通过了解中国传统节日的背景、习俗和活动，使学生增强对中华文化的认识和理解，培养其跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，锻炼学生的思维敏捷性和逻辑性，培养其独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性，培养其自主学习和合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本课时涉及到关于中国传统节日的词汇，如春节(SpringFestival)、清明节(QingmingFestival)、端午节(DragonBoatFestival)、中秋节(Mid-AutumnFestival)等。学生需要掌握这些词汇的英文表达，并能够灵活运用到实际情景中。

（2）句子结构：本课时将学习如何用英语描述节日的习俗和活动。学生需要掌握相应的句子结构，如"Peopleusually...","Wecelebrate...by..."等，并能够正确运用到句子中。

（3）听力理解：本课时将通过听力练习，让学生了解这些节日的习俗和活动。学生需要提高听力理解能力，能够准确获取关键信息并进行转述。

2.教学难点：

（1）文化差异：中国传统节日与西方节日的差异较大，学生需要理解并掌握相关文化背景知识，才能准确运用英语进行表达。例如，春节的红包(redenvelope)和端午节的龙舟(dragonboat)等文化元素需要学生了解并能够用英语描述。

（2）复杂句子结构：本课时将涉及到一些复杂的句子结构，如定语从句、状语从句等。学生需要理解并能够正确运用这些句子结构，提高英语表达能力。

（3）听力技巧：听力练习对于学生来说是一个挑战，学生需要掌握一定的听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等，才能提高听力理解能力。

为了解决这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.词汇教学：通过图片、实物、游戏等方式，帮助学生记忆和理解相关词汇。

2.文化教学：通过讲解、视频、文化角等方式，介绍中国传统节日的背景和文化内涵。

3.听力教学：通过重复播放、同义词替换、信息填空等方式，提高学生的听力理解能力。

4.句子练习：通过句型转换、仿写、角色扮演等方式，让学生掌握并运用相关句子结构。

5.小组讨论：通过小组讨论、分享、问答等方式，促进学生之间的交流与合作。四、教学资源1.软硬件资源：班级多媒体教学设备、投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）、互动教学平台等。

3.信息化资源：与本课时相关的电子教材、PPT课件、视频资料、在线词典、文化背景资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语表达、互动游戏等。

5.教具：中国传统节日相关的图片、实物、文化符号等，如春节的红包、端午节的龙舟等。

6.评价工具：课堂表现评价表、小组讨论评价表、听力理解测试卷等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示中国传统节日的图片，如春节、清明节、端午节和中秋节，引导学生猜测节日名称，并简要介绍每个节日的特点。然后，教师提问学生关于他们最喜欢的节日，引发学生的兴趣和讨论。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生掌握关于中国传统节日的词汇和表达方式。

过程：教师通过PPT课件展示本节课的生词和表达方式，如春节(SpringFestival)、清明节(QingmingFestival)、端午节(DragonBoatFestival)、中秋节(Mid-AutumnFestival)等。教师引导学生跟读并重复使用这些词汇，同时通过例句展示如何用英语描述节日的习俗和活动。

3.听力练习（20分钟）

目标：提高学生的听力理解能力，让学生了解这些节日的习俗和活动。

过程：教师播放一段关于中国传统节日的听力材料，要求学生听懂并简要记录关键信息。然后，教师邀请学生进行听力复述，检查学生的理解程度。接着，教师进行听力问答环节，让学生通过听力材料回答相关问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作学习和语言运用能力。

过程：教师将学生分成小组，每个小组选择一个节日，讨论该节日的习俗和活动，并准备进行课堂展示。学生可以通过查阅资料、绘制海报等方式进行讨论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组进行课堂展示，用英语介绍所选节日的习俗和活动。其他学生作为听众，可以提出问题或给予评价。教师对每个小组的展示进行点评，强调语言表达的准确性、流畅性和文化理解的深度。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，激发学生对下次课的期待。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点词汇和表达方式。然后，教师提问学生对本节课的收获和感受，鼓励学生分享自己的学习体验。最后，教师布置作业，如课后调查家人或朋友的节日习俗，准备在下节课上分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐学生阅读关于中国节日的英文文章或故事，如《中国节日的故事》等，以加深对节日文化背景的理解。

（2）让学生观看有关中国节日的英文视频资料，如BBC纪录片《中国的节日》等，以提高学生的跨文化交际能力。

（3）布置作业，要求学生调查家人或朋友的节日习俗，并在下节课上分享，以培养学生的实际应用能力。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生参加学校或社区的中国节日庆祝活动，如春节庙会、中秋节赏月等，以增强学生的文化体验。

（2）建议学生进行节日主题的创意写作或绘画活动，如编写关于中国节日的英文故事、绘制节日庆祝场景等，以提高学生的创造力和表达能力。

（3）引导学生利用网络资源，如在线词典、教育平台等，自主学习更多关于中国节日的知识，以培养学生的自主学习能力。七、教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们在课堂上表现得也很积极。我感到满意的是，大部分学生能够掌握本节课所学的关于中国节日的词汇和表达方式，并且在小组讨论中能够运用所学知识进行实际交流。这表明我在教学过程中的词汇呈现和句子练习是有效的，也说明学生们在课堂上认真参与了学习。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在听力练习环节，我发现部分学生的听力理解能力还有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重听力技巧的培养，例如通过加强听力前的预测、关键词定位和信息整合等技巧的训练，来提高学生的听力理解能力。其次，在学生小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的英语表达能力不够自信。为了改善这个问题，我可以在讨论前提供更多的引导和提示，鼓励每个学生都能参与到小组讨论中，并给予他们积极的反馈和鼓励。

此外，我也在思考如何更好地将文化元素融入到教学中。我认为可以更多地利用多媒体资源，如视频和音频资料，来直观地展示中国节日的庆祝场景和文化习俗。通过观看和讨论这些资源，学生们能够更加直观地了解中国的节日文化，提高他们的文化意识。同时，我也可以鼓励学生在课后自主寻找相关的学习资源，如在线词典、教育平台等，以培养他们的自主学习能力。八、重点题型整理1.听力理解题

题型：听一段关于中国节日的听力材料，然后回答相关问题。

例题：听一段关于春节的听力材料，回答以下问题：

（1）WhenistheSpringFestival?

（2）WhatarethecustomsandactivitiesduringtheSpringFestival?

答案：（1）TheSpringFestivalisinFebruaryorMarch,accordingtotheChinesecalendar.

（2）DuringtheSpringFestival,peopleusuallycleantheirhomes,putupSpringFestivalcouplets,giveredenvelopes,havefamilyreunions,andcelebratewithvariousactivitieslikedragonandliondances.

2.口语表达题

题型：根据题目要求，用英语描述中国传统节日的习俗和活动。

例题：DescribethecustomsandactivitiesoftheQingmingFestivalinEnglish.

答案：TheQingmingFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthe15thdayaftertheSpringEquinox,usuallyinearlyApril.Itisadaytohonorancestorsandrememberthedeceased.Peopleusuallycleanthegravesoftheirlovedones,offerfood,flowers,andburnjosspaper.Theyalsoenjoyactivitieslikeflyingkitesandtakingaspringouting.

3.阅读理解题

题型：阅读一篇关于中国传统节日的文章，然后回答相关问题。

例题：ReadthefollowingpassageabouttheMid-AutumnFestivalandanswerthequestions.

Passage:TheMid-AutumnFestival,alsoknownastheMoonFestival,isoneofthemostimportanttraditionalChinesefestivals.Itiscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth,usuallyinSeptemberorOctober.Thefestivalisatimeforfamiliestogather,enjoymooncakes,andwatchthefullmoon.Peoplealsoexpresstheirloveandlongingfortheirfamilymembersandfriendsbylightinglanternsandwritingpoetry.

Questions:

（1）WhenistheMid-AutumnFestival?

（2）WhatarethecustomsandactivitiesduringtheMid-AutumnFestival?

答案：（1）TheMid-AutumnFestivalisonthe15thdayoftheeighthlunarmonth,usuallyinSeptemberorOctober.

（2）DuringtheMid-AutumnFestival,peopleusuallygatherwithfamily,eatmooncakes,watchthefullmoon,lightlanterns,andwritepoetrytoexpresstheirfeelings.

4.写作题

题型：根据题目要求，写一篇关于中国传统节日的短文。

例题：WriteashortarticleabouttheDragonBoatFestivalinEnglish.

答案：

TheDragonBoatFestival,alsoknownasDuanwuFestival,isatraditionalChinesefestivalcelebratedonthefifthdayofthefifthlunarmonth,usuallyinJune